我國學(xué)前融合教育發(fā)展的現(xiàn)實困境與路徑選擇摘要

隨著我國教育的發(fā)展，學(xué)前融合教育成為了當(dāng)前熱門話題。但是，學(xué)前融合教育的推廣與發(fā)展，卻存在一系列現(xiàn)實困境，如政策缺乏明確、參與主體不夠完善、資源匱乏等。本文針對我國學(xué)前融合教育的現(xiàn)實困境，提出了路徑選擇，如加大政策支持、推進(jìn)參與主體建設(shè)、開拓資源渠道等，為學(xué)前融合教育的發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前融合教育，現(xiàn)實困境，路徑選擇

一、緒論

學(xué)前融合教育是指將特殊兒童與普通兒童融合在一起，共同接受學(xué)前教育的一種教育形式。學(xué)前融合教育的實施，是一個有益于特殊兒童身心健康發(fā)展的過程，也可以促進(jìn)社會的發(fā)展。但是，學(xué)前融合教育在我國的推廣與發(fā)展，卻存在著一系列現(xiàn)實困境。本文將圍繞我國學(xué)前融合教育的現(xiàn)實困境和路徑選擇，進(jìn)行詳細(xì)分析和探討。

二、我國學(xué)前融合教育現(xiàn)實困境

（一）政策缺乏明確

政策的制定和實施，是推進(jìn)學(xué)前融合教育發(fā)展的重要保障。但是，當(dāng)前我國學(xué)前融合教育的政策體系并不完善，針對學(xué)前融合教育的政策法規(guī)缺乏明確，也沒有出臺具體的實施方案，給學(xué)前融合教育的實施帶來了障礙。

（二）參與主體不足

學(xué)前融合教育需要多方合作，需要涵蓋師資力量、教育機構(gòu)、家長和社會資源等各個方面。但是，現(xiàn)實情況下，一些專業(yè)人才和教育機構(gòu)并不愿意參與到學(xué)前融合教育中來，導(dǎo)致參與主體不夠完善，阻礙了學(xué)前融合教育的推廣和發(fā)展。

（三）資源匱乏

學(xué)前融合教育需要同時滿足普通兒童和特殊兒童教育的要求。雖然各地政府逐漸增加了對學(xué)前融合教育的投入，但是仍然存在許多區(qū)域資源匱乏，導(dǎo)致學(xué)前融合教育的普及面和質(zhì)量都有所受限制。

三、我國學(xué)前融合教育路徑選擇

（一）加大政策支持

政府部門應(yīng)及時制定一系列政策法規(guī)和實施方案，確保學(xué)前融合教育的開展和普及，同時還要給予適當(dāng)資金和技術(shù)支持。另外，加強政策的宣傳，提高政策實施的透明度，讓更多專業(yè)人士和家長了解學(xué)前融合教育的發(fā)展趨勢，積極推動學(xué)前教育改革。

（二）推進(jìn)參與主體建設(shè)

各地應(yīng)當(dāng)建立起以政府部門、教育機構(gòu)、社會團(tuán)體、專業(yè)人才、家長和特殊兒童為參與主體的學(xué)前融合教育協(xié)作體系，充分調(diào)動各方積極參與的積極性。同時，加強師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，推廣先進(jìn)的學(xué)前教育管理模式和教育教學(xué)方式，推動學(xué)前融合教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）開拓資源渠道

加強資源整合，建立多元化支持政策，引導(dǎo)社會力量更廣泛參與到學(xué)前融合教育中來，強化政府引導(dǎo)、促進(jìn)專業(yè)力量參與、加強家校合作、實現(xiàn)資源共享等方面的整合，為學(xué)前融合教育提高保障力度。

四、結(jié)論

學(xué)前融合教育對我們的社會文明繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常明顯的推動作用。如何在當(dāng)前的背景下，克服學(xué)前融合教育的各種困難和挑戰(zhàn)，推動學(xué)前融合教育的發(fā)展，打造全新的學(xué)前教育格局是我們所需要協(xié)同共同努力的目標(biāo)和責(zé)任，我們應(yīng)該認(rèn)真考慮和破解學(xué)前融合教育發(fā)展的現(xiàn)實困境，積極探索并推行可持續(xù)發(fā)展的路徑選擇，為保障更多特殊兒童的教育權(quán)益，實現(xiàn)學(xué)前融合教育的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)五、建議

1.加強政策宣傳。政府部門應(yīng)該加大宣傳力度，提高政策實施的透明度，讓更多專業(yè)人士和家長了解學(xué)前融合教育的發(fā)展趨勢，積極推動學(xué)前教育改革。

2.推進(jìn)參與主體建設(shè)。各地應(yīng)當(dāng)建立起以政府部門、教育機構(gòu)、社會團(tuán)體、專業(yè)人才、家長和特殊兒童為參與主體的學(xué)前融合教育協(xié)作體系，充分調(diào)動各方積極參與的積極性。

3.加強師資培訓(xùn)。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，推廣先進(jìn)的學(xué)前教育管理模式和教育教學(xué)方式，推動學(xué)前融合教育的高質(zhì)量發(fā)展。

4.開拓資源渠道。加強資源整合，建立多元化支持政策，引導(dǎo)社會力量更廣泛參與到學(xué)前融合教育中來，為學(xué)前融合教育提高保障力度。

5.建立評估體系。建立特殊兒童學(xué)前融合教育的評估體系，定期進(jìn)行評估和監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。同時，通過評估體系來促進(jìn)學(xué)前融合教育的可持續(xù)發(fā)展。

6.合理配置資源。政府應(yīng)該加大對學(xué)前融合教育的投入力度，合理配置教育資源，提高特殊兒童的受教育機會和質(zhì)量。

世界上沒有兩個完全相同的兒童，每一個孩子都是獨特的個體。學(xué)前融合教育是為了讓每個孩子都能夠得到平等的教育機會和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們相信，在政府部門、教育機構(gòu)、社會團(tuán)體、專業(yè)人才、家長和特殊兒童共同參與下，學(xué)前融合教育一定能夠發(fā)展得更好，為特殊兒童的成長和發(fā)展帶來更多的機會和希望7.加強家庭教育。家長是孩子教育中不可或缺的一環(huán)，應(yīng)該加強家庭教育的意識和能力，提高與特殊兒童相處的能力，為學(xué)前融合教育提供有效的支持。

8.注重心理健康。特殊兒童在學(xué)習(xí)和生活中面臨更多的挑戰(zhàn)和困難，心理健康方面的支持也是非常重要的。應(yīng)該注重對特殊兒童的心理健康進(jìn)行關(guān)注和支持，提供心理咨詢和支持服務(wù)。

9.加強國際交流與合作。特殊兒童學(xué)前融合教育是一個全球性的問題，各國之間應(yīng)該加強交流與合作，共同探討推進(jìn)學(xué)前融合教育的最佳實踐和經(jīng)驗，促進(jìn)跨國交流與合作。

10.推廣科技創(chuàng)新。隨著科技的不斷發(fā)展，科技在教育中的應(yīng)用也越來越廣泛。應(yīng)該推廣科技創(chuàng)新在特殊兒童學(xué)前融合教育中的應(yīng)用，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為特殊兒童提供更加便捷、全面的教育服務(wù)。

總之，學(xué)前融合教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要政府部門、教育機構(gòu)、家長、社會力量和專業(yè)人才的共同努力和協(xié)作。我們應(yīng)該堅定信心，秉持開放、創(chuàng)新的精神，緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同推進(jìn)特殊兒童學(xué)前融合教育的高質(zhì)量發(fā)展，讓每個孩子都能夠得到平等、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)特殊兒童學(xué)前融合教育是一項綜合性的教育工程，它不僅涉及到教育本身，還涉及到科學(xué)發(fā)展、社會和諧等領(lǐng)域。因此，需要廣泛凝聚全社會的智慧和力量，才能真正實現(xiàn)特殊兒童的教育和發(fā)展。

在未來的發(fā)展中，特殊兒童學(xué)前融合教育需要關(guān)注以下幾個方面：

首先，在學(xué)前融合教育中，需要加強專業(yè)化教育機構(gòu)的建設(shè)，提高教育機構(gòu)的教學(xué)水平和師資力量。尤其是對于特殊兒童的學(xué)前教育，需要提供更加專業(yè)化、個性化的教學(xué)課程和服務(wù)，為特殊兒童提供更加全面、有效的教育支持。

其次，需要加強政府的政策引導(dǎo)和支持，為學(xué)前融合教育提供更多的政策支持和機制保障。政府需要加大對學(xué)前融合教育的投入，優(yōu)化教育資源配置，制定合理的教育政策和法規(guī)，促進(jìn)特殊兒童的平等參與和發(fā)展。

再次，需要加大社會力量的投入和支持，強調(diào)社會責(zé)任和公益意識，鼓勵企業(yè)和社會機構(gòu)參與特殊兒童的學(xué)前融合教育。社會力量可以參與到志愿服務(wù)、捐贈和慈善活動中，從而為特殊兒童的學(xué)前融合教育提供更加廣泛、有力的幫助。

此外，學(xué)前融合教育需要加強家庭教育，提高家長的認(rèn)識和能力、加強心理健康方面的關(guān)注和支持，并推廣科技創(chuàng)新的應(yīng)用等。這些都需要全社會的支持和配合，以便學(xué)前融合教育在未來得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。

最后，學(xué)前融合教育所涉及的范圍廣泛，需要各方面的共同努力和協(xié)作。只有通過政府支持、教育機構(gòu)、社會力量的參與，以及家庭、個人的配合，才能夠有效實現(xiàn)特殊兒童學(xué)前融合教育的發(fā)展和進(jìn)步，為特殊兒童的發(fā)展和未來做出更