《水上飛機(jī)》語文教學(xué)反思

《水上飛機(jī)》語文教學(xué)反思1

對于三班級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)當(dāng)說是特別好玩的，由于這篇文章向孩子介紹了新事物，并且是以童話的方式向孩子介紹的。通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，水上飛機(jī)的自我介紹，孩子會很簡單熟悉這個(gè)新事物的。

由于全國特級老師于永正先生上過這節(jié)課，好多老師觀賞過于老師的這一課，很多訓(xùn)練報(bào)刊雜志上也刊登過有關(guān)評論。所以，對于這一課的解讀，我有點(diǎn)不知從什么地方著手，寫出自己的感覺了。為了能夠更好的下筆，我連續(xù)讀著，連續(xù)想著，試圖從中能夠找到點(diǎn)什么。

我始終是把每一篇文章作為起點(diǎn)來看的，所以思索這篇文章確定也想著教學(xué)起點(diǎn)的問題。這個(gè)起點(diǎn)是什么？一是對水上飛機(jī)的熟悉，這里面所介紹的，只是一點(diǎn)點(diǎn)，為了引導(dǎo)同學(xué)了解更多的東西，可以引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)閱讀水上飛機(jī)的資料，這就把部分孩子引上了愛科學(xué)的道路上。二是新的事物，其實(shí)最能吸引人的眼球，在這個(gè)眼球經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，新東西也是每個(gè)人的眼球，對于孩子來說，我們應(yīng)當(dāng)把這種眼球給孩子，讓他們感受到新事物不是簡潔的接受，而應(yīng)當(dāng)更深化的理解，本課對水上飛機(jī)的理解，應(yīng)當(dāng)說是把同學(xué)往深化上引的，由于孩子只是三班級，所以在引上要考慮到年齡特點(diǎn)，從整篇文章來看，符合孩子的年齡特征。新事物如何理解？就是讓孩子在新事物上多停留，就是讓孩子在新事物上略微多思索一點(diǎn)，就是讓同學(xué)學(xué)會用筆記錄新事物，記錄自己的思索。三是《水上飛機(jī)》的寫作方式也是很好的，也是同學(xué)特別喜愛的。也就是說引導(dǎo)同學(xué)用童話的方式來習(xí)作，這也是一個(gè)訓(xùn)練起點(diǎn)。

對新事物就要探究，這是這篇文章學(xué)習(xí)最本質(zhì)的東西。小海鷗就具有這種力量，它沒有見過長翅膀的船，它就大膽地有禮貌地去問，就敢用自己的錯誤去問，用自己的推斷去問。這是特別好的學(xué)習(xí)方法。我們在教學(xué)中其實(shí)可以引導(dǎo)熟悉這一特別有價(jià)值的方法。不懂的東西就是不懂，不要裝懂，問錯了不要緊，問錯了有人幫你訂正。小海鷗把飛機(jī)當(dāng)成了船，把降落說成掉在海里，并沒有引起水上飛機(jī)的笑話，假如水上飛機(jī)笑話它，怎么可能會說出這么多的話，并這么具體地解釋給它聽呢？所以，教學(xué)這一課，要告知同學(xué)有問題肯定要問，不要不懂裝懂。其實(shí)這也是孩子學(xué)習(xí)這一課又一新起點(diǎn)。

《水上飛機(jī)》怎么才能上好？讀課文，讓孩子進(jìn)入情境之中，進(jìn)入迷人的世界中，他們就會讓趣更濃。他們進(jìn)入情境后，才能獵取到更多的信息。

《水上飛機(jī)》語文教學(xué)反思2

課時(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的奇妙本事極其主要種類和作用。

·能夠用自己的語言介紹水上飛機(jī)。

課前預(yù)備：詞語卡片，水上飛機(jī)資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今日要連續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？

2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)畢竟是什么樣子的？它畢竟有有什么作用？你們情愿跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文。

1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)外形與一般的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發(fā)覺了這條驚奇的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會奇怪???呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個(gè)畢竟”。

4．小海鷗想問個(gè)畢竟，這里的“畢竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？

5．大家一起來讀讀這段。

6．過渡：小海鷗想去問個(gè)畢竟，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜愛的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條驚奇的船究竟是什么？

8．誰情愿來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對話，其他同學(xué)讀提示語，并且要仔細(xì)聽，然后當(dāng)小評委。

9．評價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀狀況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，驚訝的語氣，追問：什么讓小海鷗驚訝，

10．·那么你們兩個(gè)來讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。

11．·請大家看書中的圖，這架是什么機(jī)？誰來當(dāng)當(dāng)海上搶救機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。（師板書：搶救機(jī)）

12．·假如你們是小海鷗，聽了XX同學(xué)的海上搶救機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。

13．·還有更讓小海鷗驚訝和佩服的呢？請大家用自己喜愛的方式讀一讀第六自然段。

14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本事。（師板書：搶救機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。）

15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本事？能用自我介紹的方式讓大家熟悉你嗎？（師板書）

16．·看來水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，學(xué)校語文教案《《水上飛機(jī)》（其次課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。

17．·他們正談的興奮，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最終一段。

18．·水上飛機(jī)得立刻去救援遇難的船只，他告辭小海鷗時(shí)說的那話該怎樣讀？誰來讀？

19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。

20．·是呀！在這萬分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得立刻飛去，能不能找出表現(xiàn)它動作極快的詞。

21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。

22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們創(chuàng)造了水上飛機(jī)。科學(xué)技術(shù)為人類造福。

23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評委。

24．·今日老師和大家一起熟悉了水上飛機(jī)，知道的它的驚奇的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（┈┈）各有各的本事。假如讓你來造新型水上飛機(jī)，你還會想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？

教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

很多次的課改學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變始終是最核心的`話題，也是教學(xué)一線課改老師最麻煩的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，很多班級因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓同學(xué)自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長的培育是關(guān)鍵，競爭是動力團(tuán)結(jié)是核心。

感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師經(jīng)常提到。同學(xué)只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓舞他們探究讀法，積累美麗詞句。長期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟力量特殊強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>

《水上飛機(jī)》語文教學(xué)反思3

《水上飛機(jī)》一文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機(jī)的對話來敘述的。小海鷗的驚訝和對水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機(jī)這一最新科研成果的奇怪???、憧憬。

教學(xué)中我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

第一，體會小海鷗的心情變化及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上搶救機(jī)的特別本事；

其次，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓同學(xué)爭論說說還會有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

其次課時(shí)中，我讓同學(xué)整體感知1―6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。同學(xué)一下就能找出有關(guān)詞語：驚奇――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的緣由，這里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機(jī)特別的形狀和功用。由于這段話是對話比較多，再加上同學(xué)在期中質(zhì)量調(diào)研中體現(xiàn)出對標(biāo)點(diǎn)符號，特殊是對人物對話中提示語的運(yùn)用把握不扎實(shí)，所以我依據(jù)這段對話讓同學(xué)加提示語，還要在不同位置加。同學(xué)興致深厚，有的加了：小海鷗奇怪???地問、拍拍翅膀驚訝地問、圍著水上飛機(jī)睜大眼睛驚異地說……水上飛機(jī)和氣可親地說、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說、驕傲地說……最終進(jìn)行朗讀表演。這樣，同學(xué)感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來也是有滋有味，演得栩栩如生。同時(shí)也讓提示語的到了鞏固與應(yīng)用。

在第七自然段的省略號部分，我讓同學(xué)說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？由于有了前面的鋪墊，加上同學(xué)的愛好被激發(fā)起來，同學(xué)立刻插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望立刻呈現(xiàn)出來，他們個(gè)個(gè)爭著發(fā)言，述說自己將來想制造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩，思維的火花也不斷出現(xiàn)……

《水上飛機(jī)》語文教學(xué)反思4

我們學(xué)校評教評學(xué)時(shí)，我上的是《水上飛機(jī)》一課，《水上飛機(jī)》是一篇科普童話，用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向同學(xué)呈現(xiàn)了科技新成果。

在教學(xué)時(shí)，我先出示了兩個(gè)自學(xué)目標(biāo)：

1、默讀2----7自然段，說說水上飛機(jī)的種類和用途。試著給不同種類的水上飛機(jī)取個(gè)合適的名字。

2、假如讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途寫成一段話。

同學(xué)圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后和小組內(nèi)的同學(xué)溝通。

我在巡察指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺不少小組的同學(xué)合作的特別好，用表格的形式寫出了水上飛機(jī)的種類和用途，還給起了名字。如：海上搶救機(jī)救援船只

海上戰(zhàn)斗機(jī)參與戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資

于是全班匯報(bào)時(shí)我讓幾個(gè)同學(xué)到黑板上板書，同學(xué)很興奮，有了成就感。

之后，同學(xué)完成目標(biāo)2.你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，有哪些用途。同學(xué)們爭先恐后，述說自己將來想制造的飛機(jī)，一個(gè)比一個(gè)精彩，爭論得很熱鬧。有的說：“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾?！庇械恼f：“我叫海上多功能機(jī)，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只?！庇械恼f：“我