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飛向藍(lán)天的恐龍

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)寫生字、詞語(yǔ)。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意

這篇科普文章主要向我們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔?？茖W(xué)家們經(jīng)過不懈努力，有了一些發(fā)現(xiàn)，他們希望找到更多、更充分的證據(jù)，全面揭示恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。作者名片個(gè)人簡(jiǎn)歷：徐星，1969年生于新疆伊犁，古生物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所副所長(zhǎng)。突出成就：2001年入選美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)“豐田計(jì)劃”，成為全球11位入選科學(xué)家之一，也是亞洲的唯一代表；2007年獲第十屆中國(guó)杰出青年科技獎(jiǎng)。主要作品：《未亡的恐龍》。鈍僅描隧衍噸顱膨捷棲辟嶄我會(huì)認(rèn)讀

dùnmiáo描繪遲鈍jǐn不僅suì隧道yǎn繁衍dūn十噸qī樹棲pì開辟zhǎn嶄新lú腦顱péng膨大jié敏捷我會(huì)讀非常我會(huì)認(rèn)嶄非常，極的意思。嶄新的衣服我會(huì)認(rèn)鈍帶“钅”的字多與金屬有關(guān)，不鋒利，不快，跟“銳”“利”相對(duì)。噸重量或質(zhì)量單位，法定計(jì)量單位中1噸等于1000千克。易讀錯(cuò)正音：“隧”是平舌音,聲母是s;“衍”讀yǎn,不要讀成二聲;“棲”在本課中讀qī，不要讀成xī。笨會(huì)寫字框內(nèi)為左右結(jié)構(gòu)鈍凌鴿毫描隧態(tài)噸顱膨肢翼辟末未豪書寫指導(dǎo)

“合”的第二筆捺改為點(diǎn)；“鳥”的第四筆豎折折鉤一筆寫成，前豎段略長(zhǎng)。在豎中線右側(cè)，橫段在橫中線下側(cè)。鴿隧“阝”上面部分寫小一些，靠上一些，“”左收右放，“辶”在“阝”與“”的中間穿過。下面的捺畫一波三折，注意輕重，收筆干脆。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)顱頭顱

“盧”占左半格，主體在左上格；右下的“

”略長(zhǎng)，下面的撇尖伸向豎中線左側(cè)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)翼“羽”與“田”部宜緊湊，“田”寫小些，下部“共”稍放，最后橫長(zhǎng)些以承托上部。機(jī)翼易寫錯(cuò)末毫“毫”的下面是“毛”，不要少寫一橫。

“末”的上橫長(zhǎng)下橫短。詞語(yǔ)聽寫笨重遲鈍鴿子末期描繪隧道形態(tài)膨大前肢開辟恐龍根據(jù)具備脫離談話毫米噸位頭顱鳥翼近義詞笨重—沉重后裔—后代繁衍—繁殖敏捷—靈敏遲鈍—遲緩相似—相近反義詞龐大—小巧敏捷—遲鈍嶄新—陳舊保存—遺失兇猛—溫順笨重—靈巧（輕便）理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[笨重]龐大沉重；不靈巧。[遲鈍](感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。本文指馬門溪龍反應(yīng)慢，

不靈敏。[五彩斑斕]本文指孔雀十分漂亮，多彩多姿。[凌空翱翔]高高地在空中回旋地飛。[后裔]已經(jīng)死去的人的子孫。[欣喜若狂]欣喜：快樂，高興。若：像?？瘢菏С?，失去控制。欣喜得

像發(fā)狂。形容高興到了極點(diǎn)。[點(diǎn)睛之筆]指文章傳神絕妙之處。[繁衍]逐漸增多或增廣。理解語(yǔ)五彩斑斕凌空翱翔理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[茹毛飲血]茹：吃。指原始人類還不知熟食，連毛帶血生吃鳥獸等。《禮記·禮運(yùn)》：“未有火化，食草木之食，鳥獸之肉，

飲其血，茹其毛?！盵膨大]體積增大。[敏捷](動(dòng)作、思路等)迅速而靈敏。[天之驕子]驕子：寵兒。上天感到驕傲的寵兒。現(xiàn)指才華出眾或勇敢的人。

本文指在天上值得驕傲、受寵愛的鳥類。[嶄新]極新；簇新。xuè返回

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2.了解作者是怎樣描寫恐龍大小、形態(tài)、生活習(xí)性方面變化的。返回整體感知默讀課文，把不懂的問題寫下來(lái)，并試著解決。

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關(guān)系？2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學(xué)家提出了什么假說(shuō)？依據(jù)是什么？3.恐龍飛向藍(lán)天有怎樣的演化過程？……閱讀理解默讀課文第1自然段，思考：恐龍與鳥兒有怎樣的關(guān)系？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。“一支”和“漫長(zhǎng)”可以刪去嗎？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。所以句子中的“一支”和“漫長(zhǎng)”不可以刪去。一支恐龍的某一分支，而不是全部。漫長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，而不是突如其來(lái)。這一自然段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。兇猛笨重遲鈍輕靈五彩斑斕凌空翱翔作比較

恐龍與鳥類有什么相似之處？科學(xué)家提出了什么假說(shuō)？依據(jù)是什么？默讀第2自然段，找出有關(guān)的語(yǔ)句。早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔?？茖W(xué)家提出假說(shuō)20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究過程和取得的成果。比喻假說(shuō)的依據(jù)

第2自然段是按照怎樣的思路來(lái)寫的？注意相似研究化石提出假說(shuō)發(fā)現(xiàn)證據(jù)恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程是怎樣的？地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。時(shí)間第一種恐龍大小、形態(tài)、行走方式。

數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。時(shí)間舉例子列數(shù)字先總寫，再分寫繁衍成龐大家族兩足奔跑四足行走身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸只有幾千克兇猛異常，食肉動(dòng)物溫順可愛，以植物為食

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。獵食性恐龍的樣子其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類。逐步地，慢慢地表示不是所有的恐龍。從哪些詞語(yǔ)中，能感受到作者語(yǔ)言準(zhǔn)確？它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。它們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)飛行？不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活。有些科學(xué)家推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑的過程中學(xué)會(huì)了飛翔?？梢該Q成“猜測(cè)”嗎？體會(huì)作者語(yǔ)言準(zhǔn)確兩億四千萬(wàn)年前請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的形式，簡(jiǎn)要概述恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程。第一種恐龍數(shù)千萬(wàn)年后形態(tài)各異的龐大家族恐龍身體變小長(zhǎng)出羽毛變成鳥類長(zhǎng)出羽毛學(xué)會(huì)飛翔獵食類恐龍

科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了。對(duì)于恐龍飛上藍(lán)天的探究，科學(xué)家還有怎樣的愿望？我們應(yīng)該還給恐龍一片生活的樂園，讓它在森林里自由地生活，還可以采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓這只唯一的恐龍繁衍后代。恐龍因?yàn)槟承┰蛞呀?jīng)滅絕了，假如現(xiàn)在世界上還有最后一只小恐龍活著，全世界的人們都來(lái)參觀，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待它？結(jié)構(gòu)圖示飛向藍(lán)天的恐龍?zhí)岢黾僬f(shuō)尋找證據(jù)總結(jié)假說(shuō)第一種恐龍龐大家族證據(jù)充分推理嚴(yán)密帶羽毛的恐龍飛向藍(lán)天演化過程恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化變成了鳥類注意相似研究化石提出假說(shuō)發(fā)現(xiàn)證據(jù)獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛演變成鳥類

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用

學(xué)習(xí)用對(duì)比列舉的方式介紹事物。返回第三階：方法學(xué)用對(duì)比列舉

找準(zhǔn)說(shuō)明或描寫的角度，從不同角度寫。在寫同一角度時(shí)對(duì)比著來(lái)寫。作者在介紹龐大的恐龍家族時(shí)，從恐龍的身型、體重、性情、食性等不同角度來(lái)寫。本課在介紹恐龍家族時(shí)，從行走方面，兩足和四足對(duì)比著寫；從身型、體重方面，身長(zhǎng)而重和小巧而輕對(duì)比著寫；從性情、飲食方面，兇猛、食肉和溫順、食植物對(duì)比著寫。方法示例第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容返回

1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)字詞檢測(cè)。(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1默讀課文，把不懂的問題寫下來(lái)，并試著解決。

讀課文時(shí)腦海中產(chǎn)生什么困惑，或有什么不理解的地方，就可以把它作為不懂的問題提出來(lái)。讀到哪里有困惑，就在哪里做一個(gè)標(biāo)注，把問題簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。例如，什么是獵食性恐龍？為什么獵食性恐龍會(huì)越來(lái)越像鳥類？老師來(lái)指導(dǎo)課后習(xí)題2

假如你是一個(gè)解說(shuō)員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程？

解說(shuō)時(shí)，可借助反映恐龍演化階段的關(guān)鍵語(yǔ)句，并用上一些能夠體現(xiàn)條理的詞句，比如表示次序、時(shí)間的“第一種”“數(shù)千萬(wàn)年后”，表示范圍的“有些……有些……”“其中”，表示轉(zhuǎn)折的“不過，另一種看法”等，用上這些詞句，可讓演化過程顯得更清晰，讓表達(dá)更有條理。老師來(lái)指導(dǎo)課后習(xí)題2

假如你是一個(gè)解說(shuō)員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程？

歷史的車輪回轉(zhuǎn)到兩億四千萬(wàn)年前，當(dāng)時(shí)在地球上生活著第一種恐龍，它是所有恐龍的祖先，和狗一般大小，兩條后腿支撐起整個(gè)身體。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。這些家族成員，從生活習(xí)性上看，有的用兩足奔跑，有的用四足行走。從身體形態(tài)上看，有的又長(zhǎng)又重，有的則又小又輕。答案供參考課后習(xí)題2

從性情上看，有的兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有的則溫順可愛，以植物為食。在這個(gè)恐龍大家族中，有一些獵食性恐龍，你看它們的身體逐漸變小，多么像大鳥哇！它們的骨骼變成中空的；腦顱逐漸膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥的翅膀一樣拍打；課后習(xí)題2

更有趣的是它們身體表面的鱗片或鱗甲不見了，長(zhǎng)出了美麗的羽毛。它們中的一些種類開始轉(zhuǎn)移到樹上安家，慢慢地學(xué)會(huì)了飛翔，完成由恐龍到鳥類的進(jìn)化過程，成了名副其實(shí)的天之驕子。還有一種說(shuō)法：一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔，最終變成了天之驕子--鳥類。課后習(xí)題3

課文中的不少語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”中的“全面”用得十分準(zhǔn)確。如果去掉“全面”，變成了“科學(xué)家們希望能夠揭示這一歷史進(jìn)程”，意思就改變了，說(shuō)明還沒能揭示，而課文表明對(duì)恐龍向鳥類的演化已經(jīng)有了大致的揭示，這樣就矛盾了。用上“全面”二字，表示科學(xué)家希望在大致揭示的基礎(chǔ)上，對(duì)這一歷史進(jìn)程進(jìn)行更加全面、更加深入的揭示，獲取更多的證據(jù)。因此，加上“全面”能讓表述更加準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。課后習(xí)題3

課文中還有一些語(yǔ)句表述得也很準(zhǔn)確，如，“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”，“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程，而不是突如其來(lái)的變化。又如，“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛”，“一些“表示不是所有的恐龍都長(zhǎng)有羽毛；“應(yīng)該”表示一種推測(cè)，說(shuō)明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。小練筆

數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一段話。??????????????????????????????????????小練筆

這次練筆是仿寫訓(xùn)練。課后練習(xí)的“小練筆”呈現(xiàn)的是一個(gè)總分結(jié)構(gòu)的句段。我們要運(yùn)用這種句段結(jié)構(gòu)，在生活中找一找可以寫的內(nèi)容。如，總寫“花壇里有各色各樣的花”，再?gòu)幕ǖ男螒B(tài)、花期長(zhǎng)短、色彩、習(xí)性等角度分別介紹，還可以介紹菜園里的各種蔬菜，書店里的各種書籍，超市中的各種奶制品、零食等。

巧選材小練筆

歡歡：加點(diǎn)的部分描寫的對(duì)象和表達(dá)的意思都是相對(duì)的，這樣能體現(xiàn)恐龍的差異巨大和種類繁多。

樂樂：這段話采用的是“總一分”的構(gòu)段方式，第一句話是總寫，后面的三句話都是圍繞第一句話來(lái)寫的。

美美：加點(diǎn)的部分使用得非常準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能夠充分地體現(xiàn)不同種類恐龍各自具有的特征。學(xué)寫法小練筆

片段1：你喜歡狗嗎？我特別喜歡狗。今天我來(lái)給大家介紹一下千差萬(wàn)別的狗。狗的家族很龐大。有些狗，小巧玲瓏，可以放在手掌上，如茶杯犬；有些狗，身材龐大，站起來(lái)與人同高，如獵狼犬。有些狗溫順乖巧，善解人意，如泰迪犬；有些狗兇悍勇猛，冷峻嚴(yán)謹(jǐn)，如藏獒。有些狗聰明伶俐，調(diào)皮如一個(gè)孩童，如吉娃娃；有些狗憨態(tài)可掬，平靜如一位長(zhǎng)者，如沙皮犬。寫片段小練筆

片段2：公園里有各色各樣的花。從花期看，最早開放的是金色的迎春花。接著是杏花、桃花、梨花紛紛登臺(tái)亮相。初夏時(shí)，郁金香、芍藥露出笑容。盛夏的荷花更是婀娜多姿。秋天到了，千姿百態(tài)的菊花大展風(fēng)采。從色彩看，有的花紅勝火，有的花粉如霞，有的花白賽雪，有的花黃似金……從形態(tài)看，有的花大如團(tuán)扇，有的花小如豆粒，有的花重重疊疊，有的花簡(jiǎn)單婉約。寫片段小練筆

片段3：走進(jìn)圖書館就走進(jìn)了書的海洋，這里的書種類齊全，文學(xué)類、哲學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類……就連兒童喜歡看的書籍都數(shù)不勝數(shù)，漫畫類、童話類、神話故事、兒童小說(shuō)……在這里不但可以看到中國(guó)出版的書籍，還能看到許多外國(guó)的原版書。寫片段小練筆

片段4：來(lái)到海洋館，魚兒就成了這里的主角，種類繁多，令人眼花繚亂。有些魚長(zhǎng)達(dá)幾米，重達(dá)幾十斤；有些魚則身材小巧，讓你忽略它們的存在。有些魚色彩艷麗，仿佛要參加舞會(huì)；有些魚則一身素雅，如童話中的灰姑娘。有些魚十分乖巧，在水草中自由穿行；有些則十分兇猛，隨時(shí)準(zhǔn)備給獵物致命一擊。寫片段

隨堂檢測(cè)隧道(suísuì)

繁衍(yǎnyán

)棲息(xīqī)

開辟(bìpì)嶄新(zhǎnzǎn)

遲鈍(dùndūn)膨脹(pēngpéng)

頭顱(lùlú)一、用“\”畫去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。\\\\\\\\????????

隨堂檢測(cè)二、請(qǐng)用合適的四字詞語(yǔ)替換下列畫線部分的內(nèi)容，并寫在括號(hào)里。1.恐龍和鳥類似乎絲毫沒有關(guān)聯(lián)。()2.保存有羽毛的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，使全世界的研究者們高

興到極點(diǎn)，像發(fā)了狂似的。()

3.這一發(fā)現(xiàn)給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了生動(dòng)傳

神的一筆。()

4.原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了上天的寵兒——鳥類。

()

毫不相干欣喜若狂點(diǎn)睛之筆天之驕子隨堂檢測(cè)二、按要求完成句子練習(xí)。1.在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥

類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐

龍的后裔。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫句子)李華不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且樂于助人。????隨堂檢測(cè)2.說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍

的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的

鴿子或者五彩斑斕的孔雀。(縮句)

說(shuō)到恐龍，人們想到霸王龍或者馬門溪龍；談起鳥類，頭腦中浮現(xiàn)鴿子或者孔雀。返回二、按要求完成句子練習(xí)。原文片段學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展始祖鳥返回課外拓展始祖鳥古脊椎動(dòng)物，頭部像鳥，有爪和翅膀，稍能飛行。有牙齒，尾巴很長(zhǎng)，由多根尾椎骨構(gòu)成，除身上有鳥類的羽毛外，跟爬行動(dòng)物相似。一般認(rèn)為它是爬行動(dòng)物進(jìn)化到鳥類的中間類型，是原始鳥類，出現(xiàn)在侏羅紀(jì)。傳/統(tǒng)/中/國(guó)/文/化/古/色/古/香-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)古詩(shī)詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩(shī)三首宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興·其二十五[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。日積月累一卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1961年12月日積月累二白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。第10課綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的......到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠......綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的.所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起......日積月累詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！嘣?shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。—[英國(guó)]華茲華斯日積月累四蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？日積月累六獨(dú)坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。囊螢夜讀

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。日積月累七天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——《老子》不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》生于憂患而死于安樂。——《孟子》日積月累八少年不知勤學(xué)苦。老來(lái)方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。成果檢測(cè)貳一、連一連詩(shī)句與作者,并將作者的朝代寫在后面的括號(hào)內(nèi).月黑雁飛高飛雪迎春到羅隱()眾鳥高飛盡單于夜遁逃王昌齡()風(fēng)雨送春歸孤云獨(dú)去閑盧綸()黃師塔前江水東平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜杜甫()寒雨連江夜入?yún)谴汗鈶欣б形L(fēng)毛澤東()唐唐唐唐唐現(xiàn)代成果檢測(cè)二、根據(jù)課本內(nèi)容填空。１.兒童急走追黃蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛺蝶飛。３.大兒

，

中兒

，最喜

，溪頭

。

４.天邊的

，向晚的

，頭上飛過的

，都是他們的好友，它們和

一起，繪成了一幅

、

的田園風(fēng)景畫。飛入菜花無(wú)處尋日長(zhǎng)籬落無(wú)人過

鋤豆溪東正織雞籠小兒亡賴臥剝蓮蓬紅霞微風(fēng)歸巢的鳥兒鄉(xiāng)下人家自然和諧成果檢測(cè)三、先將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整，再完成相關(guān)的練習(xí)。

１.洛陽(yáng)親友如相問，

。２.不要人夸好顏色，

。３.俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

，

。一片冰心在玉壺只留清氣滿乾坤待到山花爛漫時(shí)她在叢中笑成果檢測(cè)解析：根據(jù)原來(lái)的古詩(shī)所表現(xiàn)的意思，體會(huì)作者的情感。第一句話選自《芙蓉樓送辛漸》，是指作者與友人分手之際，對(duì)友人的囑托。這不是通常的平安竹報(bào)，而是傳達(dá)自己依然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念，是大有深意的。第二句話選自《墨梅》，是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。第

個(gè)句子運(yùn)用了借物喻人的手法，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；第

個(gè)句子則表達(dá)了詩(shī)人的高潔志趣；第３個(gè)句子摘自毛澤東的

它是一首詞，

是詞牌名，

是詞的題目。2?卜算子·詠梅?1?卜算子??詠梅?成果檢測(cè)4.

，樹頭新綠未成陰。5.梅子金黃杏子肥，

。6.醉里吳音相媚好，

？7.大兒鋤豆溪東，

。

8.風(fēng)雨送春歸，

。已是懸崖百丈冰，

。白發(fā)誰(shuí)家翁媼中兒正織雞籠籬落疏疏一徑深麥花雪白菜花稀飛雪迎春到猶有花枝俏成果檢測(cè)9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗硯池頭樹，

。11.月黑雁飛高，

。12.采得百花成蜜后