《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告

一、調(diào)查的背景：

本課題組以省xx規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實(shí)驗(yàn)方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助下，立足學(xué)校實(shí)際，深入開(kāi)展課題的調(diào)查研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。

二、調(diào)查的目標(biāo)：

以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)近1100名學(xué)生，18個(gè)班級(jí)展開(kāi)調(diào)查。采用訪談、調(diào)查問(wèn)卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。

三、調(diào)查的方法：

訪談法：教師交流訪談、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談

調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)兩所實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。

四、具體實(shí)施：

1、教師交流、訪談：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和任課教師及家長(zhǎng)展開(kāi)交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé)，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé)。（xx年1x月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進(jìn)行訪談，xx年1x月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。）

2、學(xué)生訪談：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑。對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級(jí)三班和六年級(jí)四班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共103名學(xué)生進(jìn)行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)對(duì)西位明德小學(xué)的二年級(jí)一班和三年級(jí)一班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共141名學(xué)生進(jìn)行訪談。由閆震、閆t寧、馬寧負(fù)責(zé)《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。（xx年1x月30日上午進(jìn)行訪談，xx年1x月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書(shū)面報(bào)告，和訪談?dòng)涗浺黄鸾唤o王濤。）

3、問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生，18個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆震、閆t寧、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集。（xx年x月4日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，xx年x月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問(wèn)卷，做出數(shù)據(jù)分析。）

五、調(diào)查分析：（xx年x月9日―xx年x月12日）

（一）學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

1、課堂表現(xiàn)：

問(wèn)題一：在課堂上,你能積極回答問(wèn)題嗎?

a、從不回答b、偶爾回答c、經(jīng)?；卮?/p>

選擇：a、0.4%b、64.4%c、35.1%

2、教學(xué)手段：

問(wèn)題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎？

a、不喜歡b、還行c、特別喜歡

選擇：a、8.8%b、36.1%c、55%

3、解決問(wèn)題：

問(wèn)題一：解題時(shí)，你是否利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？

a、不是b、有時(shí)是c、基本上是

選擇：a、3.5%b、41.9%c、54.4%

問(wèn)題二：在學(xué)習(xí)中，遇到問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么做?

a、直接不理睬b、能解決就解決，不能就放棄c、自己動(dòng)手、動(dòng)腦力求自己解決

選擇：a、0.4%b、38.1%c、61.4%

問(wèn)題三：在學(xué)習(xí)中，你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦？

a、放棄、不理睬b、請(qǐng)教老師，請(qǐng)教同學(xué)c、提出討論，尋找解決辦法

選擇：a、1.3%b、74.7%c、23.9%

問(wèn)題四：你在做題時(shí)是否經(jīng)常只注意結(jié)果而不關(guān)心解題步驟和解題方法？

a、從不這樣b、有時(shí)這樣c、常常這樣

選擇：a、40.4%b、44.4%c、15.1%

4、作業(yè)情況：

問(wèn)題一：你的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何？

a、主動(dòng)完成布置的學(xué)習(xí)任（司法局觀《將改革進(jìn)行到底》有感_《將改革進(jìn)行到底》觀后感）務(wù)，有時(shí)間的話(huà)會(huì)自己尋找新的學(xué)習(xí)任務(wù)

b、能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)

c、有時(shí)候不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

選擇：a、44%b、40.9%c、14.9%

5、課后復(fù)習(xí)：

問(wèn)題一：你學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，是否還會(huì)復(fù)習(xí)？

a、不復(fù)習(xí)b、有時(shí)復(fù)習(xí)c、經(jīng)常復(fù)習(xí)

選擇：a、1.7%b、57.5%c、40.7%

6、課后反思：

問(wèn)題一：學(xué)完課文之后，你是否嘗試不看書(shū)而回想出它的要點(diǎn)？

a、不是b、有時(shí)是c、基本上是

選擇：a、16.7%b、39.6%c、43.6%

問(wèn)題二：你學(xué)習(xí)后經(jīng)常反思嗎?

a．無(wú)b．有時(shí)c．經(jīng)常

選擇：a、7.8%b、51.7%c、40.3%

（二）學(xué)習(xí)方法：

1、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)：

問(wèn)題一：、在學(xué)習(xí)上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，你能？

a、不理睬b、有興趣就會(huì)學(xué)習(xí)c、及時(shí)分析，并學(xué)會(huì)新知識(shí)

選擇：a、0.8%b、28.9%c、70.1%

2、知識(shí)記憶：

問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)必須記住的知識(shí)時(shí)，你是否會(huì)考慮它是什么意思？

a、不考慮b、有時(shí)考慮c、基本上考慮

選擇：a、0%b、32.8%c、67.1%

問(wèn)題二：在記憶新知識(shí)時(shí)，你是否自己動(dòng)腦筋、想辦法？

a、不是b、有時(shí)是c、基本上是

選擇：a、0.4%b、33.4%c、66%

13、小組合作：

問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？

a、不愿意b、無(wú)所謂c、愿意

選擇：a、1.7%b、17.5%c、80.7%

問(wèn)題二：小組合作交流時(shí)，你覺(jué)得哪種方式最合適?

a、不聽(tīng)也不發(fā)言b、爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)c、認(rèn)真聽(tīng)，輪流說(shuō)

選擇：a、0.8%b、3.5%c、95.5%

4、學(xué)習(xí)方法總結(jié)：

問(wèn)題一：?jiǎn)栴}解答后，你是否重新檢查和總結(jié)解題方法，并把它記??？

a、不那樣做b、有時(shí)那樣做c、基本上那樣做

選擇：a、3.4%b、50.2%c、46.3%

問(wèn)題二：你是否定期做學(xué)習(xí)總結(jié)？

a、不是b、有時(shí)是c、經(jīng)常是

選擇：a、21.1%b、52.1%c、26.7%

問(wèn)題三：你是否經(jīng)常制定學(xué)習(xí)方法？

a、從不b、有時(shí)c、是

選擇：a、11.4%b、51.3%c、37.2%

《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告end#

問(wèn)題四：你的學(xué)習(xí)方法是怎樣的得出的?

a、老師講解b、學(xué)習(xí)同學(xué)c、自己總結(jié)

選擇：a、38.2%b、18.3%c、43.4%

問(wèn)題五：當(dāng)你學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法后，你的心情如何？

a、無(wú)所謂b、一般c、開(kāi)心

選擇：a、3%b、11.8%c、85%

問(wèn)題六：你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎？

a、沒(méi)有幫助b、有點(diǎn)幫助c、幫助很大

選擇：a、0.4%b、13.5%c、85.9%

問(wèn)題七：你是否對(duì)某些科目有獨(dú)特及有效的方法?

a、全部都沒(méi)有b、有一部分c、全部都有

選擇：a、5.1%b、72.7%c、22.1%

（三）課后自主學(xué)習(xí)：

1、獲得信息的途徑：

12問(wèn)題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是？

a、教材書(shū)籍b、報(bào)刊雜志c、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體

選擇：a、27.3%b、7.7%c、64.8%

2、上網(wǎng)交流：

問(wèn)題一：你認(rèn)為和同學(xué)最佳的交流方式是：

a、寫(xiě)信b、電話(huà)聯(lián)系c、qq聊天

選擇：a、17.3%b、31.4%c、51.2%

（四）校本課程：

1、經(jīng)典誦讀：

問(wèn)題一：每天課前的經(jīng)典誦讀你是怎么做的？

a、不認(rèn)真讀b、基本上認(rèn)真讀c、認(rèn)真讀

選擇：a、2.8%b、30.8%c、66.2%

2、英語(yǔ)對(duì)話(huà)：

問(wèn)題一：在英語(yǔ)課上你經(jīng)常用英語(yǔ)對(duì)話(huà)嗎？

a、不是b、有時(shí)是c、經(jīng)常是

選擇：a、45.3%b、45.8%c、8.8%

班刊：

問(wèn)題二：你閱讀班刊嗎?

a、從不讀b、偶爾讀c、喜歡讀

選擇：a、19.2%b、48.2%c、32.4%

3、教師講壇：

問(wèn)題一：學(xué)校開(kāi)展的教師講壇活動(dòng)，覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助嗎？

a、沒(méi)有幫助b、有時(shí)有幫助c、有很大幫助能學(xué)習(xí)到課外知識(shí)

選擇：a、2.1%b、17.1%c、80.7%

（五）綜合實(shí)踐：

問(wèn)題一：你喜歡綜合實(shí)踐課嗎?

a、不喜歡b、喜歡c、喜歡并且積極參與

選擇：a、5.7%b、55.7%c、38.5%

六、存在的問(wèn)題：

在本次調(diào)查中，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、課堂教學(xué)觀察和教師訪談等多種形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課后自主學(xué)習(xí)、學(xué)校校本課程等方面進(jìn)行了調(diào)查。

學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對(duì)課堂表現(xiàn)、教學(xué)手段、解決問(wèn)題、作業(yè)情況、課后復(fù)習(xí)、課后反思等方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成，在課堂上發(fā)言不主動(dòng)，對(duì)待問(wèn)題時(shí)依賴(lài)性強(qiáng)，不能主動(dòng)地進(jìn)行思考問(wèn)題和想辦法解決《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。課后不能堅(jiān)持經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不經(jīng)常進(jìn)行反思。

學(xué)習(xí)方法方面：我們課題小組針對(duì)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、知識(shí)記憶、小組合作、學(xué)習(xí)方法總結(jié)等方面進(jìn)行了調(diào)查《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)一部分學(xué)生有興趣就會(huì)學(xué)習(xí)，有一小部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感興趣。在知識(shí)記憶方面有三分之一的學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義不進(jìn)行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學(xué)生愿意和其他同學(xué)交流，缺少交流的信息資源，不知道說(shuō)什么，怎么說(shuō)。在學(xué)習(xí)方法的制定學(xué)生不經(jīng)?？偨Y(jié)，自己沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，就是依靠老師和同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法，自己不總結(jié)《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較陳舊，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不夠靈活。

123課后自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生喜歡上網(wǎng)和老師同學(xué)交流，在網(wǎng)上也能獲得學(xué)習(xí)的信息。

校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)對(duì)話(huà)、班刊、教師講壇四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準(zhǔn)備不足，對(duì)身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

綜合實(shí)踐方面：學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學(xué)生參與活動(dòng)，還是學(xué)校綜合實(shí)踐課程少，教師缺少實(shí)踐意識(shí)，不能把綜合實(shí)踐和各學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

七、實(shí)施建議：

我們課題小組針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，從以下四個(gè)方面入手進(jìn)行研究。

（一）、開(kāi)發(fā)和利用校本資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深挖身邊的學(xué)校文化進(jìn)行校本課程研究。

（二）、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

（四）、改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，從興趣入手創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

延伸閱讀：

《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)解讀》培訓(xùn)后感

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)解讀》后，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。

1.師德為先

教育活動(dòng)的道德性決定了教師職業(yè)道德的必要性與重要性。而且，教師職業(yè)道德還是影響教育績(jī)效的重要因素。因此，提升教師職業(yè)道德是教育對(duì)教師的必然要求。

中國(guó)自古就有重視師德的傳統(tǒng)《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。強(qiáng)調(diào)師德為先，體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的繼承。

強(qiáng)調(diào)師德為先出自推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的訴求：專(zhuān)業(yè)化的核心特質(zhì)之一是專(zhuān)業(yè)精神，即把服務(wù)對(duì)象和社會(huì)利益放在首位。教師職業(yè)要成為專(zhuān)業(yè)，必須要有一套嚴(yán)格的職業(yè)道德守則，一方面可以規(guī)范教師的行為，保證受教育者的權(quán)益；另一方面又能以此贏得社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的信任與尊重，使教師作為專(zhuān)業(yè)人員自身的權(quán)益也得到保障。

2.學(xué)生為本

課程改革所倡導(dǎo)的這種新理念只有真正為教師所理解，所信奉，所落實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

《標(biāo)準(zhǔn)》高度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

3.能力為重

教師教育教學(xué)職責(zé)的履行不能只靠一顆紅心，更要以教育實(shí)踐能力為根本保障。研究與實(shí)踐揭示：教師不僅需要具有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要有將學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的能力；不僅需要有教育理論知識(shí)，更需要將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中并在實(shí)踐中形成個(gè)人實(shí)踐理論的能力。由于教師的專(zhuān)業(yè)能力提升是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，實(shí)踐只是教師專(zhuān)業(yè)能力提升的必要而非充分條件，實(shí)踐+反思才是教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力水平不斷提升的基本路徑《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。為此，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師要堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

4.終身學(xué)習(xí)

教師職業(yè)是復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，從事這一職業(yè)，需要終身不斷地學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)今的知識(shí)社會(huì)、信息社會(huì)中，知識(shí)更新速度越來(lái)越快終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力成為生存于現(xiàn)代社會(huì)中的人們所必須具備的基本素質(zhì)。

擔(dān)負(fù)培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的現(xiàn)代人之職責(zé)的教師，首先必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

《標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

閱讀拓展：

《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會(huì)

今天我通過(guò)專(zhuān)家講座學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聽(tīng)講，靜心體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念，既學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)后，受益匪淺，下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲：

一、教師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中小學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。教師要有高尚的師德師風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，需要愛(ài)心的呵護(hù)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報(bào)告_《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》報(bào)告。在教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。黨把這個(gè)光榮的使命交給了我們，家長(zhǎng)們把孩子放心地送到我們手中，我們?cè)跄芄钾?fù)這份責(zé)任與希望，我們要全心全意為人民服務(wù)，用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，積極地投入到教育這份偉大的事業(yè)中

二、教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和一顆赤誠(chéng)火熱的愛(ài)心，在教育教學(xué)工作中我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本。我們所教育的每一個(gè)孩子都是其父母的寶貝，是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)需要教育需要愛(ài)護(hù)的人，我們作為教育者，應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，教育他們。作為教師在日常的教育教學(xué)工作中一定要重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)每一位學(xué)生的生命安全，尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，平等對(duì)待所有學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。

三、教師要把學(xué)科知識(shí)，教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究與遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，堅(jiān)持實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。