第第頁(yè)教導(dǎo)處半學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，教育處在鄉(xiāng)總校和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹中心校的工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作看法。本著“以人為本”的教育思想，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，完善教研組的職能和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)老師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高老師的綜合素養(yǎng)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新老師的教育觀念，提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高老師的專業(yè)水平。

1、積極組織老師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)思想。各教研組依據(jù)本組實(shí)際狀況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織老師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)老師的教育教學(xué)實(shí)踐。提高廣闊老師的教科研理論水平，使廣闊老師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

本學(xué)期教育處分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的年輕老師的公開(kāi)課，上課的老師都能課前仔細(xì)備課、為上好公開(kāi)課做好充分的預(yù)備工作。聽(tīng)課的老師都能仔細(xì)做好筆記，課后在教研組長(zhǎng)的主持下對(duì)每一節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。我校還著重對(duì)老師教學(xué)技能的培育，分別派老師出外學(xué)習(xí)取經(jīng)。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是老師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)那么，良好的管理體制是我們順當(dāng)實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。

〔1〕抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教育處要求每一位任課老師要仔細(xì)備課、寫好教案。同時(shí)要求老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制造性地運(yùn)用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。教育處并對(duì)老師的教案進(jìn)行定期的檢查，實(shí)時(shí)反饋給科任老師。

〔2〕抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教育處繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，完善聽(tīng)課制度。讓每一位老師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。

〔3〕抓作業(yè)批改。本學(xué)期教育處繼續(xù)加強(qiáng)老師們對(duì)同學(xué)作業(yè)的批改，力求每一位老師要做到：仔細(xì)批改、實(shí)時(shí)批改、實(shí)時(shí)講評(píng)。讓作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。

〔4〕抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

〔5〕抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師要實(shí)時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體同學(xué)的全面進(jìn)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求老師課后要實(shí)時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行詳細(xì)要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班呈現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又予以支持鼓舞。從思想上提高同學(xué)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)把對(duì)班對(duì)校的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。

四、存在問(wèn)題及構(gòu)想

教育處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基矗在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如老師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣促使“問(wèn)題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高同學(xué)技能等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，制造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高老師素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過(guò)去，成果有所提高，面對(duì)將來(lái)，倍感壓力很大，我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為教育譜寫新的篇章！

教育處半學(xué)期工作總結(jié)

一、德育工作

同學(xué)是受教育者，他們雖然在教育過(guò)程中占主體地位，但由于低級(jí)部孩子年齡還小，其心理和行為都很稚嫩，有須要對(duì)其嚴(yán)格管理。

本學(xué)期我們低級(jí)部狠抓班主任管理，加大對(duì)學(xué)校所布置工作的檢查力度，并實(shí)時(shí)通報(bào)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)每一位班主任的工作。①開(kāi)學(xué)初，我們組織班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行為期一周的學(xué)前心里疏導(dǎo)與常規(guī)教育，并多次出專題黑板報(bào)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。②對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律組織抽查，實(shí)時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果。③定期召開(kāi)班會(huì)，相繼召開(kāi)了以“講一般話，做文明人”“請(qǐng)你跟我這樣做”“關(guān)懷同學(xué)，喜愛(ài)集體”、“讓愛(ài)在我們心中流淌”、“安全伴我行”等為主題的班會(huì)。既提高了班主任管理水平，又提高了同學(xué)思想素養(yǎng)。④利用“校信通”、“告家長(zhǎng)書(shū)”使班主任與同學(xué)家長(zhǎng)隨時(shí)取得聯(lián)系，不受時(shí)空限制，拓寬了同學(xué)管理的領(lǐng)域。⑤要求班主任每日和一個(gè)同學(xué)談話，親密了師生的情感，奠定了控流基礎(chǔ)。各班班主任都能以規(guī)范的班規(guī)、班紀(jì)來(lái)規(guī)范同學(xué)的言行舉止，使同學(xué)的文明修養(yǎng)、道德規(guī)范方面的素養(yǎng)教育得到了很大的提高，基本達(dá)到了雜物不亂撂、人人講衛(wèi)生、個(gè)個(gè)有禮貌的常規(guī)要求。

二、教學(xué)教研工作

為了深化教學(xué)改革，有效地實(shí)施全優(yōu)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們低級(jí)部開(kāi)學(xué)初就依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求理清了工作思路，以確保課改工作的順當(dāng)實(shí)施。在工作重心上，我們強(qiáng)化了以下幾個(gè)方面：一是有效地實(shí)施全優(yōu)課堂模式，全面提升教學(xué)質(zhì)量；二是固守課堂這塊陣地，抓好課堂教學(xué)；三是抓住教學(xué)常規(guī)的科學(xué)規(guī)范化管理這條主線，促進(jìn)老師間的合作；四是把教育理論指導(dǎo)和教育實(shí)際進(jìn)展相結(jié)合，不斷探究創(chuàng)新教學(xué)策略，以適應(yīng)教改進(jìn)展的需要。

為了擺脫傳統(tǒng)的教育思想的.束縛，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確“讓每一個(gè)同學(xué)勝利”的教育教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我們組織全體老師學(xué)習(xí)全優(yōu)課堂理論；討論全優(yōu)課堂學(xué)案的設(shè)計(jì)；傾聽(tīng)楊曉麗老師的講座；研討全優(yōu)課堂模式的實(shí)施，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)老師新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，使每一位老師的認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)中提高，觀念在爭(zhēng)論中更新，行動(dòng)在溝通中轉(zhuǎn)變，從而為有效實(shí)施全優(yōu)課堂模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

討論說(shuō)明：老師之間的廣泛溝通是提高教學(xué)技能的最有效的方式。為此，我們是這樣做的：①開(kāi)展同學(xué)科聽(tīng)

評(píng)課活動(dòng)，做到有聽(tīng)必評(píng)，多提不足，促進(jìn)課改；②開(kāi)展同班級(jí)同學(xué)科勝利教學(xué)案設(shè)計(jì)的研討，集思廣益，克難攻艱，達(dá)到共識(shí)；③開(kāi)展寫課后反思活動(dòng)，互動(dòng)溝通，集中團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，解決實(shí)際問(wèn)題。

本學(xué)期，我們低級(jí)部定期組織成員對(duì)老師的教學(xué)案、作業(yè)、課后作業(yè)管理、聽(tīng)課記錄及個(gè)別輔導(dǎo)狀況重點(diǎn)進(jìn)行了檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，在每月一次的教學(xué)案的課后管理檢查中，張懷紅、張霞老師的課后反思批改質(zhì)量相當(dāng)超卓。二班級(jí)語(yǔ)文組、低班級(jí)數(shù)學(xué)組、一班級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)案的設(shè)計(jì)比較仔細(xì)有用，值得表?yè)P(yáng)。在教務(wù)處的指導(dǎo)下，我們還進(jìn)行口算、計(jì)算競(jìng)賽、寫字競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽活動(dòng)，有效地訓(xùn)練了同學(xué)們聽(tīng)、學(xué)、讀、寫、算的技能。提高了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。其間我們還進(jìn)行了二班級(jí)語(yǔ)文，一班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量階段性分析，使老師實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我們低級(jí)部要求老師抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，以提高優(yōu)秀率及合格率，要求老師在培育尖子生的同時(shí)，特別要做好援助差生趕隊(duì)的工作，輔導(dǎo)差生做到有愛(ài)心、有耐煩、有恒心，在這方面工作上吉加美、李晨、李興林、王海梅、吳曉慧老師堪稱我們低級(jí)部培優(yōu)補(bǔ)差老師隊(duì)伍中的排頭兵。

金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)；金杯銀杯，不如家長(zhǎng)的口碑。為了贏得家長(zhǎng)好的口碑，我們低級(jí)部全體老師一貫在努力著。瞧！李晨是一位新老師，她從不以小賣小，工作勤勤懇懇