第頁(yè)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃趣味數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少學(xué)生產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思索、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、敬重學(xué)生的主體地位和主體人格，培育學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)建。

2、將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)寓于嬉戲之中，老師適當(dāng)穿針引線(xiàn)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在新奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的視察實(shí)力，想象實(shí)力，分析實(shí)力和邏輯推理實(shí)力。力求體現(xiàn)我們的才智秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的須要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的駕馭與兒童思維發(fā)展實(shí)力相一樣。

3、教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，給予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)高校生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有探討有溝通有打算。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.21—22用字母表示數(shù)

二2.25—3.1加法的簡(jiǎn)便計(jì)算

三3.4—8乘法運(yùn)算定律

四3.11—3.15乘法安排律

五3.18—22角的相識(shí)婦女節(jié)

六3.25—29數(shù)字嬉戲植樹(shù)節(jié)

七4.1—4角的度量

八4.8—12三角形的特征

九4.15—17三角形內(nèi)角和

十4.18—19小數(shù)的意義

十一4.22—24小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4.25—26小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律

十三4.29—5.5小數(shù)的改寫(xiě)勞動(dòng)節(jié)

十四5.6—8小數(shù)的近似數(shù)

十五5.9—16綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5.17—24視察物體

十七5.27—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運(yùn)算

十九6.11—15統(tǒng)計(jì)

二十·二十一6.18—29期末復(fù)習(xí)

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是奇妙的世界，確定有不少學(xué)生產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思索、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、敬重學(xué)生的主體地位和主體人格，培育學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)建。

2、將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)寓于嬉戲之中，老師適當(dāng)穿針引線(xiàn)，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在新奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的視察實(shí)力，想象實(shí)力，分析實(shí)力和邏輯推理實(shí)力。力求體現(xiàn)我們的才智秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的須要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的駕馭與兒童思維發(fā)展實(shí)力相一樣。

3、教學(xué)內(nèi)容形式生動(dòng)活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，給予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴(kuò)高校生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有探討有溝通有打算。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.8—10用字母表示數(shù)

二2.13—17加法的簡(jiǎn)便計(jì)算

三2.20—24乘法運(yùn)算定律

四2.27—3.2乘法安排律

五3.5—9角的相識(shí)婦女節(jié)

六3.12—16數(shù)字嬉戲植樹(shù)節(jié)

七3.19—23角的度量

八3.26—30三角形的特征

九4.2—6三角形內(nèi)角和

十4.9—13小數(shù)的意義

十一4.16—20小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4.23—27小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律

十三4.30—5.4名數(shù)的改寫(xiě)勞動(dòng)節(jié)

十四5.7—11小數(shù)的近似數(shù)

十五5.14—18綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5.21—25視察物體

十七5.28—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運(yùn)算

十九6.11—15統(tǒng)計(jì)

二十·二十一6.18—29期末復(fù)習(xí)

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

活動(dòng)時(shí)間:周四下午的第三節(jié)課

活動(dòng)形式:課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔;講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

指導(dǎo)思想:

教化學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

工作目標(biāo):

培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，展示數(shù)學(xué)的奇妙魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛(ài)好和探究求知欲望，培育學(xué)生的思維實(shí)力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)的海洋。

工作思路:

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與愛(ài)好之間的關(guān)系。

2、細(xì)心打算，上好每一節(jié)愛(ài)好培育課，注意學(xué)問(wèn)的現(xiàn)性和數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、培育他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的干脆愛(ài)好，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注意學(xué)問(wèn)的連貫性，合理支配各個(gè)學(xué)問(wèn)的先后依次。

5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6、與學(xué)生建立良好的摯友關(guān)系，切實(shí)[培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

7、通過(guò)興班的活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好大有幫助。

活動(dòng)內(nèi)容:

第一周:小數(shù)乘法的拓展趣題

其次周:小數(shù)乘法簡(jiǎn)算拓展

第三周:對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)趣味題

第四周:平移、旋轉(zhuǎn)的實(shí)際應(yīng)用

第五周:小數(shù)除法的拓展

第六周:小數(shù)除法趣味題

第七周:第三單元后的聰慧小屋

第八周:簡(jiǎn)易方程的數(shù)量關(guān)系練習(xí)

第九周:簡(jiǎn)易方程的再次拓展

第十周:第四單元后的聰慧小屋

第十一周:多邊形面積的拓展

第十二周:第五單元后的聰慧小屋

第十三周:因數(shù)與倍數(shù)的拓展

第十四周:第六單元后的聰慧小屋

第十五周:統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的拓展

第十六周:第七單元后的聰慧小屋

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、學(xué)習(xí)狀況分析(學(xué)問(wèn)、實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了初步的了解,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的愛(ài)好。計(jì)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、空間想象實(shí)力明顯提高，數(shù)感不斷加強(qiáng)，但還有一些同學(xué)思想不開(kāi)闊，不能敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

二、教材分析

1、以新課程的理念和當(dāng)下的習(xí)慣特色為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平為依據(jù)，采納豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，情愿主動(dòng)去發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于探討探究各種現(xiàn)象，喜愛(ài)和他人合作解決問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)嬉戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中到處充溢數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然。

3、課前老師仔細(xì)打算好課堂內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)打算好學(xué)具等學(xué)習(xí)材料，課上共同協(xié)作好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去。

4、在課堂已有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育強(qiáng)化良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培育和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在駕馭教學(xué)成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)建。

2、將枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)啟迪思維。

3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生不斷提高自己的視察實(shí)力，邏輯思維實(shí)力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

五、教學(xué)措施

1、精選教學(xué)內(nèi)容，力求內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

2、教學(xué)形式多樣化，賜予啟發(fā)性，趣味性和全面性，擴(kuò)高校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

3、每次趣味數(shù)學(xué)課都有中心，有打算，課后有總結(jié)反思。

4、練習(xí)的設(shè)計(jì)做到有易到難，層次分明。

5、對(duì)于學(xué)生不要急于求成，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)導(dǎo)。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、課程開(kāi)發(fā)原則與開(kāi)發(fā)背景

1、開(kāi)發(fā)原則：《趣味數(shù)學(xué)》課程就是要把“數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)不難”的理念放在第一位，故名“趣味數(shù)學(xué)”。本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子新奇之事，引導(dǎo)孩子主動(dòng)運(yùn)用自己有的生活閱歷去探究、去發(fā)覺(jué)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。依據(jù)自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的了解，設(shè)計(jì)出好玩的數(shù)學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)痕的引導(dǎo)，降低學(xué)生接受的難度。通過(guò)學(xué)生的探究和發(fā)覺(jué)感受到好玩有用的數(shù)學(xué)。同時(shí)體會(huì)我們中國(guó)古代光輝的數(shù)學(xué)成就，有信念學(xué)好數(shù)學(xué)。嬉戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言卻以簡(jiǎn)練和邏輯為特點(diǎn)。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的.形象符號(hào)，讓兒童更樂(lè)于接受，更簡(jiǎn)單駕馭，《趣味數(shù)學(xué)》將寓教于樂(lè)的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓孩子在看圖朗誦、動(dòng)手動(dòng)腦中潛移默化地駕馭操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、遷移類(lèi)推學(xué)習(xí)法、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法等眾多學(xué)習(xí)方法，讓孩子通過(guò)饒有愛(ài)好的認(rèn)知方式輕松駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

2、開(kāi)發(fā)背景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門(mén)探討數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價(jià)值以及學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)，為培育發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維品質(zhì)供應(yīng)了極大的空間。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教化的重要組成部分，通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠駕馭淵博的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長(zhǎng)的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增加分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展實(shí)力的力氣源泉。開(kāi)展教學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)高校生的視野，拓寬學(xué)問(wèn)，培育愛(ài)好愛(ài)好，發(fā)展教學(xué)才能，供應(yīng)了最佳的舞臺(tái)，將來(lái)的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。

二、課程主題與內(nèi)容

課程主題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

課程內(nèi)容：

1、通過(guò)趣味數(shù)學(xué)故事了解數(shù)學(xué)歷史學(xué)問(wèn)；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭數(shù)學(xué)速算技巧；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭立體幾何圖形的拼組方法；

4、駕馭生活中的等量代換趣味問(wèn)題；

5、通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭數(shù)字中的一些奇妙；

6、通過(guò)拼拼擺擺熬煉孩子的動(dòng)手操作實(shí)力；

7、通過(guò)學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)中一些好玩的規(guī)律；

三、課程目標(biāo)

1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類(lèi)型的數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，敏捷運(yùn)用。

2、學(xué)生通過(guò)解答比平常學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培育學(xué)生克服困難，解決困難的精神和實(shí)力。體會(huì)攻克難題后的喜悅和成就感，從而培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生。

4、培育學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，更要培育學(xué)生創(chuàng)建性思維方法和創(chuàng)建性思維品質(zhì)。

四、課程框架

第一章數(shù)學(xué)故事會(huì)

其次章速算技巧

第三章圖形的拼合

第四章等量代換

第五章數(shù)字謎

第六章拼拼擺擺

第七章好玩的規(guī)律

五、課程實(shí)施過(guò)程

本課程建議老師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。考慮學(xué)生對(duì)趣味數(shù)學(xué)的話(huà)題比較感愛(ài)好，比較有熱忱，建議每一節(jié)由老師簡(jiǎn)潔引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過(guò)程中一些好玩的問(wèn)題、曲折感人的事情、人物等背景，與學(xué)生一起探討。采納集體輔導(dǎo)、獨(dú)自練習(xí)、分組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、生活實(shí)踐、調(diào)查探討等方法對(duì)數(shù)學(xué)中一些出名的問(wèn)題、定理、悖論等進(jìn)一步的深化了解和相識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、學(xué)生收獲

通過(guò)活動(dòng)，讓孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于日常生活中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化、情景化，使學(xué)生感到生活中到處有數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓孩子在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中認(rèn)知數(shù)學(xué)符號(hào)，駕馭數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學(xué)學(xué)科。并且通過(guò)這些問(wèn)題和活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)探究數(shù)學(xué)奇妙的機(jī)會(huì)，學(xué)生在參加這些數(shù)學(xué)嬉戲和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，熬煉數(shù)學(xué)才智，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)與技能，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)這些題目的訓(xùn)練，可以培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、洞察力、分析實(shí)力、圖形識(shí)別實(shí)力、想像力、形象思維實(shí)力等。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得思維的訓(xùn)練。

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

對(duì)于四、五、六年級(jí)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)積累了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)閱歷，不能單純地以學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及看法。評(píng)價(jià)學(xué)生的“情感與看法”是首要的。當(dāng)然，操作實(shí)力、實(shí)踐活動(dòng)、思維實(shí)力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題等方面的實(shí)力的評(píng)價(jià)也非常必要的，總之是不能單純以一張?jiān)囶}來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

評(píng)價(jià)的方法許多，內(nèi)容也很廣。也可以由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己對(duì)這種學(xué)習(xí)是否有愛(ài)好，有沒(méi)有一種成就感；可以學(xué)生互評(píng)，特殊是實(shí)踐操作方面，學(xué)生互評(píng)，其實(shí)也就是一個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程；還可以由家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自己的子女、評(píng)價(jià)訓(xùn)練的方式，方法和取得的成果；當(dāng)然輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)老師可以通過(guò)考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的愛(ài)好，多層次多方位地賜予評(píng)價(jià)。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想：

趣味數(shù)學(xué)課是學(xué)科性的活動(dòng)課。趣味數(shù)學(xué)課的開(kāi)設(shè)，目的是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科課的改革，是為了改革數(shù)學(xué)學(xué)科課的弊端，使數(shù)學(xué)教學(xué)更趨于合乎客觀(guān)實(shí)際的須要，使其成為真正的數(shù)學(xué)。趣味數(shù)學(xué)課的形式強(qiáng)調(diào)敏捷、多樣，有動(dòng)又有靜，有嬉戲激趣又有動(dòng)腦思索，有競(jìng)賽式又有探討式，有個(gè)人活動(dòng)又有群體活動(dòng)，有動(dòng)手操作又有動(dòng)口訓(xùn)練，有課內(nèi)的活動(dòng)又有課外的延長(zhǎng)等等。

二、趣味數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)

1、實(shí)踐性（即活動(dòng)性）。趣味數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)“動(dòng)”，“動(dòng)”是課中學(xué)生的多種感官、教學(xué)的各種媒體都要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤以動(dòng)手操作或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參加（或模擬）實(shí)踐為主，使學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)。

2、自主性。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的某些不足：如教學(xué)安排、教材內(nèi)容的強(qiáng)制性、系統(tǒng)性，致使老師教、學(xué)生學(xué)都缺少敏捷性、自由度。

3、趣味性。愛(ài)好是最好的老師。要使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)，肯定要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好。

4、合作性。學(xué)習(xí)既是個(gè)體行為，也是群體行為。在班級(jí)制的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情、學(xué)習(xí)意向很簡(jiǎn)單受到群體的影響，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)必需要得到群體的作用。而在趣味數(shù)學(xué)課中，能依據(jù)敏捷選取的活動(dòng)內(nèi)容和選用的活動(dòng)方法，更有效地組織學(xué)生進(jìn)行群體活動(dòng)，他們合作探究問(wèn)題、探討方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。

三.主要措施：

1.從活動(dòng)內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)能滿(mǎn)意學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好和發(fā)展須要，親密聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活閱歷。

2.從活動(dòng)形式入手，用故事、嬉戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用多種手段，多樣的教學(xué)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高思索實(shí)力。

3.創(chuàng)設(shè)良好情境

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，通過(guò)言語(yǔ)、實(shí)物、照片、圖畫(huà)、小試驗(yàn)、嬉戲、動(dòng)作、錄像、課件等手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)求知的欲望，使學(xué)生抱著主動(dòng)的看法、滿(mǎn)腔的熱忱投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)、想象、思索、提高。

4.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，敬重學(xué)生特性，關(guān)注合作溝通，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效合作、互動(dòng)。

四.課時(shí)按排

1、好玩的火柴棒

2、找規(guī)律填數(shù)

3、剪拼圖形

4、腦筋急轉(zhuǎn)彎

5、圖形的隱私

6好玩的七巧板

7、簡(jiǎn)潔推理

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

參與愛(ài)好小組的學(xué)生，他們?cè)诎嗉?jí)里能對(duì)其他學(xué)生形成主動(dòng)的影響。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好的素養(yǎng)，培育其思維的敏捷性和靈敏性，開(kāi)拓他們的視野，對(duì)全班的學(xué)習(xí)起到以點(diǎn)帶面的作用。制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中特殊關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)、看法技能、價(jià)值觀(guān)念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強(qiáng)道德教化在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、對(duì)愛(ài)好小組學(xué)生進(jìn)行分析

愛(ài)好小組的學(xué)生相對(duì)而言，成果比較突出，大多數(shù)同學(xué)成果較好，但也有個(gè)別學(xué)生存在不扎實(shí)的現(xiàn)象，假如引導(dǎo)得好，能夠提高一個(gè)檔次，并帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、活動(dòng)時(shí)間

每周二下午放學(xué)后

四、學(xué)生來(lái)源

三年級(jí)中數(shù)學(xué)成果比較優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感愛(ài)好的學(xué)生

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)。一方面老師供應(yīng)，學(xué)生駕馭，另一方面，教會(huì)學(xué)生自己搜集。這樣，既有利于擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)含量，又能熬煉學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、典型題的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、在駕馭基礎(chǔ)的同時(shí)，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增加一些特別題型。

六、輔導(dǎo)方法

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，適時(shí)開(kāi)展競(jìng)賽。精講多練，更多的熬煉激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，逐步提高實(shí)力。

2、通過(guò)作大量的閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解更多的歷史習(xí)俗和文化背景，同時(shí)提高其分析解決問(wèn)題的實(shí)力。有針對(duì)性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

3、教學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，積累學(xué)問(wèn)，加大學(xué)問(wèn)量。

4、指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，并定期翻閱，避開(kāi)犯重復(fù)的錯(cuò)誤。

篇【2】：三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)安排

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)安