中班科學(xué)教案集錦15篇中班科學(xué)教案1設(shè)計(jì)意圖《指南》指出：要用多種方式關(guān)懷幼兒建立空間思維力氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通過幼兒最寵愛的玩耍、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式，在形象引導(dǎo)、認(rèn)真觀看、親自操作的過程中，提升幼兒對(duì)圖形的整體感知和空間的組合力氣?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過觀看能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對(duì)、填充、組合。2.能探究圖形組合的不同方式并做記錄。3.體會(huì)變化、操作的樂趣，獲得空間組合、觀看、想象力氣的發(fā)展?；顒?dòng)預(yù)備1.教具：課件一組、履寫屏。2.學(xué)具：由5個(gè)不同圖形組合成的”智多星王國”的特殊鑰匙；由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形；幼兒人手一份操作記錄表（如圖1）；活動(dòng)場(chǎng)地四周有一些供力氣強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的`學(xué)具（每份有4個(gè)不同的小圖形）。3.幼兒有履寫屏操作的閱歷。活動(dòng)過程1.玩耍導(dǎo)入，初步了解圖形配對(duì)組合。（1）玩耍導(dǎo)入，了解圖形配對(duì)、填充的方式。師：今日我?guī)砹藘蓚€(gè)圖形伴侶（圖2）6（遮罩功能，小圖形有兩種顏色）這兩個(gè)調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會(huì)是一個(gè)什么樣的好地方呢?（布滿才智，愛動(dòng)腦筋的聰慧王國）（出示車，運(yùn)用隱藏功能，車能開動(dòng)并發(fā)出聲音，車上有四個(gè)座位，標(biāo)有數(shù)字。圖3）車上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?幼：紅色小圖形坐1號(hào)座位，黃色小圖形坐2號(hào)座位。（在幼兒說的同時(shí)，老師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線，關(guān)懷幼兒觀看。）由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應(yīng)的座位中去，假如幼兒做對(duì)了，課件會(huì)賜予肯定（點(diǎn)課件音效：感謝!真舒適!）假如幼兒有不同看法，老師要留意驗(yàn)證并讓幼兒觀看比較：假如有空余的地方會(huì)比較鋪張，剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒觀看并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法，直到合適為止。師小結(jié)：原來我們?cè)谂鋵?duì)圖形時(shí)，不僅要觀看圖形的外形，還要觀看圖形的方向，有時(shí)還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下，這樣才能配對(duì)填充好。（2）運(yùn)用玩耍，了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。師：聽!是誰在叫呢?（課件播放音效：我們也要去!我們也要去!）讓我們來找一找。（聚光燈查找、發(fā)覺三個(gè)小圖形，藍(lán)色1個(gè)，綠色2個(gè)。圖4）這3個(gè)小圖形都要上車，可是車上只有2個(gè)座位，怎么坐呢?請(qǐng)仔細(xì)觀看!幼兒：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來，坐到4號(hào)座位上去。師：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。誰來送?（翻轉(zhuǎn)）師：這兩個(gè)怎么坐呢?（請(qǐng)幼兒組合好送回到座位上）送好后放課件音效：你們真會(huì)動(dòng)腦筋!（笑臉）師小結(jié)：原來在幫圖形找座位時(shí)，除了翻轉(zhuǎn)圖形，我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了，它們特殊興奮，感謝小伴侶們的熱忱關(guān)懷!現(xiàn)在向智多星王國動(dòng)身了!（車子伴隨著音樂前行。）2.拼拼玩玩，探究多種組合方式。（1）交代要求，激發(fā)愛好。師：智多星王國到了!（課件：出示圖形王國的大門。圖5）好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳奇智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法，想進(jìn)智多星王國，務(wù)必?解開這個(gè)魔法。你們有信念嗎?這是大門的機(jī)關(guān)（指空白處，能閃動(dòng)），打開機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒（出示5個(gè)小圖形，圖6），圖形上的數(shù)字是什么意思?（表示圖形的號(hào)碼）小伴侶們看一看，哪兩個(gè)小圖形組合在一起，正好是機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說，你們務(wù)必?想出三種不同的組合方式才能破解魔法。小伴侶的小筐里有這5個(gè)小圖形，還有一張這樣的記錄表（出示記錄表），小伴侶們可以拼一拼，看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的形狀，然后將你的方式記錄在這張表上。（2）觀看記錄表，明確記錄法師：第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈；第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上；第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方式要不一樣哦。開始破解魔法!（3）幼兒操作，老師指導(dǎo)。老師留意觀看幼兒的拼圖方式與其記錄是否一致，鼓舞幼兒想出多種方式完成任務(wù)；提示完成任務(wù)的幼兒留意再次驗(yàn)證和檢查，確保自己的方式正確，能破解魔法。（4）組織溝通，驗(yàn)證操作。①請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方式師：你們找到三種不同的方式了嗎?誰來介紹自己的方式?（幼兒說，師在課件上記錄方式）還有不同的方式嗎?（對(duì)于不正確的方式，師記錄以便驗(yàn)證）②進(jìn)行集體驗(yàn)證。師：我們的方式行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗(yàn)證一下。（其中有一種方式請(qǐng)幼兒驗(yàn)證）在驗(yàn)證時(shí)，老師要留意追問幼兒：放哪兒呢?為什么?（還要有意試誤位置，引導(dǎo)幼兒在組合時(shí)要留意觀看機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。）每次驗(yàn)證結(jié)束，請(qǐng)幼兒看一看：你有沒有發(fā)覺這種方式?記錄表上有嗎?③提煉操作方式：師：”剛才我發(fā)覺有的小伴侶做得又對(duì)又快，現(xiàn)在我要采訪他一下：”請(qǐng)問，你剛才用了什么好方式?你是怎么做的?”“（留意追問：你驗(yàn)證了嗎?）幼兒溝通方式后，師提升方式：你的方式很好，我們?cè)诮M合時(shí)一定要留意觀看，反復(fù)組合，還要把兩個(gè)圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗(yàn)證，然后把自己的方式一種一種記錄下來。看來，只要我們開動(dòng)腦筋，就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!（點(diǎn)擊課件，大門打開并有音響效果：歡迎你們來到智多星王國，此時(shí)王冠飛出來。）3.多種組合，探究整體圖形的組合方式。（1）播放課件，創(chuàng)設(shè)問題情境師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請(qǐng)看!（點(diǎn)課件，王冠后面消逝3個(gè)圖形）呀，誰能在規(guī)定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒有信念挑戰(zhàn)?整體圖形如下：（2）幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)師：請(qǐng)從椅子底下拿出圖形預(yù)備好，我點(diǎn)燃煙花計(jì)時(shí)器，你們就開始操作。假如你桌上的正方形拼好了，時(shí)間還沒有到，你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù)，在后面藍(lán)色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形（給力氣強(qiáng)的幼兒供應(yīng)挑戰(zhàn)的空間）。預(yù)備開始!（3）幼兒溝通，集體驗(yàn)證。師：時(shí)間到，全部停下!你們完成了嗎?（師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查）完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以連續(xù)。（最終師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動(dòng)室。）活動(dòng)反思本節(jié)活動(dòng)通過生動(dòng)形象的履寫屏互動(dòng)、動(dòng)手操作，使幼兒在歡快、輕松的氛圍中獲得對(duì)圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對(duì)力氣。整個(gè)活動(dòng)，以玩耍貫穿，情境融入，符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，幼兒加入的愛好很高。中班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、透過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。2、了解、熟識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒寵愛吃豆類食品?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒人手一個(gè)豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)愛好。（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円积R玩嗎？”幼齊：愿意。師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由溝通）（2）幼兒打開罐子，看看里面畢竟藏了哪種豆寶寶？幼A：黃豆。幼B：紅豆。幼C：我的是綠豆。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的愛好，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）2、自由探究。（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會(huì)發(fā)覺什么小隱秘？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼齊：不一樣。師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎樣樣的？和旁邊的小伴侶的比比，看看是不是一樣的？師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎樣樣的？和你好伴侶的有什么不一樣啊？”幼A：我的”豆豆是紅色的。幼B：我的是綠色的，是綠豆。幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。幼D：我的和m沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。（評(píng)析：孩子們?cè)诤?jiǎn)潔愉悅地氛圍中自由探究、自由爭(zhēng)辯，透過和好伴侶的豆豆的比較，發(fā)覺它們的不同，不是老師一味地灌輸孩子們的學(xué)問，是他們自己找到的、自己發(fā)覺的，因此在此他們也玩得很歡樂，同時(shí)也自己得到了想要的學(xué)問。）（2）送豆寶寶回家。師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒依據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）（3）幼兒爭(zhēng)辯：你寵愛哪種豆寶寶？為什么？幼A：我寵愛黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。幼B：我寵愛綠豆寶寶，我吃過的。師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去加入一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你寵愛的豆寶寶變成了什么？”3、幼兒溝通爭(zhēng)辯：（1）你寵愛的豆寶寶變成了什么？幼A：我的變成了豆腐。幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。（評(píng)析：透過這一環(huán)節(jié)，發(fā)覺孩子們的生活閱歷還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己寵愛的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的愛好。）（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。（3）看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查。（聽錄音）（評(píng)析：孩子們自由選取，并依據(jù)自己的生活閱歷自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)覺錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行?，提升他們的加入性，同時(shí)在集中留意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了務(wù)必?的熟識(shí)。）4、小結(jié)：小伴侶們真棒，豆寶寶很歡樂，要感謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)接受農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟識(shí)的，較為他們理解。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子們的留意力，也激起了他們的愛好。讓孩子們?cè)诤?jiǎn)潔、愉悅地氛圍中，不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了務(wù)必?的提升。中班科學(xué)教案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、透過動(dòng)手操作、探究等方式來了解虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。2、嘗試依據(jù)猜想和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的試驗(yàn)結(jié)果。3、情愿加入試驗(yàn)，對(duì)虹吸原理產(chǎn)生愛好?！净顒?dòng)預(yù)備】吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。【活動(dòng)過程】一、視頻導(dǎo)入（老師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水）師：小伴侶，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很臟，需要換水）師：那你有什么方式幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來？幼兒敘述。老師小結(jié)：小伴侶想了很多方式，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的？幼兒觀看視頻，老師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流淌。三、探究讓吸管滿水的方式。師：告知我，你看到了什么？他是怎樣換水的？師：誰愿意來試一試？師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？小結(jié)：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么隱秘。觀看視頻，老師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。師：老師的吸管里又什么隱秘啊？小結(jié)：原先老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？讓我來試一試。老師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會(huì)失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，務(wù)必?要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對(duì)準(zhǔn)接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎？師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。幼兒填寫記錄表。師：誰來說說你的猜想結(jié)果，假如你覺得它能夠，你預(yù)備怎樣做？師：你們的想法會(huì)不會(huì)成功呢？我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個(gè)操作要求，記錄表放回凳子后面，4個(gè)小伴侶一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，由于我們每個(gè)小伴侶都就應(yīng)節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的試驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動(dòng)吧！四、幼兒操作。師：誰來說一說，你的試驗(yàn)結(jié)果。師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的`吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個(gè)需要兩個(gè)小伴侶一齊合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來幫我一下。兩位老師示范：首先，一位小伴侶，吸管兩頭手中拿，對(duì)對(duì)齊，另一位小伴侶，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流淌。師：這個(gè)方式學(xué)會(huì)了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？幼兒給金魚缸換水，老師巡回指導(dǎo)。五、老師總結(jié)，敘述虹吸原理師：小金魚說，感謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換水試驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。中班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)1、了解動(dòng)物不同的睡覺方式，初步懂得動(dòng)物睡覺方式的緣由。2、能大膽敘述觀看的結(jié)果，體驗(yàn)玩耍的歡快。3、寵愛大自然，有了解動(dòng)物的愛好和愿望?；顒?dòng)預(yù)備1、繪本：《一本敘述睡覺的書》2、PPT課件。3、動(dòng)物圖片、記錄表?；顒?dòng)過程一、參觀溝通，引起愛好。老師：上次請(qǐng)大家完成一個(gè)很重要的任務(wù)，搜集小動(dòng)物睡覺的隱秘，你搜集了嗎?讓我們一起去參觀一下吧。二、溝通調(diào)查狀況，了解不同的睡覺姿勢(shì)。1、老師：你搜集的是什么小動(dòng)物?它睡覺的.姿勢(shì)是什么樣的?2、小結(jié)：小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。三、繪本閱讀，了解多種動(dòng)物的睡覺方式。1、老師：老師也帶來了《一本敘述睡覺的書》，里面有許多動(dòng)物睡覺的隱秘，請(qǐng)大家看一看，說一說。2、老師：你看到了誰?它是怎么睡覺的?3、老師小結(jié)：動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)、睡覺的時(shí)間和睡覺的地點(diǎn)都不同，那是由于它們長(zhǎng)得不一樣，生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。四、鞏固玩耍，體驗(yàn)歡快。1、問答玩耍。2、仿照體驗(yàn)。五、拓展延長(zhǎng)，了解其他動(dòng)物睡覺的方式。老師：你還知道哪些動(dòng)物睡覺的隱秘?活動(dòng)延長(zhǎng)日常活動(dòng)，連續(xù)了解動(dòng)物的睡覺方式，用自己的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系。中班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。2、激發(fā)幼兒觀看和認(rèn)知小蜘蛛的愛好，發(fā)展幼兒認(rèn)真的觀看力氣。3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的驚奇???心和探究欲望。4、樂于探究、溝通與共享?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件：動(dòng)畫片-蜘蛛在哪里2、課件：圖片-蜘蛛3、ppt課件：巨型蜘蛛活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、謎語：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。2、老師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？二、開放1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫片嗎？播放動(dòng)畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。讓幼兒說一說蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。2、利用蜘蛛圖片，認(rèn)真的觀看蜘蛛的外形特征。（1）蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?它的腹部是什么形狀的？（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠?。頭胸部有蜘蛛的”口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。3、了解生活習(xí)性。（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛寵愛吃什么？（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、地窖、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在地窖中，蜘蛛以昆蟲、多足類動(dòng)物為食物。4、了解蜘蛛與人們生活的親熱關(guān)系。（1）蜘蛛對(duì)我們的生活有什么關(guān)懷？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小蜘蛛？（2）小結(jié)：蜘蛛能捕獲農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。5、了解蜘蛛的種類（1）Ppt課件：巨型蜘蛛（2）通過觀看，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。三、結(jié)束部分鼓舞幼兒觀看生活中常見的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀看活動(dòng)的愛好。小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。[1]體長(zhǎng)1～90mm，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。中班科學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：1.了解熟識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保學(xué)問。2.引起幼兒的探究欲望，鼓舞幼兒動(dòng)手操作。3.發(fā)展幼兒的想像力及制造力氣。4.探究、發(fā)覺生活中杯子的多樣性及特征。5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟識(shí)不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保學(xué)問。教學(xué)預(yù)備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學(xué)過程：一、欣賞杯子師出示杯子師：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀看，通過看、說對(duì)不同的杯子初步感知1.師：今日，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最寵愛哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀看）請(qǐng)你們跟你旁邊的好伴侶輕輕地說一說（幼兒溝通）2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你最寵愛哪一個(gè)杯子。通過比較熟識(shí)杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。（老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問：你是怎么分的`？）小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯簡(jiǎn)潔碎，搪瓷杯簡(jiǎn)潔脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。三、介紹幾種特殊的杯子、熟識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯（出示一次性紙杯和塑料杯）1.提問：一次性杯子有什么好處呢便利、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。2.師：是不是用全部的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會(huì)造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對(duì)人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。請(qǐng)小伴侶看看這個(gè)杯子下面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，還有插孔，這是什么杯子呢>（電熱杯）3.師演示用電熱杯燒水。4.熟識(shí)保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀看）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不簡(jiǎn)潔變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達(dá)到保溫的目的。小結(jié)：杯子世界真奇異，有這么多可愛好看的杯子。四、想象和制作杯子今日請(qǐng)小伴侶們來當(dāng)聰慧、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最寵愛的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀、顏色有什么用處？）2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評(píng)析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀看、探究、溝通的基礎(chǔ)上熟識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保學(xué)問。教學(xué)反思：讓孩子們能更深一步地了解杯子，到活動(dòng)延長(zhǎng)部分我又跟孩子們一起熟識(shí)《科學(xué)》課本上的幾種杯子：電熱杯、保暖杯、燒杯和量杯及他們的用途。通過學(xué)習(xí)《杯子》，讓孩子們總結(jié)出外出旅行時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇輕松、不易碎的、有帶子的杯子較好，在日常生活中使用這些杯子時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)疼惜杯子，甚至有個(gè)別小伴侶還建議說使用木杯環(huán)保，對(duì)身體有益呢！小百科：杯子，（一種特地盛水的器皿）從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶。在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗?；酒餍痛蠖嗍侵笨诨虺?，口沿直徑與杯高近乎相等。中班科學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1．寵愛在成人指導(dǎo)下操作簡(jiǎn)潔小試驗(yàn)，情愿表達(dá)自己的發(fā)覺。2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的力氣。3．初步感知鹽、糖等溶解現(xiàn)象，并嘗試做簡(jiǎn)潔記錄?；顒?dòng)預(yù)備：1．材料預(yù)備：杯子，勺子若干；白糖、鹽、奶粉、水果片、黃豆、綠豆、沙石；記錄表、筆；試驗(yàn)員和記錄員的.牌子若干。2．幼兒學(xué)問閱歷：知道白糖、鹽、奶粉的味道及名稱。活動(dòng)過程：一、觀看視頻《驢子過河》，導(dǎo)入課題：水中有什么隱秘？鹽到哪去了？重點(diǎn)關(guān)注鹽溶化的故事情節(jié)，提問：你們猜一猜，袋子里的鹽到哪去了？二、老師示范做鹽的溶解試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。提問：你們發(fā)覺了什么？小結(jié)：鹽溶化到水里變成鹽水；桔子片不溶化還能觀看。三、在老師的指導(dǎo)下，幼兒嘗試做溶解試驗(yàn)。1.老師提問：小伴侶你們想一想平常見到哪些東西放到水里能溶化。2.幼兒進(jìn)行小試驗(yàn)。（1）介紹試驗(yàn)材料和記錄表。（2）介紹試驗(yàn)要求。四、溝通試驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)。共享：你把什么東西放進(jìn)水里了，結(jié)果怎樣？鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和其他小伴侶。小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化；有的東西溶化了看不見，有的東西溶化了還能觀看顏色。中班科學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)2、讓幼兒在活動(dòng)學(xué)校會(huì)與同伴進(jìn)行合作，樹立合作意識(shí)活動(dòng)預(yù)備：1、硬紙盒3個(gè)（盒子中裝有挑戰(zhàn)卡、謎語字條若干、小貼畫若干）、裝有綁著繩子的小球的塑料瓶一個(gè)2、錄音預(yù)備3、老師將盒子提前放在教室不同位置活動(dòng)過程：一、找盒子1、師：剛才我接到了一個(gè)奇妙電話，我已經(jīng)這段電話給錄下來了，咱們一起聽一聽，都說了些什么2、請(qǐng)幼兒在教室找盒子，發(fā)覺拿到這些盒子的”困難并和幼兒一起嘗試拿到盒子的方式。3、找到盒子并逐一的拿出。二、接受挑戰(zhàn)老師將3個(gè)盒子依次擺放在幼兒面前，師：這些挑戰(zhàn)盒子里畢竟有什么呢？讓我們一起來看一看吧！挑戰(zhàn)一1、請(qǐng)一名幼兒將盒子1中的物品拿出來2、老師播放錄音，并完成奇妙人交給的任務(wù)3、幼兒猜謎語（共同完成）4、老師拿出預(yù)備好的有綁著繩子的小球的塑料瓶，邀請(qǐng)幾位小伴侶，看看誰能把這些小球用最快的速度從瓶子里拿出來（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：假如大家同時(shí)往外拉，小球就會(huì)擠在瓶子口處，不能出來，啟發(fā)幼兒想一想：用什么方式才能讓小球都能順當(dāng)出來）5、總結(jié)：猜謎語需要大家一起動(dòng)腦筋，想出答案；取出小球需要幾位小伴侶們一起合作，不爭(zhēng)不搶，輪番進(jìn)行。挑戰(zhàn)二1、老師播放錄音，并完成奇妙人交給的任務(wù)2、報(bào)紙運(yùn)球3、提問：請(qǐng)幼兒想一想假如不用手，怎樣把小球放到對(duì)面的筐中4、老師找兩名幼兒不能用手進(jìn)行合作運(yùn)球5、總結(jié)：這兩個(gè)任務(wù)需要兩個(gè)小伴侶之間相互合作，一起完成，這樣才能在競(jìng)賽時(shí)獲勝。三、慶祝勝利1、老師播放錄音，宣布幼兒們接受了挑戰(zhàn)、完成了任務(wù)，他們成功了。2、老師發(fā)給幼兒嘉獎(jiǎng)的小貼畫活動(dòng)延長(zhǎng)：在本節(jié)課活動(dòng)后，戶外活動(dòng)時(shí)幼兒一起進(jìn)行報(bào)紙運(yùn)球和空手運(yùn)球的競(jìng)賽，使每個(gè)幼兒都能嘗試到挑戰(zhàn)任務(wù)、獲得勝利的喜悅。中班科學(xué)教案9活動(dòng)設(shè)計(jì)背景結(jié)合我們課程中的主題《彎彎繞繞》，讓孩子能更多的去感受彎繞的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)1、探究彈簧的特點(diǎn)及作用。2、感知彈簧的盤繞形狀及其特點(diǎn)的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性閱歷?；顒?dòng)預(yù)備裝有彈簧的圓珠筆、不裝彈簧的圓珠筆、彈簧小玩具、自制彈簧的材料等等。活動(dòng)過程開始（導(dǎo)入）部分。一、幼兒自由的探究今日我們每位小伴侶的桌上都有兩只圓珠筆，你們玩一玩，看看他們有什么不一樣？提示孩子可以吧圓珠筆打開，看看筆里面有什么？二、了解彈簧的作用請(qǐng)幼兒說一說操作過程中的發(fā)覺。（發(fā)覺小彈簧）幼兒玩玩小彈簧。（說一說彈簧的作用）觀看小彈簧，（彈簧為什么會(huì)跳？它是什么形狀的？用什么材料做的）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺假如把彈簧拉直了，它就不會(huì)跳了。彈簧的彈性還有各種各樣的作用。（幼兒觀看和擺玩自己預(yù)備好的彈簧小玩具）讓我們?nèi)フ艺疑钪杏心男┬枰獜椈傻奈锲贰＃ㄓ變阂罁?jù)自己的生活閱歷談?wù)勗谖覀兊乃闹苡心男┯袕椈傻臇|西）結(jié)束部分動(dòng)手做一做。用事先預(yù)備好的材料來制作小彈簧。把制作好的彈簧添加上一些好玩的形象，如變成彈簧娃娃，會(huì)是會(huì)跳的小公雞等等。活動(dòng)延長(zhǎng)在我們的”區(qū)角中呈現(xiàn)出幼兒的彈簧作品。教學(xué)活動(dòng)反思本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性閱歷，而不是彈簧的彈性這一學(xué)問點(diǎn)。因此在引題部分我就讓孩子先自由的去探究和發(fā)覺，從而引發(fā)幼兒探究的愿望。從中發(fā)覺圓珠筆能跳起來的關(guān)鍵就是那個(gè)小小的彈簧。再通過預(yù)備好的一些彈簧玩具上，幼兒對(duì)于彈簧的彈性有了更深一步的熟識(shí)。最終的制作環(huán)節(jié)是讓孩子通過自己動(dòng)手，加深幼兒的感性閱歷，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒加入科學(xué)活動(dòng)的愛好！在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行制作小彈簧時(shí)，有些孩子對(duì)于怎樣纏繞鐵絲還是不太清楚，有些纏得很少，沒有幾圈，彈簧就挑不起來了。因此還需要在老師的指導(dǎo)下完成。把作品呈現(xiàn)在區(qū)角中，一是可以豐富我們的區(qū)角，二是可以讓孩子去進(jìn)一步的探究。中班科學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：熟識(shí)粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對(duì)性?；顒?dòng)預(yù)備1、長(zhǎng)度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)?；顒?dòng)過程1、老師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上，讓幼兒觀看木棒的相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的概念。2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒，特殊強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的.細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。3、讓幼兒觀看黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí)：引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀看畫面，目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色6、活動(dòng)結(jié)束：小伴侶一齊探討。中班科學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)：1.能通過探究發(fā)覺紙張通過折疊等方式可以站立和承重。2.能通過比較探究紙張的不同折疊方式對(duì)其承重力氣的影響?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：1.幼兒玩過“站起來”的音樂玩耍。2.幼兒嘗試過借助關(guān)心材料讓物體站起來，如讓筆站起來等。3.幼兒加入過美工折紙活動(dòng)。物質(zhì)預(yù)備：1、玩耍音樂、播放器。2.老師用的統(tǒng)計(jì)表。3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆?；顒?dòng)過程：一、音樂玩耍導(dǎo)入。1.引導(dǎo)語：來，讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的玩耍吧，小伴侶們要開動(dòng)腦筋，讓自己站起來、站得穩(wěn)，比比看誰的方式多。2.隨著音樂每小段的自然休止，老師報(bào)出數(shù)字指令，幼兒做“站起來”的動(dòng)作。例如，老師報(bào)“3”，則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸；老師報(bào)“5”，則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。二、自由探究，讓紙張“站起來”。1.出示紙張導(dǎo)入：看大家玩得這么歡樂，紙張娃娃艷羨極了，它也想自己站起來，我們來幫他想想方式吧。2.分給幼兒每人一張紙，引導(dǎo)幼兒自由探究讓紙張站起來的不同方式。3.幼兒探究，老師觀看指導(dǎo)，可給幼兒適當(dāng)?shù)?提示，如可通過折疊的方式讓紙張站起來。4.共享溝通：你用了什么方式讓紙張站起來了呢？5.老師依據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫出相應(yīng)的圖示。三、試驗(yàn)比較，探究紙張的不同折疊方式對(duì)其承重力氣的影響。1.猜想并試驗(yàn)：哪種紙張上放的積木最多？結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問：紙張娃娃站起來了，它們可神氣了，都說自己的力氣大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰舉起的積木最多。2.鼓舞幼兒猜想并自由把積木放在站著的紙上。小結(jié)：同樣的紙張，折的方式不一樣，它能承受的重量也不一樣。四、設(shè)置挑戰(zhàn)，比較試驗(yàn)并記錄。1.提問：紙?jiān)趺凑郫B，能使積木放得多又穩(wěn)呢？2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方式畫在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。3.出示幼兒折的紙，共享溝通：（1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方式？（2）你在擺放積木的過程中遇到了什么困難？發(fā)覺了什么隱秘？4.小結(jié)：折紙的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；要先讓紙自己站穩(wěn)，再當(dāng)心輕放積木，不能碰桌子。中班科學(xué)教案12【活動(dòng)目標(biāo)】1、萌發(fā)孩子用心加入探究活動(dòng)的愛好。（重點(diǎn)）2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)覺經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點(diǎn)）【活動(dòng)預(yù)備】1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船?！净顒?dòng)過程】（一）玩紙船?！罢?qǐng)小伴侶看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩。”幼兒爭(zhēng)辯后自由選取地方玩。提問：A你是怎樣玩紙船的？B你的紙船怎樣了？C你發(fā)覺了什么？小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護(hù)紙的。（二）折紙杯。老師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀看。提問：A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎？B你有什么方式能夠讓紙杯不漏水。幼兒自由爭(zhēng)辯后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。（三）發(fā)覺紙杯的`隱秘。老師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)覺他們的不同，然后揭曉紙杯的隱秘。（四）延長(zhǎng)。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小伴侶回去再找找，我們下次再來做試驗(yàn)。中班科學(xué)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過試驗(yàn)操作發(fā)覺水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過程：一、問題引入，引起愛好。1、這是什么?（老師出示一個(gè)土豆）,我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試。3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?（幼兒回答老師驗(yàn)證）為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?告知你們一個(gè)隱秘，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那畢竟是哪個(gè)盆里的東西會(huì)關(guān)懷土豆浮起來呢，下面請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)手試一試。二、幼兒第一次操作，老師巡視觀看1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)覺了什么?3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)方式讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道畢竟是什么東西讓土豆片浮起來了.三、幼兒再次操作,老師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來的？那你們現(xiàn)在知道老師開始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的`東西？四、揭示謎底，小伴侶通過兩次試驗(yàn)，發(fā)覺了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個(gè)盆里的奇異的東西畢竟是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇異的東西就是平常媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇異，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？教學(xué)反思：1、材料的預(yù)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是供應(yīng)給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加簡(jiǎn)潔發(fā)覺水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。2、在溝通與爭(zhēng)辯環(huán)節(jié)可更加深化，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)覺中班科學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)▼1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和驚奇性。3、培養(yǎng)認(rèn)真的觀看力和寵愛大自然的情感。活動(dòng)預(yù)備▼1、幼兒事先采集的葉子。2、不同的葉子實(shí)物和圖片。3、分類盒、紙、筆。4、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過程▼1、共享溝通采集葉子的成果。（幼兒的桌上陳設(shè)有采集來的各種葉子）師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。（1）師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?老師引導(dǎo)幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀呈現(xiàn)比較有關(guān)葉子。老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。（2）師：葉子有共同的.特征嗎?老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。3、給葉子分類（1）老師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。