小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案1一、指導(dǎo)思想：面對全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有閱歷動身，經(jīng)過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子對科學(xué)的驚奇???心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改善評價激勵機(jī)制，幫忙孩子逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級的小伴侶，紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。2、已有學(xué)問、閱歷：參差不齊，部分孩子有豐富的`課外學(xué)問積累，平常留意對各類事物的觀看，表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的深厚愛好；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應(yīng)。3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)猛烈的驚奇???心和求知欲，寵愛動手做小試驗，這種對科學(xué)的深厚愛好必將成為孩子在學(xué)校階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、明白科學(xué)探究是為了處理與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動，寵愛科學(xué)，敬重科學(xué)家，寵愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學(xué)不奇妙，科學(xué)就在身邊。2、明白搜集證據(jù)能夠有觀看、試驗等多種方式。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不一樣標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會與大自然和諧相處。3、能清晰表述自我的問題，明白自然界水資源的分布，意識到水與生物的親熱關(guān)系，寵愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問處理生活中的問題。4、明白在探究過程中，要對搜集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，熟識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠爭論的問題。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：對科學(xué)、對四周世界的驚奇???心，寵愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問處理生題。能提出與科學(xué)有關(guān)的問題，能清晰表達(dá)自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠爭論的問題，能夠想出務(wù)必?的方式爭論問題。學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案2一、指導(dǎo)思想：以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，保持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的訓(xùn)練理念？。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神？，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，用心提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。二、教學(xué)目標(biāo)：1、透過經(jīng)受真正的科學(xué)觀看活動的過程和體驗。初步體會到科學(xué)觀看需要認(rèn)真，講求方式。并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動。鼓舞學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境。3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動過程，經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看資料的過程。經(jīng)受處理觀看活動中的問題，嘗試不斷改善觀看方式的過程。4、能有挨次、有目的、仔細(xì)地觀看。運用看、摸、聽等多種方式進(jìn)行觀看，綜合運用感官感知事物。5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價觀看結(jié)果。6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。7。在觀看、爭論的各種活動中，學(xué)生能夠慢慢做到重視事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與溝通。同時透過對水的觀看，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物神奇的欲望。三、教學(xué)措施：為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際狀況，結(jié)合學(xué)校的.“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點，處理重點，結(jié)合此刻三四班級學(xué)生實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（一）教學(xué)工作方面：1、強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握，讓學(xué)生關(guān)注搜集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究愛好。3。鼓舞學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜想。訓(xùn)練學(xué)生在著手處理問題前先思考行動方案，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證。4、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。尤其要組織好每一個觀看熟識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討學(xué)校習(xí)。6。課堂常規(guī)有序：課本、筆記本預(yù)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課，互不侵占時間。7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不一樣看法、合理的推舉、創(chuàng)新的設(shè)計等），進(jìn)行準(zhǔn)時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自我的平常狀況。8、試驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展，實行小組長、試驗員、記錄員輪番制，試驗記錄考核制。9、要求學(xué)生平常多觀看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問處理一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。10、實行課課資料當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，準(zhǔn)時批改，讓學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也施行星級評定。（二）老師成長方面：1、認(rèn)真加入各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識和課程施行水平，為新課程施行帶給有力保障。2、認(rèn)真加入《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向。常常進(jìn)行科學(xué)爭論，攻g難關(guān)，提升課程理解潛力。（三）科學(xué)特色活動1、科學(xué)幻想畫：活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對四周世界的驚奇???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、寵愛家鄉(xiāng)，用心加入資源和環(huán)境的保護(hù)意識。活動資料：低班級學(xué)生能夠全員加入，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。2、明天小小科學(xué)家：活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思考的潛力。透過開展科學(xué)制造活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于制造制造中，重視培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)問處理實際問題的潛力?；顒淤Y料：學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小制造。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提升學(xué)校試驗的管理水平和力氣，以及試驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，強(qiáng)化試驗水平和試驗效果，更好，更全面地施行素養(yǎng)訓(xùn)練，推動訓(xùn)練發(fā)展。二、主要任務(wù)及目標(biāo)按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足試驗教學(xué)課程，試驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親自完成各個試驗，形成一定試驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，試驗，觀看力氣。三、具體工作措施1、試驗室工作由校長及訓(xùn)練主任直接管理，試驗室設(shè)兼職管理員，即試驗員，具體管理試驗室工作。2、試驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)；（1）試驗員務(wù)必?擬定科學(xué)教學(xué)方案，各班級科學(xué)教學(xué)工作須按方案進(jìn)行試驗教學(xué)，試驗教學(xué)需填寫演示試驗方案、分組試驗方案、演示試驗單、分組試驗單等表格。（2）在進(jìn)行試驗教學(xué)前務(wù)必?預(yù)備好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計試驗步驟和試驗過程，方式，寫出相應(yīng)試驗方案，以保證明驗的科學(xué)性，安全性及效果。（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗時，應(yīng)要求學(xué)生預(yù)備好相關(guān)的試驗材料，以確保學(xué)生在試驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀看，爭辯，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗教學(xué)；（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成試驗報告單（試驗記錄），并認(rèn)真批閱，引導(dǎo)學(xué)生在試驗、觀看中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗力氣；（5）開學(xué)準(zhǔn)時收取科學(xué)各班級《教學(xué)工作方案》、《演示試驗方案表》、《分組試驗方案表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》（6）在試驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗教學(xué)爭論，以不斷提升科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗力氣。3、材料歸檔（1）每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；（2）在材料歸檔的”過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；4、試驗室器材管理試驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗室的器材及日常工作。（1）材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；（2）作好相關(guān)試驗器材的申報，申購等工作；（3）每周組織學(xué)生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。5、其他相關(guān)工作（1）作好與試驗室及試驗室管理相關(guān)的一系列工作；（2）如有不足之處，工作中準(zhǔn)時調(diào)整與補(bǔ)充，使之日臻完善。學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)；4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展；三、學(xué)生狀況分析：1、可喜之處：三班級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識和合作力氣得到大大的增加。2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生了解新材料、關(guān)懷新材料的愛好。2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定方案、試驗制作等方面的探究力氣。3.光單元讓學(xué)生熟識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的`，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力氣。4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡潔導(dǎo)電，有些材料不簡潔導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)態(tài)度。5.磁單元通過爭論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓學(xué)生經(jīng)受從猜想、驗證到爭辯、溝通的完整科學(xué)探究過程。6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。（三）、教學(xué)重點：從上學(xué)期開始，學(xué)生對試驗特殊感愛好，但往往停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。（四）、教學(xué)難點：怎么引導(dǎo)學(xué)生開放主題爭論，進(jìn)行饒有愛好的爭論，是本學(xué)期的難點。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)；六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗專題爭論、情境模擬；爭辯辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)玩耍、信息發(fā)布會、報告會、溝通會；科學(xué)欣賞、角色扮演、科學(xué)幻想；七、主要導(dǎo)學(xué)方式：探究法、演示法、參觀法、實踐法、爭辯法談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法八、教學(xué)進(jìn)度表周次、教材內(nèi)容1、-2、常見材料3-5、聲6-8、光9-10、電11-13、磁14-16、信息與通信17-18、期末復(fù)習(xí)19-20、期末考核學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作方案5一、教材分析科學(xué)主要以科學(xué)探究力氣的培養(yǎng)作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”等六組，稱為“探究過程力氣”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)力氣的同時，也強(qiáng)化了對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲；鼓舞學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟識事物的特點和規(guī)律，利用玩耍、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動加入科學(xué)探究的熱忱。特別是重視滲透環(huán)境訓(xùn)練的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六班級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活布滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。二、教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的.測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。四、學(xué)生狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不寵愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或試驗從而獲得學(xué)問更不用說在生活中靈敏運用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的阻礙，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力氣和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究*，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作方案6一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提升學(xué)校試驗的管理水平和力氣，以及試驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，強(qiáng)化試驗水平和試驗效果，更好，更全面地施行素養(yǎng)訓(xùn)練，推動訓(xùn)練發(fā)展。二、主要任務(wù)及目標(biāo)按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足試驗教學(xué)課程，試驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親自完成各個試驗，形成一定試驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，試驗，觀看力氣。三、具體工作措施1、試驗室工作由校長及訓(xùn)練主任直接管理，試驗室設(shè)兼職管理員，即試驗員，具體管理試驗室工作。2、試驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)；試驗員務(wù)必?擬定科學(xué)教學(xué)方案，各班級科學(xué)教學(xué)工作須按方案進(jìn)行試驗教學(xué)，試驗教學(xué)需填寫演示試驗方案、分組試驗方案、演示試驗單、分組試驗單等表格。在進(jìn)行試驗教學(xué)前務(wù)必?預(yù)備好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計試驗步驟和試驗過程，方式，寫出相應(yīng)試驗方案，以保證明驗的科學(xué)性，安全性及效果。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗時，應(yīng)要求學(xué)生預(yù)備好相關(guān)的試驗材料，以確保學(xué)生在試驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀看，爭辯，得出相應(yīng)的`結(jié)論，完成試驗教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成試驗報告單（試驗記錄），并認(rèn)真批閱，引導(dǎo)學(xué)生在試驗、觀看中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗力氣；開學(xué)準(zhǔn)時收取科學(xué)各班級《教學(xué)工作方案》、《演示試驗方案表》、《分組試驗方案表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》在試驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗教學(xué)爭論，以不斷提升科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗力氣。3、材料歸檔每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；4、試驗室器材管理試驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗室的器材及日常工作。材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；作好相關(guān)試驗器材的申報，申購等工作；每周組織學(xué)生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。5、其他相關(guān)工作作好與試驗室及試驗室管理相關(guān)的一系列工作；如有不足之處，工作中準(zhǔn)時調(diào)整與補(bǔ)充，使之日臻完善。學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案7一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提升學(xué)校試驗的管理水平和力氣，以及試驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，強(qiáng)化試驗水平和試驗效果，更好，更全面地施行素養(yǎng)訓(xùn)練，推動訓(xùn)練發(fā)展。二、主要任務(wù)、目標(biāo)按課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好試驗課，試驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親自完成各個試驗，形成一定試驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，試驗，觀看力氣。三、具體工作措施1、試驗室工作由校長及分管領(lǐng)導(dǎo)直接管理，試驗室設(shè)特地管理員，即試驗員，具體管理試驗室工作。2、試驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)（1）、試驗員務(wù)必?擬定科學(xué)試驗方案，各班級科學(xué)教學(xué)工作須按方案進(jìn)行試驗教學(xué)，試驗教學(xué)需填寫演示試驗方案、分組試驗方案、演示試驗單、分組試驗單等表格。（2）、在進(jìn)行試驗教學(xué)前務(wù)必?預(yù)備好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計試驗步驟和試驗過程，方式，寫出相應(yīng)試驗方案，以保證明驗的科學(xué)性，安全性及效果。（3）、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗時，應(yīng)要求學(xué)生預(yù)備好相關(guān)的試驗材料，以確保學(xué)生在試驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀看，爭辯，得出相應(yīng)的`結(jié)論，完成試驗教學(xué)；（4）、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組試驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成試驗報告單（試驗記錄），并認(rèn)真批閱，引導(dǎo)學(xué)生在試驗、觀看中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的試驗力氣；（5）開學(xué)準(zhǔn)時收取科學(xué)各班級《教學(xué)工作方案》、《演示試驗方案表》、《分組試驗方案表》；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》。（6）在試驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗教學(xué)爭論，以不斷提升科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗力氣。3、材料歸檔（1）、每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。（2）、在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。4、試驗室器材管理試驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗室的器材及日常工作。（1）、材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。（2）、每周組織學(xué)生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設(shè)備，儀器的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。5、其他相關(guān)工作（1）、作好與試驗室及試驗室管理相關(guān)的一系列工作。（2）、不足之處，另行補(bǔ)充。四、進(jìn)度支配九月份：1、制定工作方案2、打掃試驗室、儀器保管室的衛(wèi)生。3、整理試驗室十月份：1、組織學(xué)生做好試驗2、對試驗儀器去塵、清洗十一月份：1、進(jìn)行一次試驗操作競賽2、做好儀器借出登記十二月份：1、學(xué)生試做一些簡潔的教具2、查看各種儀器是否完整一月份：1、做好假期支配2、催還各種借出的儀器3、試驗室工作總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作方案8本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時重視對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的訓(xùn)練理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究力氣特做方案如下：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三班級學(xué)生四個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很吵鬧，但是學(xué)生對問題的深化思考方面卻特殊缺乏，動手試驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方式了再玩。因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，要對學(xué)生主動探究科學(xué)學(xué)問的力氣進(jìn)行特地的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力氣，要從抓學(xué)生的綜合實踐力氣入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，制造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究力氣和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力氣。二、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的熟識和分析《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)?？茖W(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為理念的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，學(xué)校科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。三、教學(xué)要求本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。1．“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看、爭論大樹和樹葉的活動；鼓舞學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀看植物和搜集樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀看爭論活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進(jìn)行“疼惜草木，保護(hù)環(huán)境”的訓(xùn)練。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲得4、對試驗感愛好,但簡潔停留在表面,而不去爭論內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟識。6、本班級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。三、教學(xué)要求與評價1、學(xué)生在活動中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分別操作,能按觀看物質(zhì)混合與分別的基本程序進(jìn)行觀看,能依據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化；能應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問爭論土壤,制定簡潔的爭論方案,了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。2、老師能夠和學(xué)生一起預(yù)備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透亮?????的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的驚奇???心和主動的探究欲望。老師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學(xué)生的”感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透亮?????的物質(zhì),沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等；同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并爭論不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的熟識。3、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動,熟識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道疼惜花草樹木,學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀看,提升科學(xué)探究的力氣,學(xué)會與人合作；讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方式；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方式溝通自己的觀看結(jié)果；運用整理信息的方式發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律。4、在養(yǎng)蠶的