大山里的堅(jiān)守記安定區(qū)最美鄉(xiāng)村教師楊林同志楊林，男，漢族，1963年12月出生，中共黨員，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。1982年9月參加工作，是一位扎根農(nóng)村小學(xué)34年、低調(diào)務(wù)實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好教師、好校長(zhǎng)。憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，憑著滿腔的熱情和矢志不渝的信念，他把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，對(duì)教育學(xué)生成長(zhǎng)的熱心，以及自己的愿望和抱負(fù)都默默熔鑄于自己所從事的事業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真踐行自己的教育理念。曾十多次榮獲“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“教學(xué)管理能手”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。地處西鞏驛鎮(zhèn)北面的肖川村肖川社，山大溝深，交通不便，自然條件艱苦，教育設(shè)施落后。他從小就立志要通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變?nèi)松淖兗亦l(xiāng)貧窮落后的現(xiàn)狀，雖然生于鄉(xiāng)村，但是志存高遠(yuǎn)，1982年9月高中畢業(yè)后，他便回到這片貧瘠的土地上成為了一名鄉(xiāng)村教師，靠自己的知識(shí)和智慧影響了一代又一代的學(xué)生。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，為鄉(xiāng)村教育鋪路。年輕的他懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情走進(jìn)了肖川小學(xué)，起初，他是一名民辦教師，月薪僅有17.5元，幾經(jīng)風(fēng)雨，7年如一日。1989年9月參加成人考試，被定西縣教師進(jìn)修學(xué)校錄取并完成了2年的學(xué)歷提升學(xué)習(xí)。1991年6月畢業(yè)后，原本有擇校權(quán)利的他并沒(méi)有向這大山和深溝屈服，毅然返回肖川小學(xué)繼續(xù)任教。在1994年舉行的“民辦教師轉(zhuǎn)正考試”中，他的成績(jī)名列西鞏驛學(xué)區(qū)第一名，被轉(zhuǎn)正為公辦教師。1995年9月被西鞏驛學(xué)區(qū)任命為肖川小學(xué)校長(zhǎng)，21年后的今天，他依然堅(jiān)守在一線，依舊是一名優(yōu)秀校長(zhǎng)，始終踐行著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。二、肩負(fù)使命，多措并舉，為學(xué)校發(fā)展謀劃。1995年，他初任校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)的肖川小學(xué)辦學(xué)條件極差，低矮的房屋，缺磚少瓦，天上下大雨，屋內(nèi)下小雨；教室無(wú)門，窗戶無(wú)玻璃，只有隨風(fēng)嘩嘩作響的破紙；學(xué)生的板凳是在土臺(tái)子上搭一塊木板做成的，教室里的黑板是用幾塊木板釘起來(lái)后用墨水刷黑的，寫(xiě)上去的字跡模糊不清。面對(duì)如此悲慘的現(xiàn)狀，他急家長(zhǎng)之所急，替村里孩子們的上學(xué)問(wèn)題擔(dān)心、牽掛。他立下宏愿“不辦就不辦，要辦就辦一所像樣的肖川小學(xué)。”首先，楊校長(zhǎng)得知定西交警大隊(duì)要翻新房屋時(shí)，便聯(lián)系到交警隊(duì)的陳繡同志，看能否將拆下來(lái)的一些舊門窗捐贈(zèng)給學(xué)校。作為家鄉(xiāng)人士的陳繡同志很是熱情，樂(lè)意捐贈(zèng)并主動(dòng)聯(lián)系了司機(jī)，將8套舊門窗拉運(yùn)到西鞏驛鎮(zhèn)，接著一個(gè)難題出現(xiàn)了，鎮(zhèn)上通往學(xué)校的道路窄、遠(yuǎn)、陡、險(xiǎn)，農(nóng)用車無(wú)法通行。之所以說(shuō)陡、險(xiǎn)是因?yàn)榈缆芬恢毖刂訙贤ㄐ?，河溝?nèi)長(zhǎng)年流水，行人們只能在河溝的一側(cè)勉強(qiáng)行走。既使道路修好后，若遇暴雨沖擊，依然驚險(xiǎn)如初，真是屢修屢壞。困難面前的楊校長(zhǎng)果斷決策，他聯(lián)系村委會(huì)、召集村民和家長(zhǎng)修路，經(jīng)過(guò)大家的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，用了2天的時(shí)間對(duì)通往學(xué)校的道路進(jìn)行了大力修補(bǔ)，才使得農(nóng)用車勉強(qiáng)通行。這一壯舉把楊校長(zhǎng)的辦學(xué)熱情推向了高峰，西鞏驛學(xué)區(qū)的教師無(wú)不為之感動(dòng)，學(xué)區(qū)人員也為肖川小學(xué)的校舍改造積極爭(zhēng)取材料，把中心小學(xué)計(jì)劃拆除的一排舊教室上的建材全部劃撥到肖川小學(xué)。由于拆、運(yùn)缺少人工，楊校長(zhǎng)再次組織家長(zhǎng)邊拆除、邊拉運(yùn)。但這次困難更大，由于暴雨沖擊，道路破壞嚴(yán)重，即使修補(bǔ)后農(nóng)用車也無(wú)法通行，無(wú)奈之下，他和家長(zhǎng)用人工架子車將這些材料一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)到了學(xué)校。面對(duì)這些來(lái)之不易的建材，楊校長(zhǎng)顧不得休息，為校舍的建設(shè)又精心籌措著……2003年7月，西鞏驛鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府了解到肖川小學(xué)的校舍破舊不堪，存在安全隱患，投資了一部分資金，配備了一部分材料，要求對(duì)校舍進(jìn)行整體翻新。這對(duì)于楊校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真是“久旱逢甘霖，雪中得煤炭”。政府的投資太好了，可這翻新過(guò)程也太難了。楊校長(zhǎng)的家離學(xué)校不遠(yuǎn)，但考慮到建校事大，他把所有家務(wù)勞動(dòng)全都安排給妻子一人承擔(dān)，帶了干糧，自己入住學(xué)校，接收、清點(diǎn)、保管全部建材，并負(fù)責(zé)監(jiān)工。2003年的暑假，楊校長(zhǎng)很少回家，他起早貪黑，東借西籌。對(duì)于靠天吃飯的大山深處，本來(lái)就缺水，吃水貴如吃油。因此，建校過(guò)程中缺水是個(gè)大問(wèn)題。多少個(gè)夜晚，楊校長(zhǎng)被這個(gè)問(wèn)題困惑著?！耙?lián)系群眾，團(tuán)結(jié)就是力量”，他決定向村民宣傳建校的目的、遇到的困難并鼓勵(lì)大家籌集用水，得到了村民的贊同，用水問(wèn)題解決后，7月初開(kāi)工，8月底俊工，確保了9月初的正常開(kāi)學(xué)。就這樣，在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，肖川小學(xué)修建了校墻；修建了4間磚木結(jié)構(gòu)的廁所，蓋起了六間教室、六間辦公室；粉刷了所有的墻壁，升起了國(guó)旗。此外，他每年從公用經(jīng)費(fèi)中還籌資購(gòu)樹(shù)苗綠化校園，使校園綠化面積達(dá)到了30%?？粗鴮W(xué)校環(huán)境的改善，他的臉上露出了久違的欣慰笑容。從此，肖川小學(xué)的辦學(xué)條件得到了極大改善。三、強(qiáng)化管理，提升質(zhì)量，為學(xué)生發(fā)展護(hù)航。校舍建好了，教學(xué)質(zhì)量也得趕上去。他在開(kāi)學(xué)典禮上對(duì)老師說(shuō)：“這次建校中得到了村民的大力幫助，我們就要還情于人民，獻(xiàn)愛(ài)心給孩子，滴水之恩，當(dāng)思涌泉回報(bào)?！睘榱颂岣邔W(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，他建立健全了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步完善學(xué)校管理機(jī)制。有了正規(guī)的校舍，有了素質(zhì)較高的教師，孩子們的數(shù)量也就多起來(lái)了，從此，肖川村的小學(xué)教育步入了正軌。肖川村適齡兒童的入學(xué)率逐年上升，鞏固率達(dá)100%，升學(xué)率多次名列學(xué)區(qū)前茅。他自擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，肖川小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提高，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校始終圍繞“全面發(fā)展”這條主線，創(chuàng)新途徑與載體，不但開(kāi)足開(kāi)齊了教學(xué)大綱規(guī)定的全部課程，而且在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造、倡導(dǎo)創(chuàng)新。在學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)考中，多次獲得優(yōu)異成績(jī)，他所帶的課程一直名列前茅。肖川小學(xué)連續(xù)多次被鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評(píng)為“先進(jìn)集體”；2007年3月，被安定區(qū)教育體育局授予“文明示范學(xué)校”稱號(hào)2013年秋季，他擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，由于全身心的投入教學(xué)，工作過(guò)度勞累，楊校長(zhǎng)明顯感到身體不適，去醫(yī)院檢查后，診斷為膽囊結(jié)石，大夫一再責(zé)怪他把病托的太久了，建議立即手術(shù)?？紤]到畢業(yè)班艱巨的教學(xué)任務(wù)，他不聽(tīng)大夫勸告，毅然返回學(xué)校，一直到寒假（2014年1月22日）才接受手術(shù)治療。除了家人，他做手術(shù)的事沒(méi)有向任何人提起，2月25日開(kāi)學(xué)報(bào)到，他和往常一樣到校并安排開(kāi)學(xué)工作，沒(méi)有請(qǐng)一天假，曠一天課。身體康復(fù)后，大家這才知曉他曾在假期做過(guò)手術(shù)。作為校長(zhǎng)的他，為了使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，帶領(lǐng)學(xué)校教師與學(xué)生一一結(jié)對(duì)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的難題；學(xué)校臨近河溝，雨雪天學(xué)生上下學(xué)存在安全隱患，他親自上陣，擔(dān)任路隊(duì)值周組的領(lǐng)導(dǎo)，護(hù)送學(xué)生安全回家；大部分學(xué)生沒(méi)有回家吃午飯，為了解決這些學(xué)生的飲水問(wèn)題，他要求各班主任每天中午都給孩子們準(zhǔn)備好開(kāi)水，水杯；在教師中倡導(dǎo)開(kāi)展給特困學(xué)生贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品活動(dòng)，特別是在冬季，學(xué)生到校前，教師就已經(jīng)將教室內(nèi)的爐火生旺，他帶領(lǐng)教師們所做的一切，溫暖了學(xué)生們的心，深深感動(dòng)了學(xué)生家長(zhǎng)。四、桃李不言，下自成蹊，他依舊堅(jiān)守大山。天道酬勤，辛勤的耕耘，育得桃李芬芳，好多學(xué)生都考上了大學(xué)、事業(yè)有成。楊校長(zhǎng)自豪地說(shuō)：“在西鞏驛鎮(zhèn)附近的十里八村都有我的學(xué)生，甚至有的一家三代都喊我‘楊老師’，每當(dāng)聽(tīng)到這樣的稱呼，心里就暖暖的?！泵慨?dāng)聽(tīng)到一聲聲問(wèn)候，他那布滿皺紋，寫(xiě)盡滄桑的臉上露出了滿足的笑容。有一種奉獻(xiàn)叫堅(jiān)守，有一種回報(bào)叫桃李芬芳。三十多年來(lái)，他一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的道