幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)教案范例在幼兒的世界里，數(shù)學(xué)并非枯燥的數(shù)字和公式，而是蘊(yùn)藏在生活點(diǎn)滴中的趣味與邏輯。本教案以“分類”為核心，旨在通過(guò)一系列貼近幼兒生活的游戲與探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知分類的基本方法，發(fā)展觀察、比較、分析及概括能力，同時(shí)培養(yǎng)其初步的數(shù)學(xué)思維與解決問(wèn)題的興趣。一、活動(dòng)名稱：小熊的百貨商店——學(xué)習(xí)按特征分類二、年齡段：中班（4-5歲）三、活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，并嘗試說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)。2.能力目標(biāo)：能在觀察、比較的基礎(chǔ)上，將常見物品按指定特征進(jìn)行分類擺放，發(fā)展初步的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)分類活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲望。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“小熊百貨商店”場(chǎng)景，如在活動(dòng)區(qū)放置貨架（可用積木搭建或紙盒代替）。2.材料準(zhǔn)備：*教具：“小熊”手偶一個(gè)；不同顏色（紅、黃、藍(lán)）的積木塊若干；不同形狀（圓形、正方形、三角形）的彩色卡片若干；大小不同的同種玩具（如大小球、大小汽車）若干；“顏色標(biāo)記”（紅、黃、藍(lán)卡片）、“形狀標(biāo)記”（圓形、正方形、三角形卡片）、“大小標(biāo)記”（大、小圖片）各一套。*學(xué)具：為每位幼兒提供一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有混合的、可按顏色/形狀/大小分類的物品（如彩色雪花片、不同形狀的餅干模型、大小紐扣等）；每人一套簡(jiǎn)單的分類標(biāo)記卡片。六、活動(dòng)過(guò)程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情境表演：教師出示“小熊”手偶，以小熊的口吻說(shuō)：“小朋友們好！我是小熊，我新開了一家百貨商店，可是貨架上的東西亂七八糟的，顧客們都找不到想要的東西了，小熊好著急呀，你們?cè)敢鈳椭覇幔俊?.提問(wèn)引導(dǎo)：“商店里的東西怎樣擺放才能讓顧客一眼就找到呢？”（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，初步感知“整理”、“分開擺”等分類意識(shí)。）3.引出主題：“謝謝小朋友們的好主意！把一樣的東西放在一起，或者把長(zhǎng)得像的東西放在一起，這樣就整齊啦！這就是我們今天要和小熊一起學(xué)習(xí)的——給物品分分類。”（二）基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)分類（約15-20分鐘）1.按顏色分類：*出示材料：教師從“商店”里拿出混合在一起的紅、黃、藍(lán)三色積木。“小熊商店里有好多漂亮的積木，請(qǐng)小朋友看看它們都有什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色）。*示范講解：“我們先來(lái)幫小熊把紅色的積木放在紅色標(biāo)記的貨架上，黃色的積木放在黃色標(biāo)記的貨架上，藍(lán)色的積木放在藍(lán)色標(biāo)記的貨架上，好嗎？”教師示范將一塊紅色積木放在貼有紅色標(biāo)記的區(qū)域，并強(qiáng)調(diào)“紅色的積木和紅色的標(biāo)記做朋友”。*幼兒嘗試：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。“你真棒！找到了所有紅色的積木朋友！”*集體操作：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫小熊整理積木吧！請(qǐng)把你籃子里的積木按照顏色分到對(duì)應(yīng)的小盤子里（或桌面上的顏色標(biāo)記旁）?！庇變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。*分享交流：“你是怎么分的？你的紅色積木都找對(duì)朋友了嗎？”2.按形狀分類：*材料轉(zhuǎn)換：“小熊商店里還有好多彩色的卡片呢！這些卡片都是什么形狀的呀？”（出示圓形、正方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知形狀。）*提出要求：“現(xiàn)在我們要幫這些卡片寶寶找家了，圓形的卡片要去圓形標(biāo)記的家，正方形的卡片要去正方形標(biāo)記的家，三角形的卡片要去三角形標(biāo)記的家?！?幼兒獨(dú)立操作：幼兒使用自己籃子里的形狀卡片進(jìn)行分類操作。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)：“圓形的卡片放在圓形標(biāo)記這里?！?共同檢驗(yàn)：操作完成后，可請(qǐng)幾名幼兒展示自己的分類結(jié)果，大家共同檢驗(yàn)是否正確。3.按大小分類：*情境深化：“小熊商店里還有一些玩具球，它們一樣大嗎？”（出示大小不同的球）“有大大的球，還有小小的球。”*引導(dǎo)思考：“我們能不能也給它們分分類呢？可以怎么分？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大的放在一起，小的放在一起”）*操作體驗(yàn)：提供大小不同的同種物品（如大小汽車、大小雪花片），讓幼兒嘗試按大小進(jìn)行分類，并配上“大”、“小”標(biāo)記。*經(jīng)驗(yàn)遷移：“在我們的生活中，還有哪些東西可以按大小來(lái)分一分呢？”（如大人的衣服和寶寶的衣服，大蘋果和小蘋果等，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。）（三）結(jié)束部分：游戲鞏固，分享快樂(lè)（約5-10分鐘）1.“小熊百貨商店”游戲：*將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)整理“商店”的一個(gè)貨架。*提供混合了不同特征（顏色、形狀、大小）的物品，如彩色、不同形狀的串珠，讓幼兒協(xié)商選擇一種分類方式（如先按顏色分，再按形狀分，或按大小分）進(jìn)行整理。*“小熊”（教師或幼兒扮演）巡視各“貨架”，對(duì)整理好的物品表示感謝和贊揚(yáng)。2.總結(jié)分享：“今天我們幫小熊把商店整理得真整齊！我們學(xué)會(huì)了按什么方法給物品分類呀？”（引導(dǎo)幼兒回顧顏色、形狀、大小分類）“分類真是個(gè)好辦法，能讓我們的生活變得更有序、更方便。”3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)積極參與、樂(lè)于思考、認(rèn)真操作的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。七、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)設(shè)置“分類小能手”角，提供更多不同類型的分類材料，如按用途分類（吃的、玩的、穿的）、按材質(zhì)分類（塑料、布、木頭）等，鼓勵(lì)幼兒自由探索。2.生活滲透：引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行分類練習(xí)，如整理玩具柜、圖書角，將餐具按種類擺放等，讓幼兒感受分類在生活中的應(yīng)用。3.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)孩子參與物品整理，如幫忙收拾衣物（按季節(jié)、按家庭成員）、整理零食等，鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。八、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)*觀察幼兒參與度：幼兒是否對(duì)情境和活動(dòng)內(nèi)容感興趣，能否積極參與操作和討論。*目標(biāo)達(dá)成情況：大部分幼兒是否能理解并嘗試運(yùn)用至少一種分類方法（顏色、形狀或大?。?duì)常見物品進(jìn)行分類，并能說(shuō)出簡(jiǎn)單的分類理由。*材料適宜性：提供的材料是否符合中班幼兒的認(rèn)知水平和操作能力，是否具有足夠的吸引力。*指導(dǎo)有效性：教師的提問(wèn)、引導(dǎo)是否恰當(dāng)，能否關(guān)注到個(gè)體差異，對(duì)有困難的幼兒是否給予了有效的幫助。*改進(jìn)方向：活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化？下次活動(dòng)可以引入哪些新的分類維度或更具挑戰(zhàn)性的材料？通過(guò)這樣一