19海濱小城

●教學目標

1．認識“濱、鷗、胳”等12個生字，會寫“棕、灰、漁”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3．學習借助關(guān)鍵句理解一段話的閱讀方法。

●重點難點

朗讀課文，學習借助關(guān)鍵句理解一段話的閱讀方法。

第一課時

1．認識“濱、鷗、胳”等12個生字，會寫“濱、灰、漁”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文的主要內(nèi)容，初步體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

●教學過程

一、談話激趣，引入新課

1．同學們，你們見過大海嗎？請欣賞(海浪的視頻)，說說大海給你留下了什么印象？

2．板書課題，齊讀。“濱”是什么意思？(水邊)

3．那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀課文。

2．出示自讀提示：(1)自由朗讀課文兩遍，做到讀準字音，讀通句子。(2)標上自然段的

序號。學生自讀課文。

3．檢查生字認讀情況。

出示帶拼音的生字，指名讀，開火車讀。

濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除

交流識字方法。

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1．默讀課文，思考：課文描寫了哪幾處景物？

2．匯報交流，師小結(jié)。(海濱：大海、沙灘；小城：庭院、公園、街道)

3．指名分自然段讀自己喜歡的場景。(師生共同評議，相機指導讀好長句子。)

四、觀察生字，練習書寫

1．出示生字，指導觀察，了解字形結(jié)構(gòu)、筆畫等特點。

2．教師范寫，學生書寫。

3．描紅寫字，教師巡視評價。

第二課時

●教學目標

1．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2．學習借助關(guān)鍵句理解一段話的閱讀方法。

●教學過程

一、復(fù)習回顧，導入課文

1．上節(jié)課我們初步學習了《海濱小城》，知道了課文向我們介紹了海濱的大海、沙灘，

小城的庭院、花園和街道，并初步感受到那里是個美麗的地方。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

2．出示詞語，學生認讀。

二、品讀課文，領(lǐng)悟情感

(一)領(lǐng)悟海濱的美麗，并有感情地朗讀。

1．默讀描寫海濱的段落，思考：從哪些地方可以看出海濱是個美麗的地方？

2．匯報交流，指名讀句子，并說說這些景物有什么特點？

3．用波浪線畫出表示顏色的詞語進行體會。

課件出示：

()的天()的海()的機帆船

()的海鷗()的云朵()的貝殼

()的魚()的蝦和蟹()的海螺

4．用橫線畫出你認為寫得好的句子，同桌交流，互相品讀。

5．欣賞大海圖。

6．談體會，有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。

7．指名讀，評讀。(老師可以適當范讀)

8.隨機出示：“這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里?！?/p>

理解“寂寞”，說明沙灘上貝殼太多了。“喧鬧”是因為船隊滿載而歸，人們高興得大聲

呼喊，異?；钴S。海灘很熱鬧。

指導朗讀。

(二)領(lǐng)悟小城的美麗，并有感情地朗讀。

1．默讀第4～6自然段，思考：小城的庭院、花園和街道各有什么特點？用橫線畫出來。

2．找生把自己最喜歡的一處場景帶上心情讀一讀。

3．根據(jù)學生的朗讀，分別學習小城的庭院、花園、街道。

(1)學習庭院：

①說一說：海濱小城的庭院有哪些特點？

樹的數(shù)量、種類多?！蜗竺?/p>

桉樹味道香、濃。——味道美

鳳凰花多、紅?！伾?/p>

隨機理解：最后一句，體會“熱鬧”“籠罩”在句中的意思。邊想象邊有感情地朗讀。

②讀一讀：圖片欣賞，指導有感情地朗讀。

③想一想：這段話圍繞哪一句話在寫的？(小城里每一個庭院都栽了很多樹。)

④議一議：體會作者抓關(guān)鍵句寫一段話的方法。(圍繞第一句“小城里每一個庭院都栽

了很多樹”，分別介紹了樹的種類多、樹的味道香、鳳凰花的顏色美。)

師小結(jié)：閱讀時我們可以借助關(guān)鍵句理解一段話，明白一段話主要寫的是什么。習作的

時候，我們也要圍繞一個意思來寫一段話。

(2)分小組學習花園和街道：

匯報學習情況

①小組推薦生有感情地朗讀優(yōu)美的句子。師生共同評議。

②隨機出示句子：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，

擋風雨。

指導讀好長句。

理解比喻句，把“榕樹”比作“綠絨大傘”，生動地描寫了榕樹數(shù)多而形美。

說話訓練：________像________

③小組推薦生交流學習花園和街道這兩處場景，作者各圍繞哪一個句子寫具體的。

師生共同評議。

小結(jié)：學生總結(jié)寫好一段話的方法。(圍繞一個意思，把一段話寫具體。)

(三)有感情地朗讀最后一個自然段。

想一想：這座海濱小城給你留下了什么印象？表達了作者怎樣的情感？(美麗、整潔)(喜

愛、贊美)

三、總結(jié)梳理，深化中心

同學們，今天我們一起走進了美麗整潔的海濱小城，回顧課文看板書，作者先寫了大海、

沙灘的景色，又分別寫了庭院、公園和街道，圍繞每段話的關(guān)鍵句，把海濱小城的美麗、整

潔寫得清楚、具體，表達了作者對家鄉(xiāng)的喜愛贊美之情，今后我們也要學習這種寫作方法。

四、課后練習，拓展延伸

1．情景寫話訓練：

A．我們的校園很美。操場上________，池塘里________，小樹林里________

B．我們的漢城很美。__________________

C．我們的玫瑰海很美。________________

2．有感情地朗讀課文，在課文中找一找你認為寫得好的句子，抄在摘抄本。

●板書設(shè)計

教學反思

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三年級上冊語文導學案-19.海濱小城人教部編版

19海濱小城

教學目標

1．會認“濱、鷗、胳、臂、睬、載、凰、亞、榕、凳、逢、除”12個生字；會

寫“濱、灰、漁、遍、躺、載、靠、栽、亞、夏、除、踩、潔”13個生字；摘

抄描寫小城的句子。

2.了解海濱小城的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.學習作者抓住事物特點具體描寫的方法，體會作者是怎樣留心周圍事物的。

4.有感情地朗讀課文。

教學重難點

1.了解海濱小城的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.學習作者抓住景物特點具體描寫的方法。

資料庫

課前搜集：有關(guān)海濱小城的資料。

教學過程

一、導入環(huán)節(jié)

（一）新課導入

導入語：（播放海浪翻滾的音頻）同學們，你們聽出來這是什么聲音了嗎？

對，這是海浪翻滾的聲音。你們見過大海嗎？大海給你留下了什么印象？今天我

們將要去一個海濱小城，相信那里一定會給你留下深刻的印象。

（二）板書課文題目

過渡語：這節(jié)課讓我們一起學習《海濱小城》。

（三）資料分享

有關(guān)海濱小城的資料。

二、先學環(huán)節(jié)

（一）出示自學清單一

任務(wù)：讀通課文，學習生字

讀一讀:借助課文中的拼音大聲朗讀三遍課文，讀準字音，讀通句子。

標一標:用你喜歡的符號標出生字新詞，把你認為容易讀錯的、難寫的詞語讀寫

兩遍。

新詞如下：海濱、灰色、漁民、遍地、靠岸、亞熱帶、初夏、除了、整潔

容易讀錯的：

難寫的：

寫一寫:給每個生字組兩個詞語（寫在生字表下面），并選擇一個生字進行拓展（形

近字、名言、詩句等）。

我選擇的生字是

我給它找的形近字是

我能給它們分別組詞：

我看到這個字想到了

溫馨提示：自學完成后，小組組長檢查“自學清單一”中的任務(wù)并做好評價記錄。

想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

這篇課文題目是《海濱小城》，講的是的美麗景色，抒發(fā)了作者的感情。

（二）組內(nèi)交流

1.朗讀課文。

2.讀會認的字，提示哪些字容易讀錯。

3.給會寫字組詞，提示哪些字容易寫錯。

4.初步感知課文。

（三）全班展示

按照自學清單，請四個小組展示自學情況。

分別展示：“讀一讀”“標一標”“寫一寫”“想一想”

三、后教環(huán)節(jié)

精彩預(yù)設(shè)與點撥

預(yù)設(shè)1會認字

提示：

濱：不要讀成“bīng”；

胳：讀一聲，不讀四聲，不能只讀右邊部分；“臂”與“胳”組成詞語“胳臂”

時，“臂”讀“bei”，與“膀”組成詞語時，“臂”讀“bì”；

凳：讀“dèng”，不能只讀上邊部分“dēng”；

除：聲母是“ch”，不是“c”。

預(yù)設(shè)2會寫字

1.觀察生字結(jié)構(gòu)：

（1）“濱、漁、躺、踩、除、潔”屬于“左窄右寬”；

（2）“躺”左部“身”的撇不要出頭；

（3）“潔”右部上邊是“士”，不是“土”。

2.教師重點指導、示范：遍、靠。

預(yù)設(shè)3

對于課文主要內(nèi)容的理解，教師根據(jù)學生回答情況靈活糾正指導。

四、檢測環(huán)節(jié)

1.看拼音，寫詞語。

ｈｕīsè()yúmín()tǎngｘｉà()kàoàn()

yàrèdài()ｃｈūｘｉà()chúｆǎ()zhěngjié()

2.在括號里填上合適的詞語。

()的天()的大海()的機帆船

()的海鷗()的云朵()的貝殼

()的魚()的蝦()的海螺

五、本課小結(jié)

這節(jié)課我們朗讀了課文，自學了生字新詞，初步了解了課文的主要內(nèi)容。下

節(jié)課我們繼續(xù)學習。學生能梳理自己的收獲或反思自己的不足。

19海濱小城

課時目標

1.了解海濱小城的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.學習作者抓住事物特點具體描寫的方法，體會作者是怎樣留心周圍事物的。

教學重難點

1.了解海濱小城的美麗景色，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.學習作者抓住景物特點具體描寫的方法。

教學過程

一、導入環(huán)節(jié)

導入課文，板書課文題目

過渡語：課文寫了海濱小城的哪些景象？是按什么順序?qū)懙?？用提問的形?/p>

導入課文，激發(fā)學生興趣。

二、先學環(huán)節(jié)

（一）出示自學清單二

1.為什么說“貝殼只好寂寞地躺在那里”？“寂寞”一詞用得好嗎？

2.課文中最能概括海濱小城特點的句子是哪句話？請找出來讀一讀。

3.課文為了表現(xiàn)小城景色的總特點，具體描寫了小城哪些地方的景色？

具體描寫了小城的（）、（）、（）的景色。

4.課外搜集濱海小城的資料。

（二）小組交流

1.根據(jù)小組人數(shù)，組長合理分配問題。

2.一人說，其他人聽，聽后糾正、補充，發(fā)表自己的意見。

（三）全班展示

請四個小組展示，其他小組補充質(zhì)疑。每個小組展示一個問題。

三、后教環(huán)節(jié)

精彩預(yù)設(shè)與點撥

預(yù)設(shè)1學生不難在課文中找出最能概括海濱小城特點的句子，難點在于朗讀。如

何讀出喜愛、贊美之情？方法：教師范讀、播放朗讀。

預(yù)設(shè)2體會重點語句

（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋

風雨。”這句話突出了榕樹數(shù)量多而形態(tài)美。

（2）“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色?！边@句

話中的“鍍”字突出了景物的美。

預(yù)設(shè)3有感情地朗讀

“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅畫對句子得1顆星。

重點句找對一處得1顆星；體會正確得2顆星。

云中?！边@句話要讀出高興的語氣。

預(yù)設(shè)4對于圍繞小城所寫的內(nèi)容，參考答案如下：

具體描寫了小城的（庭院）、（公園）、（街道）的景色。

四、檢測環(huán)節(jié)

讀句子，完成練習。

1.我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。

這句話直接點明作者的家鄉(xiāng)在

2．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！边@句話中

“熱鬧”的意思是。

3.“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘?！边@里把比

作。

五、本課小結(jié)

這節(jié)課我們通過抓住海濱小城景物的特點，看到了絢麗多彩的海濱景象和美

麗的小城風光，體會到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

六、拓展閱讀

電影：《廣州灣》

19海濱小城

一、教材分析

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。課文

第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突

出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、

青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。

分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。課文先寫海

濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗和作者對家鄉(xiāng)海

濱小城的真摯熱愛。

選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，學習借助關(guān)鍵語句理解一段話

的意思；體會海濱小城的美麗和作者的喜愛之情，進而產(chǎn)生對美麗祖國的熱愛之情。

二、教學目標

1.認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“灰、漁”等13個

生字，理解文中詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點。

3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強熱愛祖國的情感。

4.學習借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，能夠找到段落中的中心句，借助中心句理解整

段話。

二、教學準備

（一）學生

如果去過海邊，回憶海邊的游玩經(jīng)歷，有照片的可以帶來。

（二）教師

準備多媒體課件。

三、教學課時

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）談話激趣，導入新課

1.欣賞海濱美景圖片，引導學生觀賞。

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝

殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人！

想去看看嗎？

臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵

棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街

道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。

2.導入新課，板書課題，齊讀課題。

（二）交流預(yù)習，促進發(fā)展

1.認讀詞語。

通過借拼音讀、開火車讀、同桌互相讀的方式，認讀本課詞語。課件出示：

海濱海鷗灰色胳臂漁民遍地理睬躺著靠岸鳳凰亞熱帶栽樹初夏榕樹石

凳每逢除了踩在整潔滿載

2.學習生字。

出示課件，指名朗讀：濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

3.識記生字，組織交流：你是如何記住這些生字的？

（1）形聲字結(jié)構(gòu)特點：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關(guān)，“賓”是聲旁，

表示讀音。另外還可以用同樣的方法識記“漁遍躺靠潔”。

（2）形近字辨析：業(yè)一亞浩一潔栽—載踩—睬

4.指導寫字，重點指導“遍除潔”。

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點、橫折折撇、

捺。

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。

“潔”，注意右邊的寫法，上面是個“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一

豎壓住豎中線。

5.自由練習，教師巡視，個別指導。

6.整體感知

課文第一部分寫的景象。由遠及近，先寫的景色，再寫

的景觀。第二部分寫的景色。分別描寫了小城的、、

三處景物。

（三）引讀課文，學習重點

1.理清脈絡(luò)，指導分段。

（1）指導學生，把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段）

（2）組織交流：作者按什么順序來觀察海濱小城的？

（海濱――小城，也即“遠――近”的順序）

2.學習第一至三自然段（課件出示）。

（1）學生用自己喜歡的方式自由讀課文一至三自然段，按要求學習。

學習要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

（2）再讀標畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會出美?

（3）帶著感情讀出美。

（2）學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。

課件出示海上、海邊的相關(guān)圖片，引導學生觀賞。

①如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍．上了一層金黃色．．．。帆

船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍．上了一層金黃色．．．?！?/p>

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

組織交流，教師引導：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學方法。這里指

海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。

指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?

②這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

組織交流，“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那

里?學生自由朗讀，指名朗讀。

（3）出示學生所填的投影片，小結(jié)景物特點。

（）的大海()的貝殼

()的天()的魚

（）的機帆船()的蝦和蟹

（）的軍艦()的海螺

（）的海鷗和云朵

海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗)

（4）在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)

想象畫面：這是一個什么樣的場面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會說些什么?

小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)

不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗

和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀

“遠處響起了……”

（5）作者怎么寫出海濱之美？

色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

分層——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前

者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。

（6）有感情地朗讀這一部分。

（四）綜合練習，運用實踐

1.給字選擇正確的讀音。

海濱(bīnbīng)胳臂(bìbei)理睬(cǎichǎi)

栽(zāizhāi)樹喧(xiānxuān)鬧除(cúchú)了

2.比一比，再組詞。

賓（）睬（）密（）籠（）

濱（）踩（）蜜（）攏（）

（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學習了課文中的字詞，并且梳理了課文的內(nèi)容和脈絡(luò)，學習了前三自然段，

對于海濱的景色充滿了向往之情。

2.布置作業(yè)

（1）抄寫本課13個字。

（2）積累1-3自然段中的好詞佳句。

第二課時

（一）回顧舊知，導入新課

1.上節(jié)課，我們領(lǐng)略了海濱小城的風光，海濱小城給你留下了什么印象呢？

2.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細細游賞嗎？下面就讓我們帶著

輕松的心情，繼續(xù)游覽海濱小城的美麗景色。

（二）引讀課文，學習重點。

學習第二部分（4—7自然段）。

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2.出示學習要求：

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點?

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。①組織討

論：作者圍繞總述句先寫什么，后寫什么？這樣寫有什么好處？

②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，

還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得

滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的