《答謝中書書》名師教案

教學(xué)建議

1.注重整體感知。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們通過注釋和工具書，先對(duì)文

章的主要內(nèi)容及感情基調(diào)有初步認(rèn)識(shí)。

2.本文篇幅短小，且多為四字句，讀起來朗朗上口，易于背誦。教學(xué)時(shí)，注

重培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感，以朗讀和背誦帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)。

3.注重本文在寫景上的特點(diǎn)。本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓

住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、

聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、

歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

4.知人論世。要讓學(xué)生了解寫作背景及作者的有關(guān)情況，在了解的基礎(chǔ)上，

結(jié)合文章結(jié)尾句分析，才能深入理解作者蘊(yùn)含在作品中的情感。

南北朝是中國歷史上最黑暗的時(shí)期，因?yàn)楦鞣N矛盾非常尖銳，政局極度動(dòng)蕩，

因此，不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因

而他們常在書信中描述山水，來表明自己的所好，并從而作為對(duì)友人的問候和安

慰?！皩?shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑?！白钥禈?/p>

以來，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作

者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

一、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)一年文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于

文中的字、詞、句以及課文的內(nèi)容，都已經(jīng)有了一定的了解，在八年級(jí)的文言文

學(xué)習(xí)中，要啟發(fā)他們在理解的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞句，發(fā)現(xiàn)文章之美，感受文言文

的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能在本文的學(xué)習(xí)中積累和理解重要詞句的含義。

2.賞析景物描寫，感知作者的思想感情。

3.體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

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三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.感知景物描寫方法，體驗(yàn)歸隱情趣。

2.體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。

四、教學(xué)方法

朗讀法、討論法

五、教學(xué)過程及要點(diǎn)

（一）引入新課

山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美；將內(nèi)心的感受

與友人交流，更是人生一大樂事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學(xué)家陶

弘景寫給朋友謝中書的一封信，體會(huì)作者是如何將謝中書作為能夠談?wù)撋剿呐?/p>

友，傳達(dá)自己與自然萬物相融合的生命的喜悅。

（二）問題探討1：結(jié)構(gòu)分析

本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該

如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？

【要點(diǎn)】全文可分為三個(gè)部分

第一部分，第一句，總起句，以感慨發(fā)端。

第二部分，從“高峰人云”到“沉鱗競躍”，寫景。

第三部分，最后兩句話，感慨自然之美景。

（三）問題探討2：找出文中寫景的語句，體會(huì)作者寫景的特點(diǎn)。

【提示】可從以下幾方面賞析：描繪的景物；寫景視角；境界特點(diǎn)；點(diǎn)睛之

詞；

【要點(diǎn)】“高峰入云，清流見底”極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視

與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新。

“兩岸石壁?四時(shí)俱備”用平遠(yuǎn)和高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木和五

彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物

勃發(fā)的生命力。

“曉霧將歇?沉鱗競躍”由靜景轉(zhuǎn)入動(dòng)景的描寫。通過描寫朝與夕兩個(gè)特定

的時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

（四）問題探討3：“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

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【要點(diǎn)】本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩

燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體

感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志

趣。

（五）問題探討4：作者以感慨收束全文，你能說說這句表達(dá)了作者怎樣的

情懷？

“實(shí)欲界之仙都”言簡而意蘊(yùn)。自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，

而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。

六、課時(shí)作業(yè)

1.背誦課文。

【參考答案】略

2.解釋加點(diǎn)的詞

俱．備（）沉鱗．（）競．躍（）復(fù)．（）

【解題思路】本題考查文言字詞的解釋。注意文言詞語與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。

【參考答案】俱：都。鱗：魚。競：競相。復(fù)：又。

3.下列句中“之”字不解釋為“的”的一項(xiàng)是（）

A.山川之美，古來共談。

B.實(shí)是欲界之仙都。

C.照以海濱之月。

D.有牧童見之，拊掌大笑。

【解題思路】本題考查“之”字的解釋。要注意文言虛詞“之”字有多個(gè)義

項(xiàng)。

【