足球教練訓練感悟與思考足球教練訓練感悟與思考楊勇一、要有一個好的指導教師大家都知道，在小學要健全一支足球隊，與指導老師的主導作用、學校的正確領導、班主任及家長的支持是分不開的。1、是調動積極性。學校調動、搞班級聯(lián)賽、搞友誼賽、搞夏令營，讓家長和孩子參與進來。校園文化以及班級文化的宣傳很重要。2、教師要熱愛、教師引導學生，要以身作則、要溝通3、指導教師要多學習。如何發(fā)揮指導老師的主導作用是很重要的，指導老師是訓練課的組織者與指導者。指導者自覺性和積極性的高低對球員有著直接影響。首先是自己對足球的熱愛、俗話說“愛一行干一行”，必須要嚴格要求自己，以身作則，做球員的榜樣。學生對教師的一言一行，往往都要學習、模仿，他們對教師的熱情教誨是樂于接受的。因此，凡是要求學生做到的，教師必須首先做到，并且以自己對工作的熱情和認真負責的態(tài)度去影響隊員。指導老師不但要敬業(yè)樂業(yè)，還要努力鉆研業(yè)務，學習和掌握足球運動的基礎理論，熟練地掌握足球的技術和戰(zhàn)術，懂得有關的裁判知識，不斷總結訓練教學經(jīng)驗，改進訓練教學方法，提高訓練教學質量，這樣才能更好地發(fā)揮主家長聯(lián)系，取得他們的支持和幫助?？刹捎秒娫?、訪問、談話等方式定期或不定期地與家長交換關心自己的起居生活、學習情況及做人的道理，時時在身邊督促和鼓勵自己，并且和學生打成一片。又要他們做到尊重你，喜歡你，又聽你的指揮是不容易的。二、足球運動的好處對運動員注意力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力和時空間感知覺等心理品質的形成有較1.2、有利于增強體質?經(jīng)常參加足球運動可以全面提高人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質，改善人體神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內臟器官系統(tǒng)二、小學足球技術學生的知識現(xiàn)狀現(xiàn)代足球運動，無論是成人或青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開對時間和空間的爭奪和較量。在相同的條件下力爭在技術上追求成效，都避免出錯或少出錯。一、傳球方面：1、傳完球站著看，不是傳完球就跑動支援接應，牽引，插上突破掩護或拉輕。球速過慢，直傳球太重，球速太快。讓同伴接球困難。4、不會隱蔽自己的傳球意圖，讓對方預先觀察好情況，等接好球再抬頭找人。3、接界外球不抓緊時間，不懂擺脫對手。4、守門員接住球后，有的前衛(wèi)、后衛(wèi)不立即跑向空當接應，爭取時間發(fā)動進攻。趕快把球轉移給同伴處理，自己一點都不掌握攻擊性技術。2、喜歡作多余的無目的的停、帶球。3、該作快速傳球時非要停下來調整一下再傳。球雖然沒有失掉，但延誤戰(zhàn)機.4、自己將帶失球意識不強。2、在中場以少防多時盲目撲搶，給以對方輕易突破推進。3、在禁區(qū)附近對對方射門不嚴加封測，不加判斷，缺乏準備，充當場上觀眾。2、傳與跑動路線不對，時間掌握不好。要接應的卻插上跑開，應該拉開卻往往擠在一起造成跑了不傳，傳了不跑等。3、跑動時不會利用變速變向甩開以上的“常見病”還有很多，多數(shù)在小學生中出現(xiàn)，雖然與隊員的年齡特點有關，但只要指導老師及時指出問題，有的放矢，盡量避免錯誤動作定型。三、提高小學足球技術的思考和措施根據(jù)少年兒童的心理特點和技術動作，多要以啟發(fā)誘導和直觀教學，堅持精講多練，少講多踢的原則。除了要發(fā)揮指導老師的主導作用外，還要在教法方面多下苦功。首先在教學過程中老師要多做示范，正確的動作示范是最生動的直觀教學，它能使球員通過視覺真切地感知動作的要領，從而對技術動作形成初步的概念，然后進行多次的反復練習而逐漸掌握技能。一般單個技術憑示范往往不能充分顯示動作的結構、過程、關鍵與細節(jié)，這就需要運用一些輔助教具，如：黑板、掛圖、錄象及教學課件，通過視覺感知技術動作的間接形象，使球員形成戰(zhàn)術配合和技術運用的概念。在教學過程中，指導老師的講解要生動，盡可能用形象的語言。講解要具有啟發(fā)性，防止平鋪直敘，對所有的學生一視同仁，要求學生令行禁止。在訓練過程中多用“好”，“你能行的”、“好球”、“不怕”、“勇敢些”等鼓勵性的語言。要多鼓勵，少批評，從而調動每個同學的積極性表揚要定成績，也要指出不足，對缺點要善意地批評。并及時給予指出和糾正。鼓勵他們發(fā)揚成績和勇于克服自己的缺點。對學習動作較慢的球員應熱情幫助，加強輔導。教練員要積極在訓練中發(fā)現(xiàn)隊員的特點和存在問題，然后精心設計解決問題的訓練方法，最后反饋到訓練中檢驗訓練的效果。其次，根據(jù)訓練水平，進行階段性地培養(yǎng)戰(zhàn)術思維和足球比賽技能，