Word第第頁班主任工作經(jīng)驗交流心得體會（13篇）班主任工作閱歷溝通心得體會篇1

班主任是班集體的組織者和教育者，是同學(xué)全面進(jìn)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中任課老師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作打算的得力助手和骨干力氣，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任，在4月份4日的閱歷溝通中如何對同學(xué)的管理工作，體會如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬對其班級起確定因素。在為人師表作典范的前提下，與同學(xué)進(jìn)行直接的思想溝通，作為班主任，要多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通、溝通。了解同學(xué)思想改變動態(tài)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)的考驗，不僅要對同學(xué)教育指導(dǎo)，還要準(zhǔn)時更新自己的學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，向全部值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向同學(xué)學(xué)習(xí)。信息時代的同學(xué)所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)同學(xué)有選擇地?fù)P棄時不妨也彎下腰來向同學(xué)學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留意在教育科研方面做個有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐煩和寬容心：

愛心、耐煩、寬容心為班主任與同學(xué)交往的橋梁。有了愛心，同學(xué)才能親近；耐煩能促使同學(xué)與班主任交心；寬容心得到同學(xué)的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的看法和寬容的心。對于一些犯錯的同學(xué)，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯誤所在，關(guān)心其分析錯誤緣由，共同找出改正方法，引導(dǎo)同學(xué)熟悉錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的看法包涵同學(xué)這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容同學(xué)。對于一些的確比較嚴(yán)峻的錯誤賜予嚴(yán)峻的批判，就事論事，同時留意批判的藝術(shù)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓舞，多夸獎，動聽的批判中讓同學(xué)心服口服。

三、管理技藝。

管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、冗雜性和多樣性的特點，班主任對于班級同學(xué)中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增添教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起確定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理力量等，其中學(xué)問威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任老師的自覺、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個同學(xué)家庭百分之百的盼望，事關(guān)整個民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參加同學(xué)的一切活動，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新討論。這要求很高，但只要我們努力，肯定會做到，并且會做得更好！

班主任工作閱歷溝通心得體會篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上〔下〕午好！

今日，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁互相學(xué)習(xí)與溝通，無論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的許多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，盼望我的演講能起到拋磚引玉的作用。

我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工來說都是在熟識不過的。經(jīng)過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡潔”是我對這句話的全新熟悉，“簡約”是指這句話講解并描述了教育的真諦，“不簡潔”是指我們教育工要每時每刻做到這一點是不簡單的。就拿我個人來講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要緣由。

首先，我們必需要熟悉“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)受的事，在我學(xué)校升學(xué)校時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀學(xué)校，而是選擇在接近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而生疏的校內(nèi)，沒有一個熟悉的同學(xué)，那種生疏感異樣劇烈?？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的，同學(xué)們對我比較冷淡，我自己也模糊感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了劇烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成果直線下滑。我的班主任漸漸發(fā)覺到我心情的波動，于是開頭找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師留意到了我平常的許多詳情讓我很意外也讓我覺得老師真的很專心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，漸漸地我的心結(jié)打開了，心態(tài)也慢慢穩(wěn)定下來了，成果明顯有了提高。通過親身經(jīng)受，我深感老師的愛心對同學(xué)的作用，假如一個老師缺乏愛同學(xué)的心，他就不行能成為同學(xué)所尊敬和愛戴的老師，由此我堅信，勝利的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上，愛心是教育的靈魂。

愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛同學(xué)。愛同學(xué)不應(yīng)當(dāng)停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)表達(dá)在方方面面，比方說多關(guān)懷同學(xué)的飲食起居狀況，氣候的改變提前提示同學(xué)留意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學(xué)，身體始終不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)覺她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的同學(xué)感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為同學(xué)和同學(xué)家長削減許多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的同學(xué)也是半夜身體不舒適，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對同學(xué)也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在肯定程度上也是同學(xué)愛心的表達(dá)。有愛心，就要關(guān)愛每位同學(xué)。喜愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡單形成特殊性格，這就要求老師真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受教育。

有了以上的愛的基礎(chǔ)，我信任再關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就會做到有的放矢，效果會事半功倍。事實上教育是一個反復(fù)的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不行能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐煩去教育同學(xué)。怎樣的老師才會有耐煩？我想他應(yīng)當(dāng)是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐煩是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。假如你能把同學(xué)看成是自己的孩子，我信任你定會多一份耐煩而少一份苛責(zé)。平常對同學(xué)的關(guān)愛時換位思索特別重要，不要只從老師的角度去思索問題，多從同學(xué)角度去看問題，你會更理解親近同學(xué)，許多看似“不行調(diào)和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，老師有了愛，才會用用伯樂的目光去發(fā)覺同學(xué)的閃光點，對自己的教育對象布滿信念和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。老師對同學(xué)的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師培桃育李的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種真情友情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

最終，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護(hù)每個同學(xué)，老師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們曾經(jīng)的同學(xué)在內(nèi)心對我們說：“老師，感謝您”這應(yīng)當(dāng)是我們老師得到最豐厚的回報。

以上是我對愛心的理解，不到之處請求大家指正。最終祝大家在新的學(xué)期里身體健康，工作順當(dāng)！感謝大家！

班主任工作閱歷溝通心得體會篇3

大家好！自從20xx年工作以來，始終在xx學(xué)校任教，且擔(dān)當(dāng)班主任工作。今日，能在這里跟大家一起溝通班主任心得，我感到特別榮幸。接下來，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。

說實話，當(dāng)班主任很不簡單，壓力大，這壓力主要來自：教學(xué)、班級管理、同學(xué)平安方面等等，這各方面的壓力都時刻提示著我不能放松自己。

我常這樣勉勵自己，只要專心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思索，假如我是同學(xué)，我盼望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向著同學(xué)心目中的老師的方向去努力。

正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓同學(xué)信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的主動向上的心態(tài)去感染同學(xué)，以輕松開心的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在同學(xué)面前都應(yīng)當(dāng)盡量微笑，快樂，讓他們能夠感覺到每一天都是布滿陽光的。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到同學(xué)。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微缺乏道，但時間一長，同學(xué)也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，同學(xué)的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。

另外，班主任的課肯定要努力上好，假如課上不好，同學(xué)可能會不認(rèn)可我們，以至于對于班主任工作，同學(xué)也不會聽從。所以，在平常的教學(xué)工作中，仔細(xì)上好每一節(jié)課也是極其重要的。

當(dāng)然還有一些方面也很重要。比方：

1、細(xì)心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不肯定是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，但必需是仔細(xì)負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)。比方，我通過差不多個把月時間的觀看，才選定我們班的班長。

2、制定切實有效的班級細(xì)則。

這個擬定過程同學(xué)參加進(jìn)來，我來把關(guān)。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏

在班級管理的過程中，要留意自己的角色定位，與同學(xué)之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。

4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作打算的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)同學(xué)的嚴(yán)厲?，對自己和同學(xué)要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級管理氣氛寬松，對同學(xué)的寬厚、寬容，制定同學(xué)進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對同學(xué)也要有必要的懲處。

我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個同學(xué)的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育同學(xué)的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，并不是一成不變的。

簡潔的說這幾年我的體會就是以下這幾點：

一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

三是：帶好班——才智的，輕松的管理好班級。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇4

為了讓班主任把班級管理得更好，加強(qiáng)各班主任之間的溝通與學(xué)習(xí)，讓班級管理更輕松開心。4月16日晚，崇惠學(xué)校全體班主任齊聚會議室召開了班主任工作閱歷溝通會。在這次溝通會上，很多優(yōu)秀的、有閱歷的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。聽了各位老師的發(fā)言后，我對班級工作也有了新的看法和思索。

第一、走近同學(xué)、和同學(xué)做伴侶

作為班主任就應(yīng)當(dāng)走近同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系，專心去了解同學(xué)的一切，用愛去管理班級。其中余振清老師提出的作為一個班主任首先要“速溶”，就是要快速溶解到同學(xué)中，與大家打成一片，準(zhǔn)時了解同學(xué)對學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、社會的看法，要讓班里的每一個同學(xué)真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。每個人都是這個班集體的一份子，同學(xué)是這個班集體的一份子，老師也是這個班集體的一份子，老師和同學(xué)是公平，只不過是他們的大哥哥大姐姐，比他們懂得多點而已。但是在學(xué)習(xí)中，在生活中每個人是一樣的，班集的管理和建設(shè)更需要每個同學(xué)和老師一起來共同維護(hù)，就像一個家庭一樣，少了誰都不行

其次、和同學(xué)一起共同管理好班級，形成班集體榮譽(yù)感

班主任作為班級管理者，組織者，是這個班級的大班長，班主任要拿出真誠之心和同學(xué)共同成長和進(jìn)步。作為“一班之長”，班主任首先要有一顆真誠的心，表現(xiàn)為敬重同學(xué)，放下權(quán)威，傾聽同學(xué)的心聲。嘗試著用各種方法與孩子們溝通學(xué)習(xí)和生活的真實之感，從而讓同學(xué)信任你、寵愛你。同時作為一個班主任在班級管理中，要宣揚(yáng)正氣，要用人格魅力去影響同學(xué)，孩子喜愛你，說明你做班主任很勝利。余老師的話讓我感受很深，的確，在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的看法，再由全班同學(xué)集體商量，最終做出確定，不行專制專制，搞家長制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡潔的道理，在我們班主任的實際工作中不肯定能體會得到。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特殊是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過程中，還要講究個度的問題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學(xué)的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長，成為一個有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

第三、樹立良好的班風(fēng)，形成正確的言論

同學(xué)要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕，愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是建設(shè)好班級的法寶。王海新老師在溝通會中提到了，做好同學(xué)的思想工作，讓每一個同學(xué)形成班級共性，樹立一個共同的目標(biāo)，爭做全校最優(yōu)秀的班級和最優(yōu)秀的同學(xué)，在班級管理中要形成正確的言論，讓每個同學(xué)都知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么又不能做。用同學(xué)中好的風(fēng)氣去影響同學(xué)，了解同學(xué)的心理動態(tài)，并準(zhǔn)時做好引導(dǎo)。班主任也要以身作則，用自己的一言一行去影響同學(xué)，用自己的愛心去教育好同學(xué)。我國有名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范?！币馑际钦f老師必需業(yè)務(wù)精湛，學(xué)問淵博，有超群的教學(xué)教育力量；必需具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響同學(xué)。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教，喜愛這個家。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問題時準(zhǔn)時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛同學(xué)，還表如今老師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對同學(xué)的個體差異，因材施教。對成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，并賜予更多的愛心和耐煩。只有注入了愛才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又冗雜，既有主見又沒思想的孩子，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比方班級大型活動，班主任熱忱投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪同學(xué)，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四、嚴(yán)格要求，懲罰得當(dāng)。

作為班主任要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，公平地對待關(guān)懷、愛惜每個同學(xué)，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一個詳情。班主任在管理過程中，對于那些學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)犯了錯，要嚴(yán)厲?處理，對于那些學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)犯了錯，同樣更要嚴(yán)厲?處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，正由于這種自卑感才導(dǎo)致他們最簡單犯錯，因此處理過程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說理教育，耐煩地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一但有一點進(jìn)步就要大力表揚(yáng)，讓他們感覺到老師很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自信，樹立自信念。其中王海新老師提到的在班級管理中，班主任老師要時時刻刻提示自己，對待同學(xué)要公正、公正、公開，充分利用好每周的一節(jié)班會課把存在的問題準(zhǔn)時解決，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、避開缺乏。班主任可以不要求同學(xué)去做什么大事，但要要求同學(xué)做好每一件事。古人云：一屋不掃，何以掃天下。在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平常多走進(jìn)他們的小世界，談心溝通，了解他們的思想動態(tài)。班主任要扮演好老師、伴侶、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的敬重、信任，才會形成一股強(qiáng)大的班級分散力。全文華老師的一句話：“表揚(yáng)同學(xué)雖然不會提高同學(xué)的智商，但會讓同學(xué)更有信念。”就是一句百用不衰的方法。

第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。

作為班主任還要處理好各學(xué)科老師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，班主任是一個班的主心骨，對各學(xué)科的一個小小的評價，會影響同學(xué)對該學(xué)科的學(xué)習(xí)看法；班主任對任課老師的一句簡潔的評價，會影響同學(xué)對任課老師所教學(xué)科的愛好。其次，不要讓同學(xué)重主科、輕副科，敬重主科老師，無視副科老師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。同學(xué)對科任老師的反映，科任老師對同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有長久性。特殊要讓同學(xué)公平對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。同學(xué)敬重各科老師，老師愿意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護(hù)短，張口閉口就是它班同學(xué)不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道，同學(xué)來自全國各地，可以說班與班之間由于同學(xué)的緣由而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不行能關(guān)起門來搞建設(shè)，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第六、作好家校溝通

在我們民辦學(xué)校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的準(zhǔn)時溝通、相互協(xié)作。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長做得不好，同學(xué)還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通溝通。同學(xué)有進(jìn)步了或犯錯了，要準(zhǔn)時跟家長說，讓家長準(zhǔn)時了解同學(xué)的狀況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次溝通中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當(dāng)伴侶，換一種和家長溝通的思路和方式，用公平、融洽、真誠的方式去和家長溝通。讓班主任和家長之間建立“體諒、關(guān)懷、協(xié)作”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。

第七、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一個不能少

作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的同學(xué)基本上都是外省的同學(xué)，父母長期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的緣由，加上爺爺奶奶對孩子的溺愛，孩子的學(xué)習(xí)成果確定不是很抱負(fù)，很多同學(xué)家長也熟悉到這個問題，后來就把孩子接到這邊來上學(xué)，因此每個班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法，當(dāng)老師難，當(dāng)一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要信任后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱忱，要與其他同學(xué)公平對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個同學(xué)都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和贊揚(yáng)呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫存，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們特別需要別人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時是很低的，只要一個觀賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作溝通會中提到的，如同學(xué)瞪了你一眼，是不是同學(xué)對你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在同學(xué)的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就敬重你，有時恰恰相反，好同學(xué)也不肯定買你的賬，所以我們千萬不要卑視任何同學(xué)。其次，要付出。應(yīng)當(dāng)熟悉到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的看法?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠的愛賜予后進(jìn)生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)覺他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎。課外主動輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

通過這次班主任工作閱歷溝通會，讓我深深地體會到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學(xué)都是一個世界，要想成為每一個同學(xué)的伴侶，要想得到每一個同學(xué)的信任，需要付出許多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有許多歡樂。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇5

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，同時還要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、注意培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中主動的采納適合同學(xué)個人特點的教育方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。同時讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)的重要性，動之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹立學(xué)習(xí)的自信念，培育刻苦鉆研的精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展

由于種種緣由，有些孩子得不到父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷和關(guān)心，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之轉(zhuǎn)變了孩子對學(xué)習(xí)的看法，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想，其次為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我認(rèn)為閱歷老師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立學(xué)困生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和同學(xué)融洽相處是進(jìn)行師生溝通的有效平臺

我認(rèn)為只有讓同學(xué)從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于老師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于老師針對孩子的個人狀況實行有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)同學(xué)的知心伴侶，和同學(xué)進(jìn)行感情的溝通是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有閱歷的老師請教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇6

自從我XX年工作以來，始終在xx中學(xué)任教，而且擔(dān)當(dāng)班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和閱歷。今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作，我感到特別榮幸，只是如今就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家溝通一下，不當(dāng)之處還請大家指正。

實話說當(dāng)班主任不簡單，壓力很大，主要是：同學(xué)帶來的學(xué)問壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、同學(xué)平安方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。

我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你專心去做。所以，工作中，我常做換位思索，假如我是同學(xué)，我盼望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，假如我是同學(xué)，我盼望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我盼望我的老師是一個學(xué)問淵博的老師，我盼望我的老師是一個布滿才智的老師。

正是有了這種換位思索的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向同學(xué)心目中老師的方向去努力。

正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想同學(xué)信服你并愛戴你，老師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動同學(xué)。

首先，我要求自己能夠正確熟悉和評價自己，能在各方面留意為人師表，關(guān)懷愛惜同學(xué)，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在同學(xué)面前表現(xiàn)出對人生的喜愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染同學(xué)，以輕松開心、主動向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在同學(xué)面前都是微笑的，快樂的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)當(dāng)輕松的去面對，同學(xué)們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，假如自己的心情言行能讓同學(xué)輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，同學(xué)是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到同學(xué)。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響同學(xué)的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微缺乏道，但久而久之，同學(xué)也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，同學(xué)的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對同學(xué)的教育，應(yīng)當(dāng)把如何做人放在第一位，我想，對于教會同學(xué)如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓同學(xué)感覺到你就是他的典范，從而潛移默化的影響他，感染他，從而到達(dá)教育的目的。

班主任的課肯定要努力上好，假如你的課上不好，同學(xué)可能會不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作同學(xué)也不聽從；而假如你的課上的好，同學(xué)就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動班集體建設(shè)；才能在老師和同學(xué)中樹立威信，取得老師和同學(xué)的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康進(jìn)展?！白鳛橐粋€班主任，肯定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上制服同學(xué)，要讓同學(xué)沉迷自己的課堂讓同學(xué)覺得上你的課時間過得特殊快，下課后又希望著明天上你的課”，所以，在平常的教學(xué)工作中，仔細(xì)上好每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：

1、細(xì)心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不肯定是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，但必需是仔細(xì)負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，由于得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部關(guān)心我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是肯定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管究竟。

2、制定切實有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

接下來就是各自商量并擬定班級規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個擬定過程同學(xué)參加進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要依據(jù)班級實際做出修訂。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏

班主任在班級管理的過程中，要留意自己的角色定位，與同學(xué)之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。

4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作打算的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)同學(xué)的嚴(yán)厲?，對自己和同學(xué)要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級管理氣氛寬松，對同學(xué)的寬厚、寬容，制定同學(xué)進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對同學(xué)也要有必要的懲處。

教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個同學(xué)的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育同學(xué)的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。簡潔的說我做的就是這幾點：

一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課——這是一個老師的根本所在。

三是：帶好班——才智的，輕松的管理好你的班級。

教育的根本在于對人的心靈、才智的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與獨特的教育。班主任——同學(xué)生命中的“重要他人”，對同學(xué)的`影響無疑是長遠(yuǎn)而不行逆的?？傊鳛榘嘀魅我瞄L總結(jié)，金無足赤。再杰出的班主任工作中也有缺乏的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，準(zhǔn)時改良，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件簡單的事情，只有不斷的探究，不斷的改良，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇7

班級是學(xué)校的一個基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌確定于班級的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是同學(xué)的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到老師和同學(xué)之間的直接接觸。所以說班主任是身負(fù)多職，必需引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?/p>

一、親其師，信其道

七年的老師之路，我深深體會到縮短與同學(xué)的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)同學(xué)處于正確而又主動的心情時，那么我們的教育教學(xué)就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導(dǎo)工作，這樣才能從同學(xué)的角度動身，不能把我們自己的想法強(qiáng)加在同學(xué)的身上，同學(xué)還必需無條件的聽從，這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離，而教育卻無法到達(dá)預(yù)定的目的。

二、愛孩子是教育的基礎(chǔ)。

愛是教育的基礎(chǔ)，老師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能召喚愛。我們要用愛心來感化后進(jìn)生；用耐煩來引導(dǎo)后進(jìn)生；用恒心來等待后進(jìn)生，堅持打長久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉(zhuǎn)化，讓我們用期盼的目光來看孩子，只有期盼后的勝利才是秀麗的喜悅。喜愛孩子吧，給孩子一個寬松活潑的環(huán)境，喜愛孩子吧，就是喜愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。

三、班干部的培育，促進(jìn)同學(xué)自我管理。

班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成果好就有資格當(dāng)班干部，其實老師肯定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮同學(xué)的力量，讓成果不好的同學(xué)能有展現(xiàn)的機(jī)會。教就是為了不要教，就是要求同學(xué)能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點帶面的作用。班干部就是老師培育起來的點，其他同學(xué)就是面，真正到達(dá)教是為了不教。

四、詳情確定品質(zhì)，更確定成敗。

班主任工作應(yīng)當(dāng)是由一堆詳情組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行為改變，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)覺同學(xué)思想和行為有改變時，就準(zhǔn)時深化了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。

五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通

學(xué)校是小環(huán)境，教育應(yīng)當(dāng)是大環(huán)境的教育，那就必需做到家庭、學(xué)校、社會教育目的的全都性，這樣才能取得良好的教育的效果。如今不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育，如今我們都面臨著5+2=0的危急，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不全都。特殊是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，所以我們必需堅持與家長多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并實行適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)救。

六、嘉獎和批判，促進(jìn)制度的形成

“沒有法規(guī)，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要嘉獎，錯的就要為自己的行為受到懲處。如今的課程改革，老師不敢對同學(xué)說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的主動性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完善是對的，但人無完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯誤就必需得到老師引導(dǎo)而有所轉(zhuǎn)變，每次犯錯誤應(yīng)當(dāng)都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許很多多這樣的腳印組成的。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇8

20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱忱洋溢的班主任工作閱歷溝通會。在這次閱歷溝通會上，很多班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺得特別好，對我們今后的工作很有關(guān)心?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實施者，面對的是一個班級的同學(xué)，因此，我們要全身心地喜愛自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會歡樂；同時，我們還要喜愛班級中的每一位同學(xué)，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面臨時有問題的同學(xué)，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)懷關(guān)心他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開展，同學(xué)才樂于接受我們的教育。

二、班主任要擅長培育班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必需在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，幫助自己做好班級的管理工作，比方，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成狀況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊的一些詳細(xì)工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作支配好了，班主任在平常，更要注意對同學(xué)的教育，做人的教育。比方教育同學(xué)怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解沖突……有時教育同學(xué)做人，比教育同學(xué)做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運用得當(dāng)，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么，班主任在工作中該實行什么樣的策略和方法呢？大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染同學(xué)；

2、用博大的愛心打動同學(xué)；

3、以和諧的氣氛分散同學(xué)；

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化同學(xué)。

做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，由于老師是同學(xué)的典范，而且還要用愛心去感化同學(xué)，用愛分散同學(xué)，讓同學(xué)感受到班級的暖和和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順當(dāng)開展，工作起來才會得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時常與同學(xué)家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，準(zhǔn)時向家長反映同學(xué)在校的一些表現(xiàn)，并了解同學(xué)的在家狀況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識，共同教育同學(xué)。盡量為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康歡樂的成長。

總之，這次又學(xué)到了不少的學(xué)問與道理，老師們的方法很好也很有用，在今后的教育工作中，我肯定會取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇9

今日學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作閱歷溝通會，我們實習(xí)生有幸參與了這次閱歷溝通會，來傾聽優(yōu)秀班主任的閱歷，參與班主任工作閱歷溝通會的心得體會。

從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：

首先，作為一個班主任，要了解班里每個同學(xué)的特點，因材施教，利用班干部關(guān)心老師管理班集體，充分表達(dá)民主，對班級工作做到公正、公正、公開。讓同學(xué)們感到自己的重要性。老師要把同學(xué)看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓同學(xué)們感覺到老師的關(guān)愛。和同學(xué)做伴侶，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。

其次，鼓舞同學(xué)認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對于成果好的同學(xué)要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成果差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行挖苦挖苦，要多鼓舞他們、關(guān)心他們。鼓舞同學(xué)之間相互關(guān)心，為建立團(tuán)結(jié)、友好、分散力強(qiáng)的班集體而努力。

第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的愛好入手調(diào)動他們的主動性，鼓舞他們有所創(chuàng)新；對待同學(xué)要有耐煩，有信念，不拋棄，不放棄，擅長發(fā)覺他們的閃光點；多理解、多鼓舞，少批判。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)熟悉到自己的錯誤時，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。

第四，管理同學(xué)不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長的協(xié)作，這就需要老師準(zhǔn)時與同學(xué)家長取得聯(lián)系和溝通。

我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的進(jìn)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)同學(xué)的伴侶。

聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也盼望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇10

俗語：狗不咬，使棍搗。

為了在有限的休息時間里，制造出最具消遣精神的轟動效果，熊孩子們經(jīng)常置班規(guī)、校紀(jì)于不顧，拿出人不惹我，我惹人的鍥而不舍的精神，叫外號、藏書本、擋去路，絆跟頭……直到對方被逗得忍不住，上身上臉地去打，去鬧。

連續(xù)幾天課間去班級巡察的時候，子義都被一幫姑娘追著打。

第一天，見我去了，姑娘們立即做鳥獸狀，四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上，我橫眉冷對地用眼神指責(zé)了一下。

其次天，我走進(jìn)教室的時候，子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義說：兩次了哈。

他立刻接上話茬：老師，是她打我的。

還連續(xù)辯駁：老師，是她先拿走我的書，我不讓，她就打我。

這小子說得振振有詞，我只好說：下不為例，遇到問題文明解決，別在班級里瘋瘋打打的，嗑著碰著了，誰來負(fù)責(zé)？

但我的話并未見明顯的效果，第三天，又是子義被圍攻。

我是好氣又好笑，批判他？人家有理啊，都是別人先動手的。批判其他同學(xué)？這偶然性也有點高啊，事情都是圍著他鬧起來的。由于這點小事去兩面調(diào)查，聽兩方相互推諉扯皮，也斷不會有什么結(jié)果的。我根本不行能每一個課間都在班級內(nèi)巡察，對間或發(fā)覺的小問題得想個靈驗的法子。

當(dāng)時靈機(jī)一動，對子義說：咱班的確是缺個管理課后瘋打的班級干部，看你在這方面處于很不利的位置，常常挨打，得找個人愛護(hù)你才行啊。

我又故作深思，做出一副的確想幫他的樣子，最終目光轉(zhuǎn)到子義身上：你是個好人選?。≌谜n間休息的時候你來管著，作為班級干部，你有別人都沒有優(yōu)勢，誰再和你鬧，而你不上報，那便是你的錯了。

這個班級干部是臨時任命的，我還沒有想好這個官職以什么命名，但總要搞得很正式很隆重的樣子，才不算是敷衍。

我轉(zhuǎn)向其他同學(xué)們問：大家有沒有好的建議？

大家心知肚明，都猜透了我的心思，竊笑不止，七嘴八舌地奉獻(xiàn)想法：打官！法官！管自己官！一時間，叫喊聲一片，最終經(jīng)過權(quán)宜，任職為：課間班長。

課間班長走立刻任了，由于有了責(zé)任在身上，再想主動挑事的時候，總得忌憚著點兒，但也有掌握不住自己的時候，故伎重演，這時候，四周的同學(xué)也不會像以往那樣，一點就著，追得他滿地跑了，究竟人家如今是“班級干部”了嘛，背后還有班主任呢，打狗也得看仆人嘛。

定時或不定時地我也會找他了解課間的狀況，這孩子也基本能夠據(jù)實匯報。摁下了子義這個小葫蘆，也還會有小瓢浮起來，但總體上以子義為中心的臺風(fēng)已算是基本過境。

如此一官，降住了子義，也震懾了淘氣的熊孩子們。淘氣本就不算個事兒，相比以往，消失問題了，批判教育、勸說教育、強(qiáng)制壓服等方式的教育，我倒更喜愛這種輕松并布滿了活力的方式，盡管效果可能慢了些，但教育的本質(zhì)不就是“種豆南山下，帶月荷鋤歸”的慢境界嗎？

班主任工作閱歷溝通心得體會篇11

今日我校進(jìn)行了一次全校班主任工作閱歷溝通會，我是第一次參與這樣的會議。

聽了各位老師的精彩發(fā)言，感受頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問，這么多詳情要留意。

我對班主任這一工作有了新的熟悉：

一、用真愛來感染同學(xué)

每個同學(xué)的人格尊嚴(yán)是公平的，要像一個真正的伴侶一樣，重視他，觀賞他，傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅，被敬重是每個人內(nèi)心的需要，也是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動力。

假如說理解同學(xué)是教育的前提，那么敬重同學(xué)則是教育獲得勝利的基礎(chǔ)。

以一顆公平、真誠的心，關(guān)懷愛惜同學(xué)，對同學(xué)的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，宏大的愛，這是做班主任工作勝利的基石。

愛同學(xué)從同學(xué)心靈深處去愛，時常贊揚(yáng)同學(xué)，為他們而感動。

愛他們不僅對他們?nèi)缃褙?fù)責(zé)，而要對他們一生負(fù)責(zé)。

讓每一位同學(xué)心情開心、健康進(jìn)展。

讓他們喜愛做自己喜愛的事，展現(xiàn)其各自的特長，讓他們成人、成材。

二、用才智來經(jīng)營班級

班主任工作是一項繁瑣冗雜的工作，假如埋頭苦干，不思考，不用才智，往往不是出力不討好，就是事倍功半。

在關(guān)愛同學(xué)的前提下，開動腦筋，因材施教，采納肯定的方法如激將法、鼓舞法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

三、靠家長來保證教育

社會機(jī)制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。

只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

常常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要留意.常和他們談心,鼓舞他們.一旦發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特別狀況，準(zhǔn)時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解狀況。

這樣會收到良好的教育效果。

家長評論學(xué)校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。

家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。

他認(rèn)可你、反感你，他都會處處替你宣揚(yáng)。

所以，與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

我們班主任向家長說同學(xué)在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。

班主任工作閱歷溝通心得體會篇12

其次年做班主任了，從一開頭的滿懷激情到灰心喪氣，到如今的淡定自如，整個過程我是摸著石頭過河，在一次次的失敗中成長，在一次次向有閱歷老師的請教中進(jìn)步，在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么閱歷，只能說是自己一些淺顯的見解。

我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)當(dāng)很清晰，你已經(jīng)是大人了，是老師了，你不能再跟同學(xué)一般見識，不能和同學(xué)一樣沖動。假如角色轉(zhuǎn)變好了，那么你就會坦然多了，班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說，班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開頭的時候我也是這么認(rèn)為的，每次同學(xué)犯了錯誤，我總會跟同學(xué)理論，總是想去證明同學(xué)錯了，然后再去懲處他。

不過后來，我發(fā)覺自己錯了，我覺得班主任跟同學(xué)的關(guān)系沒那么簡潔。班主任是保姆，但又比保姆多了一點，除了照看同學(xué)的生活還要教同學(xué)如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一點，除了要保證同學(xué)的平安還要去教會同學(xué)如何留意平安；班主任是警察，但是又比警察多了一點，除了要調(diào)查了解同學(xué)的狀況之外，還要暗中關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)；班主任是法官，但又比法官多了一點，除了要懲處同學(xué)還要讓同學(xué)建立個人的是非觀……總結(jié)一下就是：班主任應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的貴人。

上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的，開學(xué)其次周就發(fā)覺抽煙的問題了，而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次，由于做班主任還不到一個星期的時間，所以是特別緊急的。其次天我就轟轟烈烈的處理起來了，先是停了同學(xué)的課，把同學(xué)全部隔離起來寫材料，然后我再仔細(xì)閱讀材料盼望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的馬腳之類，然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來，給他們進(jìn)行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順當(dāng)?shù)?，家長也比較協(xié)作，不過我很清晰效果并不是很好，由于同學(xué)心里都是很不服，沒怎么熟悉到錯誤的，后來也證明了這一點。過了也許一個月的時間，值日老師去檢查的時候，發(fā)覺宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒，說明經(jīng)過上次之后同學(xué)并沒有改正而且還在宿舍連續(xù)抽煙。我是中午了解事情的，不過這一次我比較冷靜，下午我并沒有立刻找他們，我實行先冷后熱的方法。

晚上，我把同學(xué)叫過來，跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情，你們先回去好好想想，然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明，從說明中可以看出來，他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn)，而且看法比較堅決，他們覺得只要沒人認(rèn)就沒方法處理了。他們雖然都不認(rèn)，不過我心里比較清晰是那幾個同學(xué)，不過我并不急。接下來的幾天里，我一個個的找他們談話，跟他們說“無論是誰吸煙的，這都不重要，重要的是這件事情做錯了，我盼望能真正的熟悉到錯誤，而且要英勇的把責(zé)任承當(dāng)起來，那么他就是好樣的”，而且我從不問他們是誰做的。后來，他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過，到這里事情還沒有結(jié)束，雖然他們承認(rèn)了錯誤，但我不能讓他們覺得這樣就可以躲避一次責(zé)任了。

后來我還是約了他們的家長過來，不過這次我站在他們的角度去溝通，我跟他們說孩子們熟悉了錯誤，所以盼望家長能不批判孩子，跟孩子們一起關(guān)心他們?nèi)ジ恼e誤。后來，他們告知我，其實一開頭他們是想要跟我“斗”究竟的，不過后來我的冷處理，有足夠的時間去讓他們冷靜下來熟悉到錯誤，能站在他們的角度去想問題。如今想來，其實這次之所以處理得那么好是由于我對待孩子犯錯的看法不一樣了，我覺得孩子犯錯很正常，孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了，不是要懲處他們。而是要關(guān)心人他們從中熟悉到錯誤，并且知道錯了不要怕，要學(xué)會去面對，要學(xué)會去承當(dāng)責(zé)任。

女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的，去年和今年我都遇到了這樣的問題。由于女孩子都是比較小孩子氣得，比較喜愛斤斤計較。去年，班上兩個女孩在宿舍由于對方的生活習(xí)慣鬧沖突，雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開頭的時候，她們兩個都過來哭著跟我訴苦，都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的，當(dāng)時處理的時候為了勸慰她，我都跟她們說“好啦，我跟她說說”。想不到，我這樣一說問題就出來了，她們回去之后都說老師說自己是對的，然后聽到我都是這樣跟她們說了之后，她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天，我基本上一有時間就找她們談話，開解，但是都沒有用。

我覺得確定是處理上出了問題了，我發(fā)覺問題是由于她們?nèi)狈贤?，由于女孩子小氣，我發(fā)覺她們從來沒有跟對方提出過。后來，我就把她們都叫到辦公室來，然后跟她們說“你們對對方有什么看法，就在這里全部面對面說出來，不要總是在背后說人家壞話，等你們說好了再跟我說吧”，整個過程，我保證其中一個講的時候，另外一個人不能打斷。后來，她們說完之后，我問她們“這些看法你們有沒有跟對方提出過啊，提都沒提，你們就處處跟別人說”。后來，我問她們還要不要我去處理啊，她們笑著說不用了，后來這個宿舍的同學(xué)始終都很好。

經(jīng)過這件事情，我總結(jié)出一點，處理同學(xué)之間的沖突的時候，我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法，假如抱著這樣的想法去處理的話，從一開頭我們就錯了。我們處理的目的是要讓同學(xué)學(xué)會相互溝通，相互包涵，學(xué)會如何相處，要不然的話，我們只會越處理越糟糕。

在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候，我通常喜愛用鼓舞和“戴高帽的方式”。比方一開學(xué)的時候，我發(fā)覺擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎，