本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫老師的100字12篇寫老師的100字范文第一篇

我愛我的老師，我的老師給人的印象是一位普通的女性，個子不高，不胖也不瘦，大大的眼睛，年輕漂亮，和藹可親。

記得有一次，我沒有做完作業(yè)，她把我叫的辦公室為我怎么回事，我說是我忘了，其實是媽媽沒有看短信告訴我作業(yè)，我想了想媽媽也很忙，不能什么都讓她提醒，我就主動承受了這次事件的“責(zé)任〞，事后老師和媽媽聯(lián)系，說了一些幫助我學(xué)習(xí)的方法，媽媽和我都很感動。

最讓我難忘的是，有次我感冒了，下課老師走到我跟前，摸摸我的額頭說：“好像有點發(fā)燒，天冷就不要出去了，在教室里呆著，等我聯(lián)系你媽媽，身體好了才能把學(xué)習(xí)搞好〞。

我愛我的老師，她像一位慈祥的媽媽，又像一位親切的大姐姐。

寫老師的100字范文其次篇

她那時有十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣，在我的記憶里她是一個溫溫柔美麗的人。

作家梁實秋先生在文章《我的一位國文老師》中，一開始就描述了這位徐老師的外貌，讀起來一點兒都不可愛：

他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很簡單成為漫畫的對象，頭很尖，突突的，亮亮的，臉型卻是方方的扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。

我的媽呀，我第一次讀到這里的時候，以為梁實秋一定是不喜歡這位老師了。讀到后面才知道，他十分尊敬這位老師呢。同學(xué)們可以想一下，既然他這么喜歡這位老師，為什么這樣寫呢？

好，我們再來看一個例子

作家張之路在小說《題王許威武》的開頭這樣刻畫這位一級教師：

許威武是培新中學(xué)物理一級教師，課教得沒治了。大量慕名前來討教的人，站到他的面前往往是滿腹狐疑地睜大了眼睛:“您就是許威武老師?〞

這是人們的潛意識發(fā)生了作用，他的名字把人家的思維引入了歧途。

由于他本人既不威也不武，而是個又瘦又矮又黑的小干巴老頭兒。雖然體重少說也有八九十斤，給人的感覺卻好像只要輕輕一提，就可以凌空升起一樣，風(fēng)兒吹過，衣袖和褲管便隨風(fēng)飄舞起來。

大家發(fā)現(xiàn)沒有，作家在描寫老師的時候，都不是只寫老師美的地方，還會寫老師外貌特點。

大家要記住這樣一點：“外貌描寫不是選美大賽，要寫出特點和愛。〞描寫老師更是如此，一定抓住老師的一個特點來寫。

回憶起我的小學(xué)老師，我會這么寫他：“她眼角上揚，所以每次笑起來的時候都會讓我覺得特別可愛，但是嚴(yán)肅的時候也會讓我覺得特別兇。〞

除了描寫老師靜態(tài)的外貌，還可以抓住老師的動態(tài)表情大做文章。

我的學(xué)生在作文里寫毛老師的時候，并沒有逐一描述我的五官靜態(tài)的樣子，而是抓住了我表情很豐富的特點，把我在上課時浮夸的狀態(tài)記錄了下來。他這樣寫到：

毛老師的表情特別的豐富，當(dāng)她講到作文里面那些平淡老套的句子時便會不禁翻一個大大的白眼；

當(dāng)她聽到同學(xué)講出了一個很好的作文素材時會張大眼睛看著其他同學(xué)，仿佛在說“這是不是很棒??？〞；

當(dāng)她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要點又被同學(xué)們忘掉的時候，她眨巴著自己的眼睛好像欲哭無淚，惹得我們哈哈大笑。〞

你發(fā)現(xiàn)了嗎？抓住老師最經(jīng)典的一個或者幾個表情也會使文章出彩，你與老師朝夕相處，只要細(xì)心觀測，總會抓住老師的某些經(jīng)典表情的。

除此之外，大作家們寫老師外貌，好像還有點有意寫得不那么好看的意思。這樣的出場方式，讀者很難一下子把握老師畢竟是溫柔可愛還是嚴(yán)肅嚴(yán)肅的性格，反而讓人有繼續(xù)讀下去的欲望呢。

咱也可以學(xué)來用用。如：

我至今還記得第一次見到劉老師的樣子，他走進(jìn)教室環(huán)視一圈，冷冷地說：“同學(xué)們好，以后由我來教大家數(shù)學(xué)。〞他那不茍言笑的樣子，使我們不禁敬畏三分。

這樣寫老師的外貌，是不是顯的十分生動？

講完了外貌，我們來看其次個關(guān)鍵點，就是事例

2、寫老師事例的方法

那什么樣的事例，適合來表現(xiàn)老師的可敬呢？你生病的時候細(xì)心照料你當(dāng)然可以。

但是老師嘛，終究不是保姆，假使有更深入人心的例子更好。

什么更深刻呢？第一個方向，你可以探尋一下，老師批評你的時候。

告訴你們一個機(jī)要，其實老師根本不喜歡批評孩子，誰不想和學(xué)生笑哈哈的？批評孩子要皺眉、要動氣，還可能會被學(xué)生起外號。

但是老師為什么還是要批評學(xué)生呢？對，就是那個很俗氣的理由——為你好。

在這里想共享一個故事：

我小時候由于上課愛說話的壞毛病受到過老師不少的批評，其中有一次特別的批評使我印象特別深刻。

那是一次作文課，迅速寫完作文的我開始找同學(xué)閑聊，老師生氣地說道：“誰再說話上講臺念自己寫的作文！〞

教室里即刻鴉雀無聲，可是過了沒幾分鐘，我又忍不住開始說話，老師一拍桌子瞪著我：“毛蕓，上來把你作文念一下，我倒要看看你寫多好！〞

當(dāng)我硬著頭皮走到講臺把作文嘩啦嘩啦念了一遍，班里同學(xué)都聽得入了神，老師也被我?guī)нM(jìn)了作文的情境中。

我念完作文忐忑地看著老師，她竟然笑著說：“寫得很好，念得更好，同學(xué)們，你們來看這篇作文〞出乎意料的，老師竟然不計前嫌地向同學(xué)們分析著我這篇作文的優(yōu)點。

在我作文寫得不錯卻又犯了錯誤的狀況下，老師沒有一味維護(hù)自己的權(quán)威與面子而否定我，令我既感動又印象深刻。

此后之后，我在作文課上收斂了好多，克制自己說話的欲望，這是我人生當(dāng)中十分難忘的一次批評經(jīng)歷，我也打心眼里喜歡和尊敬這位老師。

有個孩子跟我共享了一個他們被老師批評的故事：

他們班體育課玩游戲的時候，有一位小菜同學(xué)（就是比較菜吧）總是拖后腿“笨蛋！跑得那么慢！〞“你就不可以跑快一丁點嗎？〞大家七嘴八舌地埋怨道。

這些話就像一把把刀，句句扎在她的心上，可憐的小蔡，臉色已經(jīng)變得蒼白，嘴唇也在顫抖，淚水已經(jīng)在她的眼眶里打轉(zhuǎn)。

就在這時，弗蘭多走了過來，對那些同學(xué)嚴(yán)肅地說：“我們來一次賽跑。〞只見弗蘭多快速地跑了起來，我覺得他在飛，空間，整個空間都落在了他的腳下，他的飛躍之下。

一瞬間，他就沖破了終點線，而其他同學(xué)呢，還沒反應(yīng)過來！

賽后，弗蘭多把同他比賽的同學(xué)叫了過來，他皺著眉頭，譏諷道：“你輸了，你輸了，你輸了，你也輸了！〞這時，我們才感受到小蔡的凄愴，小蔡的難受。

你看，老師批評你的時候，尋常就是故事浮現(xiàn)的時候。抓住這個故事，你作文的素材，就會與眾不同，更加出彩。

其次個方向，你可以探尋一下，老師浮現(xiàn)專業(yè)能力的方面

先看梁實秋先生的例子，他寫那位不近人情的國文老師“徐老虎〞時，認(rèn)真地描寫了徐先生朗讀的情形：

寫老師的100字范文第三篇

我的數(shù)學(xué)老師叫皇甫衛(wèi)秀，她中等個子，英俊的臉上戴付無邊眼鏡，長長的秀發(fā)散落在肩頭，走起路來落地有聲，秀麗且威嚴(yán)。

一次數(shù)學(xué)考試，我由于馬虎做錯了本不該做錯的題，等發(fā)下卷子，老師把我叫上講臺，給我指出錯誤，并批評我馬虎大意。我的心里特別難受，覺得對不起老師對我的關(guān)心，我哭了。老師看到我哭了，反而笑了，說：“你已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道犯了錯以后就要改正，哭鼻子就太沒出息了。〞老師還用手指刮了一下我的鼻子，這一小小的動作讓我感覺老師就像媽媽一樣，既嚴(yán)肅又親切。我馬上明白了:必需以后改掉自己馬虎的毛病，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答老師對我的關(guān)心和愛護(hù)。

我喜歡我的老師，我更愛我的老師。

寫老師的100字范文第四篇

說起我的數(shù)學(xué)老師，我可喜歡她了。由于李老師對我很好，也特別的疼愛我。

李老師有一頭烏黑光亮的長頭發(fā)，有一雙水汪汪的眼睛，還有一張能說會道的嘴，說起話來，真是條條是道。

有一天，我們在做課堂作業(yè)，我做完了，就交上去改。老師見我做得全對，就在本子上打了一個又大又紅的鉤，還笑咪咪地表揚我。

當(dāng)改到下一個同學(xué)的作業(yè)時，那個同學(xué)幾乎沒有幾道是對的。老師見了，笑咪咪的表情一眨眼變成了兇巴巴的，并對那個同學(xué)嚴(yán)肅地批評一番，然后又耐心地進(jìn)行了指示。

我想：老師雖然很可親，但是對不好好的學(xué)生也很嚴(yán)格。

這就是我尊敬而又嚴(yán)肅的李老師，怎么樣，你們也很喜歡她把。

寫老師的100字范文第五篇

劉老師是去年接納我們班的，見面時的情景依舊歷歷在目：

隨著“砰〞的一聲門響,我不由地吃了一驚：一位亭亭玉立的少女出現(xiàn)在我的眼前。

“丁鈴鈴丁鈴鈴〞開始了劉老師的第一堂課。說實在的，過去的語文老師總會把課堂弄得死氣沉沉的想到這些，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。不想這位老師滑稽幽默的語言馬上把課堂從死氣沉沉中解脫出來。正如千里馬遇上了伯樂,我也遇上了我理想中的老師，我的學(xué)習(xí)生涯才真正開始。

此后劉老師接納了我們班的語文。她在工作中盡職盡責(zé)，記得有一次，劉老師的病了，輸了大約一個多月的液，可沒耽擱我們一分一秒。

老師啊，我一定會以優(yōu)異的成績來報答你的！

寫老師的100字范文第六篇

報到的那一天，我第一次見到了我們的新老師，叫孫老師。第一次看到孫老師的時候，我覺得她看上去很溫柔，也很漂亮。學(xué)習(xí)了一段時間后，我還覺得她是一個很嚴(yán)格的老師。有一次我寫字寫得亂糟糟，孫老師給我打了一個“△〞，說：“你的字有兩個缺點：一是寫得不整齊，上上下下，二是沒有力量，要我重寫！〞她還說：“從小要養(yǎng)成好的習(xí)慣。〞我本以為寫得還不錯，沒想到老師要求這么高，我不由得臉紅了。經(jīng)過了這次教訓(xùn)之后，我暗暗下定決心，在家好好練字。不久我的字漸漸地好起來了。從“△〞變成了兩顆星。孫老師也表揚了我，我真開心??！我想以后我要爭取拿到三顆星！

我要感謝孫老師對我的幫助和勉勵，我會繼續(xù)努力，做得更好。

寫老師的100字范文第七篇

我的語文老師姓滕，但在我的心里不是姓滕而是姓美。

我們的滕老師長著一張瓜子臉，一雙水靈靈的大眼睛仿佛是天空一閃閃的小星星，一雙淡淡的蠶絲柳葉，好像是一位畫家畫上去的，還長著一個小巧的鼻子，最重要的是兩瓣花片一樣的小嘴美極了，波浪型的頭發(fā)在太陽照射下金光閃閃，加上秀麗修長的身材不比四大美女西施差。

有一次，我手又癢了偷偷地把手放進(jìn)桌肚里，正當(dāng)我玩得開心，入神的時候，突然感覺一道光照在我的身上，我突然回過神來，看見老師用嚴(yán)肅的目光看著，我馬上坐好了，老師看著我認(rèn)真模樣，溫柔起來，我想啊!滕老師不僅外在美，內(nèi)也在美?，F(xiàn)在我更喜歡上語文老師的課呢!

我們的語文老師只要作業(yè)一改完就看書，只要沒有她的課，就一直看書，書熏香了老師的心靈。

我們的語文老師美麗、溫柔、又有知識，真是一個十全十美的老師。所以我們的老師姓“美〞。

寫老師的100字范文第八篇

老師是辛勤的園丁，把我們養(yǎng)育得枝繁葉茂，茁壯成長。除了父母，老師就是我們一生中最重要的人了。不管是幼兒園，還是小學(xué)，甚至以后的初中、高中和大學(xué)，都是老師們陪我們度過的。

假使沒有老師，就沒有今天優(yōu)秀的我。他們靜靜無聞地付出了大量，當(dāng)我們在休息時，老師還在燈下批改作業(yè)。老師像春雨，滋潤大地，萬物復(fù)蘇；老師像春風(fēng)，吹走冬的寒冷，帶來生的希望。我不禁想起了唐代詩人杜甫的詩“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞。

有一首歌，名叫《老師》，歌詞正是我想對老師們說的話“你給我一句話，就開啟我一扇窗，你給我一個眼神，我就找到了方向〞。

我愛我的老師！

寫老師的100字范文第九篇

開啟記憶的門窗，腦海里久久不能恬靜，我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)ァＮ艺驹诖^眺望，啊，看見了，我看見了我們的林老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。

上課時，林老師很嚴(yán)格，她雖然戴著一副眼鏡，可是什么小動作都逃不出她的眼睛。記得有一次上課時林祖遠(yuǎn)，陳德坤在說話，第一次被老師看到了，她不說，其次次他們以為老師不知道就繼續(xù)說話，沒想到被老師批評了一頓。

上課時，她總是把淺的問題留給學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)，深點的問題請成績好的同學(xué)來回復(fù)，膽小的同學(xué)只要一舉手，她總是請他優(yōu)先回,每個同學(xué)都有機(jī)遇。她也經(jīng)常找有問題的學(xué)生談心，甚至請他們到家里吃飯。

有這樣的老師，有誰會不聽她的指導(dǎo)呢?林老師啊，你在我心中閃爍著神圣的光輝!

寫老師的100字范文第十篇

撥動真誠的心，銘刻成長的辛酸，陪伴著我走過的有你們——我的老師。老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭，為后生獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識的太空，用你那如歌的聲音把愛播種。你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點燃希望的火種，用你那執(zhí)酌的熱心指引我們開啟科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無怨無悔，三尺講臺上，仍舊是你爽朗的笑聲。

雖然你的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您仍舊把會心的微笑留給我們;白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色襯托的更加濃郁;講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點，感謝您，老師!

寫老師的100字范文第十一篇

我喜歡我們的語文老師，她的頭