葉圣陶《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教材解讀《蘇州園林》是葉老先生為攝影集《蘇州園林》作的序,語言形象感極強(qiáng)。作者的解說本身就是一幅幅精美的圖片，比較適合于多媒體教學(xué)。學(xué)生只要一看相關(guān)圖片,讀課文,就會對造園藝術(shù)卓絕、風(fēng)景優(yōu)美如畫、文化意蘊(yùn)深厚的蘇州園林充滿神往。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就,詳細(xì)這是夫子自道.讀他的文章自然也可以從抓思路著手.本文的思路很清晰,先說明寫作的緣由,指出蘇州園林的總特征:游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫;然后中前四個(gè)方面主要說明,后三個(gè)方面次要說明。最后推出一道余波,使人感到含義不盡。同時(shí)學(xué)習(xí)從不同方面感受蘇州園林的美,了解蘇州園林的建筑特點(diǎn)和風(fēng)格，從中領(lǐng)悟一些欣賞中國園林的方法。

二

教學(xué)構(gòu)思我的設(shè)想是:首先讓學(xué)生觀看蘇州園林圖片,聽教師朗讀,獲得形象上的美感;其次讓學(xué)生自讀課文,熟悉文章內(nèi)容,獲得對蘇州園林的初步印象;再讓學(xué)生細(xì)讀課文,把握蘇州園林的總體特征,弄清文章是從哪幾個(gè)方面加以說明的,哪些主要說明,哪些次要說明,說明時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法,并分別找出來讀一讀；然后讓學(xué)生自由賞析文章的美點(diǎn),用“蘇州園林體現(xiàn)出____________的美”和“蘇州園林美在_________”說話,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,更深層次領(lǐng)略蘇州園林的美(包括作者表達(dá)的語言美,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟鑒賞園林的方法,積累優(yōu)美詞句.);再請學(xué)生做一個(gè)小結(jié),說說上完這一課后的總體感受.最后來一個(gè)小小練筆,讓學(xué)生嘗試模仿本文的結(jié)構(gòu)介紹你居住的村莊或街道,小區(qū).本設(shè)計(jì)以學(xué)生的時(shí)學(xué)習(xí)初步鑒賞美的方法.三

目標(biāo)解說(一)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:

理清思路,揣摩詞語,品位語言.學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,由總到分的說明方法.了解蘇州園林的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

過程與方法:

反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會美感,勤于表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感受我國園林的建筑美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。(

二)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,有總到分的說明方法,感受我國園林的建筑美(

三)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,由總到分的說明方法,品味本文的語言美四

策略把握1、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣。2、探究研討，自主總結(jié)3

在教學(xué)過程中,盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片、放映幻燈片或看有關(guān)電視專題片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生理解。

五

課前預(yù)習(xí)

（ｌ）朗讀課文，圈出生字，畫出詞語，標(biāo)注段的序號。

（２）看預(yù)習(xí)提示，查字典，給加點(diǎn)字詞注音，讀課本上的注釋。

（３）鼓勵學(xué)生提出有關(guān)課文的問題，寫在作業(yè)本上。。六

教學(xué)流程1

導(dǎo)入新課俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州被稱作人間天堂,你知道是為什么嗎?其實(shí)啊,很大程度上是仰仗于蘇州園林的.凡到過蘇州園林的人，沒有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉的。蘇州是一座名副其實(shí)的園林城,大小園林300余個(gè).下面請到過蘇州園林的同學(xué)向我們展示一下照片，并加以介紹。（學(xué)生的介紹大致是支離破碎的、局部的。）蘇州園林究竟是怎樣的？下面我們跟隨現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶一同走進(jìn)蘇州園林，去感受那如詩如畫的園林藝術(shù)世界。（大屏幕顯示課題、作者）葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。The

Classical

Gardens

of

Suzhou（蘇州古典園林）2導(dǎo)學(xué)新課①大屏幕展示蘇州園林風(fēng)光片，配上古箏曲，教師朗讀課文。學(xué)生聽讀課文，說說你對蘇州園林的初步印象.感受蘇州園林的美.②

學(xué)生自瀆課文,

檢查預(yù)習(xí)，出示小黑板正音正字，補(bǔ)充解詞。

※

正音正字：鏤lòu，從钅，婁聲，不讀lǔ，嶂zhàng不讀zhāng。

※

補(bǔ)充解詞：（１）因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。（２）標(biāo)本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實(shí)物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來形象地說明蘇州園林的價(jià)值（３）敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。（４）圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為待點(diǎn)。（５）重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。（６）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。（７）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。（８）閑適：閑靜舒適。（９）明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。③再讀課文，思考下列問題：A、蘇州園林的總特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？B、總結(jié)每個(gè)自然段的大意，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生讀后思考，討論明確：A、蘇州園林的總特征：務(wù)必游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！坝螆@”“如在畫圖中”是本文的總綱，其總特征具體表現(xiàn)在四個(gè)“講究”上。B、全文共10個(gè)段落。各段段意：（1）對蘇州園林總的印象；（2）介紹蘇州園林的共同點(diǎn)；（3）介紹建筑物的布局；（40介紹假山池沼的藝術(shù)；（5）介紹花草樹木的畫意；（6）介紹花墻廊子的層次；（7）介紹細(xì)小角落的圖畫美；（8）介紹門窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤；（9）介紹屋的色彩裝飾；（10）結(jié)束語。教師小節(jié)后學(xué)生四人小組討論本文的寫作順序，全班討論明確：第2段概括了本文的中心，因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一進(jìn)行說明的。第2段與第3-9段是總說和分說的關(guān)系。從全文看，是按由整體到局部的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。本文準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。④

品讀課文,找出自己喜歡的字.詞.句.段讀一讀,說說你喜歡的理由.用“蘇州園林美在_________”說話.如:蘇州園林美在花墻和廊子,美在近景遠(yuǎn)景的層次,美在亭臺軒榭的布局,美在假山池沼的配合,美在花草樹木的映襯,美在圖案的雕鏤琢磨,美在顏色的搭配……⑤尋讀課文,評說蘇州園林圖畫美的內(nèi)涵,用“蘇州園林體現(xiàn)出

的美.”說話。如:蘇州園林布局體現(xiàn)出不對稱的美,栽種和修剪樹木著眼于畫意的美，顏色的搭配體現(xiàn)出和諧的美，花草樹木體現(xiàn)出映襯的美，圖案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出精細(xì)的美……⑥

有蘇州園林的圖畫美自然過渡到作者創(chuàng)作的語言美，讀讀喜歡的語句，說說本文在語言上的特點(diǎn)（ｌ）準(zhǔn)確（２）周密（３）精練（4）形象本文語言準(zhǔn)確、精練又生動、優(yōu)美，表現(xiàn)力很強(qiáng)，從而看出說明文的語言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的。⑦

學(xué)生試就本課內(nèi)容作總結(jié)文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計(jì)者