《東方之珠》說課稿(集錦5篇)一、導(dǎo)入

老師展現(xiàn)音像資料,觀賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。同學(xué)展現(xiàn)收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。觀賞淺水灣漂亮沙灘圖片，并讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>

[設(shè)計意圖]:通過收集資料，增加對香港的熟悉，拓展學(xué)問面，同時也培育他們動手查閱資料的力量。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來，培育同學(xué)的表達力量。

二、初讀課文

初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，溝通出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”聞名的公園“繁華的街市”三個漂亮場景。

同學(xué)1、用自己喜愛的方式讀課文了解課文大意，師指導(dǎo)成果差的同學(xué)，訂正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？

[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使同學(xué)感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。

三、深化理解課文，體會感情

利用多媒體課件展現(xiàn)相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)寫句子

深化學(xué)習(xí)其次自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。

學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世著名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，感知小動物們表演的精彩。

提問1、你喜愛那個自然段，就仔細地學(xué)習(xí)哪段，想一想為什么喜愛？2、溝通學(xué)習(xí)，感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的聞名

[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)同學(xué)在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領(lǐng)悟了香港漂亮迷人的景色。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華

多媒體課件展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)同學(xué)溝通，認證傾聽，適時指導(dǎo)。

提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。

齊讀最終一段，：篇末點題，總結(jié)全文。

拓展練習(xí)：你想對香港說點什么？

[設(shè)計意圖]:同學(xué)感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生

教學(xué)反思:

一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用美麗流暢的文字描繪了香港的漂亮、富裕、繁華，如何讓同學(xué)感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料呈現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了同學(xué)對桂林山水的寵愛，接著讓同學(xué)找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓同學(xué)有身臨其境的感覺。

二、重視訓(xùn)練，同學(xué)在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，仿照“總——分”的段落形式寫句子，訓(xùn)練了同學(xué)的讀、寫、聽、說的力量。

最新《東方之珠》說課稿篇2

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計范文

在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的方案。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是我收集整理的《東方之珠》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、燦爛”能仿照第五自然段的寫法，學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、釋題。

1、板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2、檢查預(yù)習(xí)生字詞，多音字詞組狀況。

3、理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

4、了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓同學(xué)自由的讀課文。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（同學(xué)想說哪段就說哪段

5、了解本文主要內(nèi)容。

6、再讀課文了解香港的美。

其次課時

一、復(fù)習(xí)感知。

1、師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2、請你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比燦爛。）

二、細讀課文。

1、看錄相，看后說說你的感受。

2、課文是怎樣寫出香港的漂亮和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

3、細讀2。3。4。5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜愛哪些？為什么？讀后溝通。

4、仔細再讀2—5自然段，喜愛的段落多讀讀，體會你喜愛它什么？

5、細讀其次自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（興奮、感動）請你懷著此刻的齊把其次自然段讀一遍全班齊讀。

6、細讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)會了香港的繁華，認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相，看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后溝通。

7、細讀第4自然段。

（1）喜愛海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜愛它？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（由于公園里有海豚和海獅精彩的表演，一會兒……有時……有時……）

（4）既然海洋公園這么好玩，海豚海獅多么可愛，你情愿把這段背下來，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

8、細讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕降落，整個香港流光溢彩，顯得更加漂亮繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的'海洋）

a、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b、“燈的海洋”從何看出來。讀好比方句。

c、你得香港怎么樣？（用了一個描繪、漂亮、美麗、繁華都可，師相書：漂亮。）

（3）結(jié)合錄相，指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊美。

齊讀最終一個自然段。

10、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后最終在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們誠心祝福香港的明天更加美妙，永久閃爍在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（留意帶點的詞）

課外時，同學(xué)們個個生龍活虎。

媽媽事特別細致。

小明很愛學(xué)習(xí)。

最新《東方之珠》說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品嘗，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)感知。

1、放歌曲《東方之珠》問：剛才同學(xué)們聽到了哪首歌？

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3、誰能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。

（"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比燦爛的"東方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一顆無比燦爛的‘東方之珠’?！薄R讀

二、導(dǎo)入新課

1、過渡：課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文

2、溝通：你讀完課文有什么感受呢？（漂亮和繁華）

課文是從哪幾個方面寫出了香港的漂亮和繁華的？（網(wǎng)頁出示：迷人的沙灘聞名的公園繁華的街市）

3、你最喜愛哪個景點，自己打開網(wǎng)頁，讀讀看看，讀完后說說你的感受？你喜愛它什么？當(dāng)然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個景點，你有什么問題想提出來和大家一起爭論嗎？

三、細讀課文

1、細讀其次節(jié)。

1）哪幾個同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的？誰來談?wù)勀愕母惺?？（迷人、舒適）

2）指名讀第2節(jié)

3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

4）僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副奇妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，暖和嚴厲的陽光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）你想來把這句話讀讀好嗎？

5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，在大海里玩耍，有什么感覺呢？（舒適）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，仔細地體會。（生自讀句2）

6）誰來帶著這種感受說一說。（打開網(wǎng)頁）

（由于人們________________,所以感到舒適極了。

人們之所以感到舒適極了，是由于他們__________________。）

7）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把閑逛迷人沙灘的舒適感覺讀出來。（指名讀→情愿讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

2、細讀第3節(jié)：

（1）說感受（舉世著名，精彩），指名讀第3節(jié)。

（2）是啊，香港的海洋公園舉世著名，那里的海洋劇場里，常常聚集著很多欣賞海豚、海獅精彩表演的游客。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演特別精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（4）看，海豚，海獅表演開頭啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水嬉戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你肯定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）今日我們來到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演，你情愿回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今日，我們來到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特殊是海豚、海獅的表演，___________________.）

（生練說→同桌互說→指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世著名。

3、細讀第四、五節(jié)。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？指名讀第四節(jié)

2）重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、這里的人許多，就像河里的流水一樣，永久奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請你用一個字來概括它們的共同特點。

（多。）

4）就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小伴侶們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來。

5）微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂，俯視整個香港，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看！（看圖）

6）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃爍的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。公路上一串串光明的車燈，猶如閃光的長河奔流不息。指名讀第五節(jié)

A：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋

B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比方句。

C：再讀留意：整個香港港灣里公路上

7）這樣的夜景，真是美不勝收?。≌l情愿當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

四、小結(jié)

1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此聞名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊美。

齊讀最終一節(jié)。

2、香港還有哪些地方很出名，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，最終在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們誠心祝福香港的明天更加美妙，永久閃爍在世界的東方。

3、學(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時此刻的心情嗎？

最新《東方之珠》說課稿篇4

（一）觀看圖畫，導(dǎo)入新課。

1、（課件演示）同學(xué)們，這就是香港，新奇別致的高樓大廈鱗次櫛比；闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2、（板書課題）難怪人們稱它為一顆燦爛的"東方之珠"……

（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)（進入景點頁面）。

引語：早晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個多小時的航程，飛機緩緩降落在香港，先去有代表性的景點巡游一下。

1、（課件演示）仔細聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？

2、（課件演示）課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對比顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！

（三）注意主體，自主學(xué)習(xí)。

1、（設(shè)疑激趣）通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的聞名和街市的繁華，那么你畢竟最喜愛哪一處呢？

2、（自主選擇）你喜愛哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜愛的理由！

3、自主溝通，讀悟品嘗。

你最喜愛哪個景點？巡游后你有什么感受？（生說）

請你讀一遍，讀出這種感受。

淺水灣：迷人、舒適

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

（3）僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副奇妙的畫面，〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看，暖和嚴厲的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒適）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，仔細地體會。（生自讀句2）

（5）誰來帶著這種感受說一說。

（由于人們——所以，感到舒適極了。

人們之所以感到舒適極了，是由于他們——。）

（6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把閑逛迷人沙灘的舒適感覺讀出來。（指讀、情愿讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背、指背）

海洋公園：舉世著名，精彩

（1）說感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演特別精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（3）看，海豚，海獅表演開頭啦！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么？（嬉水嬉戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳動，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你肯定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你情愿回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說、同桌互說、指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世著名。

最新《東方之珠》說課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的緣由。

3、了解香港的歷史與今日，激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。

教學(xué)重點、難點

創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)預(yù)備

1、收集與香港有關(guān)的資料。

2、制作有關(guān)香港狀況的課件。

課時支配

1課時

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有寬闊的草原，茂密的森林！有安靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最憧憬的某個城市的資料?，F(xiàn)在老師來檢查一下，看同學(xué)們預(yù)備得怎么樣？

2、同學(xué)匯報溝通。

1、過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今日我們一起到香港看一看。

二、整體感知

1、師指名同學(xué)讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，師提出詳細明確的閱讀要求：

（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？是從哪幾個方面介紹的？

（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

3、同學(xué)依據(jù)閱讀要求，用自己喜愛的方式自讀課文。

4、溝通匯報。

（1）溝通自讀疑難。

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起討論的嗎？

生匯報，師引導(dǎo)同學(xué)評價所提出的問題，并用實物投影展現(xiàn)同學(xué)所畫的“問題泡泡”。

【設(shè)計理念：口頭提問是同學(xué)質(zhì)疑的一種方法。讓同學(xué)學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使同學(xué)與課文、編者之間的“對話”成為可能?！?/p>

（2）溝通自讀收獲。

重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？

生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

（3）師生溝通中，相機解決同學(xué)自讀時所提出的問題。

三、誦讀體驗

1、用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的語句畫下來。

2、誦讀展現(xiàn)：同學(xué)讀自己喜愛的段落，其他同學(xué)參加評價。

3、美讀觀賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。

4、溝通感受。

師：看了錄像，聽了同學(xué)們的朗讀，你想說些什么呢？

【設(shè)計理念：閱讀教