第五節(jié)節(jié)肢動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

2、初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)我們適應(yīng)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物的主要特征

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說(shuō)明

昆蟲(chóng)是在天上飛行的

動(dòng)物中種類最多的一種動(dòng)

一、探究物，也是大家生活中常見(jiàn)

蝗蟲(chóng)的形到、同樣容易抓到的動(dòng)物，

態(tài)結(jié)構(gòu)。今天我還帶來(lái)了幾盒昆蟲(chóng)

標(biāo)本（其中有甲蟲(chóng)、蝴蝶、分小組觀察昆適時(shí)打出

螳螂、蝗蟲(chóng)等），請(qǐng)每組同蟲(chóng)標(biāo)本，確定各自選相應(yīng)的ppt圖

學(xué)仔細(xì)觀察，看它們的翅擇的介紹種類，小組片（回到前面

有什么區(qū)別，并選擇一種同學(xué)互相討論。找到）。

介紹它們的形態(tài)特點(diǎn)和生

活習(xí)性。

以蝗蟲(chóng)為例重點(diǎn)討論：

（1）蝗蟲(chóng)的身體可以分

為哪幾部分？每組選一同學(xué)

（2）數(shù)一數(shù)蝗蟲(chóng)有幾對(duì)代表介紹一種常見(jiàn)

足？它們有什么不同？哪昆蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)和

一對(duì)足比較發(fā)達(dá)，適于跳生活習(xí)性。

躍？

(3)數(shù)一數(shù)，蝗蟲(chóng)有幾對(duì)

翅？各有什么作用？

不同的昆蟲(chóng)有不同的

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形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，但

它們都屬于昆蟲(chóng)綱，因此

它們也有一些共同的特

征，哪些是它們的共性

呢？

歸納昆蟲(chóng)的共性，

填寫(xiě)課堂知識(shí)點(diǎn)歸納：

身體分為頭、胸、腹

三部分，一般有三對(duì)足、討論昆蟲(chóng)共同的

兩對(duì)翅，體外有外骨骼。特征，試著歸納。

二、觀察沼蝦生活在我國(guó)河PPT展示

沼蝦的形流、湖泊和池沼中的沼蝦，沼蝦的結(jié)構(gòu)

態(tài)結(jié)構(gòu)身體為青綠色，因此又叫

青蝦。

思考：沼蝦和蝗蟲(chóng)同結(jié)合教材知識(shí)

屬節(jié)肢動(dòng)物，那它和蝗蟲(chóng)討論沼蝦與蝗蟲(chóng)結(jié)

在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有區(qū)別嗎？構(gòu)的異同點(diǎn)，試著歸

不同點(diǎn)：沼蝦：分頭納。

胸部和腹部；沼蝦頭胸部

和腹部的腹側(cè)有5對(duì)分節(jié)

的足，無(wú)翅。

蝗蟲(chóng)：分頭部、胸部

和腹部三部分；蝗蟲(chóng)胸部

腹側(cè)有3對(duì)分節(jié)的足，背

側(cè)有2對(duì)翅。

相同點(diǎn)：沼蝦與蝗蟲(chóng)

身體都有分節(jié)和外骨骼。

三、節(jié)肢昆蟲(chóng)的體表具有外骨

動(dòng)物的主骼，這個(gè)硬硬的殼如果是

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要特征連成一體的話恐怕它們就

不能夠運(yùn)動(dòng)了吧？因此它

們的身體分成了許多的體

節(jié)。除了昆蟲(chóng)外，還有一PPT展示

些動(dòng)物身體外骨骼分節(jié)的觀看節(jié)肢動(dòng)物幾張節(jié)肢動(dòng)物

動(dòng)物，我們稱之為節(jié)肢動(dòng)的圖片，試著歸納出的圖片

物。它們的主要特征。

可以試著歸納出它們

的主要特征嗎？

填寫(xiě)課堂知識(shí)點(diǎn)歸納：

節(jié)肢動(dòng)物特征：

身體有很多體節(jié)構(gòu)

成，并且分部；體表有外完成手中的知

骨骼；足和觸角分節(jié)。識(shí)點(diǎn)歸納。

四、節(jié)肢展示：教師和學(xué)生搜以小組為單位PPT展示

動(dòng)物與人集的相關(guān)圖片、視頻和文討論歸納：相關(guān)圖片、視

類生活的字資料，組織學(xué)生舉例說(shuō)1．有益的方面頻

關(guān)系明節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的(如食用、藥用、為

關(guān)系。植物傳粉、生物防

治，科研等)；

2．有害的方面

(傳播疾病，給農(nóng)林

業(yè)帶來(lái)的危害等)；

3．外來(lái)物種(如小龍

蝦)破壞生態(tài)環(huán)境

等。

課后思考引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的動(dòng)課后結(jié)合前面

物類群進(jìn)行比較，按照結(jié)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物類群

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構(gòu)的復(fù)雜程度進(jìn)行排序，進(jìn)行綜合比較，相互

想一想在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化交流。

歷程中，哪種生物可能出

現(xiàn)得較早?哪種生物可能

出現(xiàn)得較晚?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五節(jié)節(jié)肢動(dòng)物

軟體動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物

主要特身體柔軟；有外套膜，身體外面身體有很多體節(jié)構(gòu)成，并

征有貝殼（或者具有被外套膜包被的內(nèi)且分部；體表有外骨骼；足和

殼）觸角分節(jié)。

常見(jiàn)動(dòng)河蚌、蝸牛、烏賊昆蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蝦

物

課后反思：

1、探究節(jié)肢動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考、分析資料、團(tuán)

結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)等多種能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。如果組織好對(duì)

學(xué)生多方面能力的提高會(huì)有很大幫助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教

師的頭腦中以新課標(biāo)的