朱自強兒童文學閱讀的比較教學法

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朱自強：童文學閱讀比較教學法【作者介】朱自：6合的教冊學，2011這些能力“孩種‘比式1）（23）與膝蓋像是在笑‘嗦‘哭”在“比較方”中的法“寫法膝蓋笑”與“嗦”一、一文章內的比下——

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二、文章與文章之間的比較“思考性向——與眾不同。這樣的選文凸顯了共學生比如紅與黑究竟誰與眾不同？：?！薄贰贰?/p>

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“兩”這：“民間故事寫得具體，很吸”有“喜”，顯露出對歷史的興趣。蔣軍晶老師說“民間故事里，”這非常高水“群讀的“語文學中，組合，“學’”這方法繞”這句“風，還編選了朱自清《春》里“像毛，“整合成‘’膩”我“我風“迷空這一單元里同是寫星星的郭沫若《天上的此；豆三、好品與壞作品比較

：“。（四年級“現(xiàn)被水泡在面中已經(jīng)沒有了菜味了！將好作品與壞作品進行比較的學習效果已經(jīng)清清楚楚錄——“我長做……”苦“子，問小魚長大以后要做什么說“長魚，我長大以后要做一”。

四、詞與詞語的比“畫”與面”“畫”的“場”這“預測索“性目裝一詞上動腦筋，有了“妝”展示了三語裝“化妝的——學生在預測“化裝”：比一比，然后結合課文談談你對下列詞語的理解：美。我認為，這個針對詞語學習的教學設計目的性不夠明了直言，其他詞語在課文里面，言”“言“謠”“忠言生“結合解對“

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