優(yōu)秀作文是怎樣“煉”成的——中考考場(chǎng)作文寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)板塊一：學(xué)生課前活動(dòng)設(shè)計(jì)完成教師調(diào)查問(wèn)題：你相信通過(guò)一節(jié)作文課就能讓你的作文有一個(gè)質(zhì)的飛躍嗎？為什么？每次考試寫(xiě)作文時(shí)，你最擔(dān)心自己在哪些方面丟分？板塊二：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)引入新課課前屏幕出示問(wèn)題：每當(dāng)要進(jìn)行語(yǔ)文考試時(shí)，你會(huì)為作文擔(dān)心嗎？如果會(huì)的話主要擔(dān)心出現(xiàn)什么問(wèn)題？導(dǎo)入語(yǔ)：通過(guò)課前的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)咱班所有的同學(xué)考試時(shí)都會(huì)擔(dān)心作文，作為你們的語(yǔ)文老師的我此時(shí)此刻最大的愿望就是你們的所有的擔(dān)心都隨風(fēng)而去，讓你們每一位同學(xué)的作文都成為優(yōu)秀作文。教師導(dǎo)入課題《優(yōu)秀作文是怎樣“煉”成的》過(guò)渡語(yǔ)：什么樣的作文是優(yōu)秀作文呢？閱卷專家如是說(shuō)：屏幕出示：第一，不能跑題。第二，文章內(nèi)容實(shí)在，又靈動(dòng)活潑。第三，文字表達(dá)基本功好，應(yīng)是有內(nèi)涵的文采，而不是張揚(yáng)的文采。第四，有獨(dú)到、機(jī)智的構(gòu)思。使人讀后，能禁不住感嘆：“虧他想得出來(lái)！”——何永康教授過(guò)渡句：從專家的話看來(lái)，優(yōu)秀作文也不是那么可望而不可即，還是有例可援的，那么咱們就按照閱卷專家的話，一步一步的來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)吧！二、如何才能不跑題學(xué)生課堂活動(dòng)一：2014中考作文的審題練習(xí)屏幕出示：有一首小詩(shī)寫(xiě)道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái)；只要生命還在，縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在；只要明天還在，冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來(lái)。請(qǐng)以“只要_________還在”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（4）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀要求，認(rèn)真思考后在橫線上填一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的擬題思路。學(xué)生思考后小組內(nèi)展示、交流，教師隨機(jī)請(qǐng)2名學(xué)生展示評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞。展開(kāi)聯(lián)想或想象。理解命題者的設(shè)計(jì)意圖。提醒所擬標(biāo)題必須正確以“只要挫折還在”為例，提示注意擬題的邏輯性。過(guò)渡語(yǔ)：半命題作文的擬題的過(guò)程也就是審題的過(guò)程，那么如果是命題作文，我們又該怎樣審題呢？學(xué)生課堂活動(dòng)二：審題訓(xùn)練也許我們的成長(zhǎng)過(guò)程并不總是一帆風(fēng)順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可……但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長(zhǎng)智慧，獲得人生的啟迪。請(qǐng)以“我不為那件事后悔”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：1、不少于600字。2、自選角度，力求內(nèi)容具體寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。4、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。師：請(qǐng)大家先看一下標(biāo)題“我不為那件事后悔”，這個(gè)題目中哪幾個(gè)詞比較關(guān)鍵？隨機(jī)指2-3名學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)。那件事應(yīng)該是一件怎樣的事情比較好呢？請(qǐng)大家再讀材料，找出關(guān)鍵詞。你要寫(xiě)的“那件事”是一件怎樣的事呢？請(qǐng)2-3名學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了這樣的審題過(guò)程，我們就可以保證我們的作文不跑題了。閱卷專家說(shuō)的第二句話是：文章內(nèi)容實(shí)在，又靈動(dòng)活潑。屏幕出示專家的話第一，不能跑題。第二，文章內(nèi)容實(shí)在，又靈動(dòng)活潑。第三，文字表達(dá)基本功好，應(yīng)是有內(nèi)涵的文采，而不是張揚(yáng)的文采。第四，有獨(dú)到、機(jī)智的構(gòu)思。使人讀后，能禁不住感嘆：“虧他想得出來(lái)！”——何永康教授那如何做到這一點(diǎn)呢?三、如何讓內(nèi)容充實(shí)什么樣的文章叫內(nèi)容實(shí)在？“實(shí)在”——（事）真實(shí)、不虛假——不落窠臼、不千篇一律（一寫(xiě)老師就是春蠶就是深夜批改作業(yè)。一寫(xiě)媽媽就是冒雨送醫(yī)院或送傘等）“實(shí)在”——（情）誠(chéng)實(shí)，不虛偽三年的初中學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們一定閱讀了很多的文章，有些人有些事，因?yàn)樽髡叩木视涗?，讓我們至今難忘。現(xiàn)在能想起哪些人和那些事？學(xué)生小組交流，教師巡回了解。教師隨機(jī)提問(wèn)2-3名學(xué)生。教師出示經(jīng)典片段：預(yù)設(shè)：《背影》中的片段我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他?！侗秤啊罚ú迦虢處熁貞洝赌莻€(gè)給我一根小木棍的人永遠(yuǎn)不在了》敘述背景今年暑假我在老家學(xué)車，從我家到練車的地方有兩條路可以走，一條是近路，全都是田間小泥路，又窄又崎嶇不平，大約有3里遠(yuǎn)。另一條是公路，平坦好走，但是很遠(yuǎn)，估計(jì)得十多里遠(yuǎn)。）王老師和平時(shí)不一樣了，平日臉上洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似的。她一改往日站在我們身邊講課的習(xí)慣，今天坐在了講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說(shuō)：“今天，我們復(fù)習(xí)……咳，第六單元，翻開(kāi)課本……”那一個(gè)個(gè)漢字就像是被用力擠出來(lái)的一樣，雖然很輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。——中考滿分作文《黑板上的記憶》提醒注意：要讓文章內(nèi)容具體，有真情實(shí)感就應(yīng)該在寫(xiě)作的過(guò)程中做到：1、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者如見(jiàn)其人，如臨其境。2、寫(xiě)出人物（作者）的情感變化。學(xué)生課堂活動(dòng)三：學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)人或記事片段訓(xùn)練在你成長(zhǎng)的過(guò)程中一定會(huì)有一個(gè)人或一件事曾深深的觸動(dòng)過(guò)你的心靈，請(qǐng)用你剛剛學(xué)到的方法，寫(xiě)一個(gè)片段，要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，使所寫(xiě)內(nèi)容具體形象，情感真摯。學(xué)生寫(xiě)完后，小組內(nèi)交流展示，師生評(píng)價(jià)。四、如何讓語(yǔ)言變亮凡優(yōu)秀作文，皆在“明白”“通順”“完整”的前提下，平添幾處“精彩”之筆。這就是我們常說(shuō)的“亮點(diǎn)”?！八梢允且粋€(gè)巧妙的、虧他想得出的構(gòu)思，可以是一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一個(gè)內(nèi)涵比較豐厚的好句，可以是一個(gè)用得很有個(gè)性的詞，可以是一個(gè)精煉出來(lái)的字，甚至可以是一個(gè)別具風(fēng)采的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……”——何永康（閱卷組長(zhǎng)）結(jié)束語(yǔ)：有一位老師曾化用了這樣一句話“得作文者得天下，失作文者失天下！”，雖說(shuō)有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)，但從中我們可以深深地感受道作文的重要性！學(xué)生作文的提高絕不是一朝一夕之功，我這節(jié)課也就是夠拋磚引玉，更多的工作還需同學(xué)們和老師們能在中考前的這七十多天里筆耕不輟，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！學(xué)情分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)面對(duì)的是初三畢業(yè)班的學(xué)生，特別適合即將要參加中考的同學(xué)們。面對(duì)即將到來(lái)的中考，作文在語(yǔ)文考試中所占分值較大，而大部分學(xué)生恐懼作文，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)寫(xiě)作課就上的少，閱讀內(nèi)容貧乏，不想寫(xiě)也不愿寫(xiě)。在考場(chǎng)上面對(duì)作文題，頭腦不夠清醒，容易出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，我在設(shè)計(jì)課之前做了一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)他們失分的點(diǎn)重要有以下六個(gè)方面：1、有跑題、偏題現(xiàn)象。2、內(nèi)容空洞，廢話連篇，無(wú)病呻吟，無(wú)真情實(shí)感。3、字?jǐn)?shù)明顯不足。4、文中錯(cuò)別字、病句明顯，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。5、文體四不像。6、文章結(jié)構(gòu)層次不明無(wú)頭無(wú)尾或有頭無(wú)尾。通過(guò)對(duì)這六個(gè)方面問(wèn)題的分析，我覺(jué)得能通過(guò)對(duì)學(xué)生稍加提醒、點(diǎn)撥就可以避免失分并能讓學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的三個(gè)地方就是作文的審題、內(nèi)容和語(yǔ)言，于是就有了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。效果分析這節(jié)課我給5個(gè)不同的班級(jí)上過(guò)，沒(méi)上完一個(gè)班級(jí)我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。調(diào)查對(duì)象包括上課學(xué)生本人還有他們的語(yǔ)文老師。對(duì)學(xué)生的跟蹤調(diào)查分成兩個(gè)時(shí)間段，一個(gè)時(shí)間段是上課結(jié)束后立刻了解他們的學(xué)習(xí)情況，另一個(gè)時(shí)間段是三四天后，他們對(duì)那節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。對(duì)他們語(yǔ)文教師的咨詢是在他們班經(jīng)過(guò)一次考試后，問(wèn)他的學(xué)生在作文的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及進(jìn)步情況。通過(guò)我的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)課后立刻調(diào)查，學(xué)生對(duì)作文的審題步驟以及寫(xiě)作內(nèi)容的注意事項(xiàng)掌握的非常好！對(duì)于我的提問(wèn)甚至到了對(duì)答如流的地步，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的課堂效率很高。但是當(dāng)我時(shí)隔三四天再一次問(wèn)道他們，有一大部分同學(xué)就忘得差不多了。這說(shuō)明及時(shí)的提醒不夠，作文教學(xué)的指導(dǎo)應(yīng)該每天都簡(jiǎn)單涉及，不能僅僅利用每周或隔周一次的作文課。從對(duì)他們語(yǔ)文老師的調(diào)查了解的情況看，也有些差強(qiáng)人意，大部分同學(xué)還是出現(xiàn)審題問(wèn)題，在內(nèi)容的寫(xiě)作上絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)能按照我的要求寫(xiě)作，文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很少，根本達(dá)不到“使讀者如見(jiàn)其人，如臨其境”的要求。寫(xiě)人物（作者）的情感變化的文字基本沒(méi)有。這樣的結(jié)果，讓我有點(diǎn)傷心，傷心之余我更加的意識(shí)到作文教學(xué)不是一朝一夕之功，我不能苛求通過(guò)一節(jié)課就能改變學(xué)生作文現(xiàn)狀，但是我希望在我的不懈努力下，我們的作文教學(xué)能一步一個(gè)臺(tái)階的提高。教材分析因?yàn)楸竟?jié)課我所設(shè)計(jì)的是作文教學(xué)中的考場(chǎng)作文指導(dǎo)，所以對(duì)教材的分析主要的就是分析濱州近四年中考作文題。我分析了我們?yōu)I州市近四年的中考作文題，發(fā)現(xiàn)作文的命題一直執(zhí)行了中考說(shuō)明的要求：2011年二選一：(1)我的那一片天空(2)以“再回首”為話題作文。2012年二選一：(1)我的心中有個(gè)夢(mèng)(2)以“我最喜歡的季節(jié)”為話題作文。2013年二選一：（1）生命中不能沒(méi)有你（2）以“疼痛”為話題作文。這三年作文的共同點(diǎn)都是命題和話題作文相結(jié)合，都要求從“我”的寫(xiě)作角度來(lái)完成作文。學(xué)生可選擇的范圍較廣，審題難度不大，有利于寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，體現(xiàn)了考試的公平、公正性。題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生寫(xiě)自身經(jīng)歷的人、事，適合城鄉(xiāng)學(xué)生自由發(fā)揮，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生揮灑內(nèi)心深處的情感。2014年是一個(gè)半命題作文“只要還在”，學(xué)生可選擇范圍很廣，審題難度也不大。通過(guò)分析我得出這樣的結(jié)論：考場(chǎng)作文更加貼近學(xué)生實(shí)際，都與“我”有關(guān)，有利于表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，有利于檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平，也給各個(gè)層次的學(xué)生提供了發(fā)揮的空間。從作文的內(nèi)容、形式以及閱卷情況分析，作文教學(xué)中，一定要堅(jiān)決杜絕“套作文”“背作文”的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注體驗(yàn)，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感才是作文教學(xué)的真諦。為了幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)理解領(lǐng)會(huì)作文命題者的寫(xiě)作意圖，我覺(jué)得有必要設(shè)計(jì)這樣一堂考場(chǎng)作文寫(xiě)作指導(dǎo)課。評(píng)測(cè)練習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下作文題目，運(yùn)用自己課堂所學(xué)方法進(jìn)行審題練習(xí)，每個(gè)題目都要寫(xiě)出審題思路，200字左右即可，任選其中一個(gè)作文題完成一篇完整的作文。一、(2010濱州)從下面兩題中任選一題作文。題目一：請(qǐng)以“那一次，我真的很棒!”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。題目二：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話，給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì)，一直深埋在心里?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆，我們?cè)趦A聽(tīng)……請(qǐng)以“心聲”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。二、(2011濱州)從下面兩題中任選一題作文。題目一：請(qǐng)以“我的那一片天空”為題寫(xiě)一篇600字以上的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。題目二：歲月如梭，你已走過(guò)一段人生路，途中一定有許多讓你受益的東西。也許是一處風(fēng)景、一段真情、一次活動(dòng)，也許是一次愉快的合作，也許是一次痛苦的選擇……再回首，那些刻骨銘心的畫(huà)面，一定會(huì)帶給你非同尋常的感悟。請(qǐng)以“再回首”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。三、(2012濱州)從下面兩題中任意選一題作文。題目一：我的心中有個(gè)夢(mèng)題目二：四季，色彩斑斕，草長(zhǎng)鶯飛的春，陽(yáng)光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂(lè)的少年，追求獨(dú)立的青年……令你難忘，讓你憧憬。每一個(gè)“季節(jié)”都是風(fēng)景，每一個(gè)“季節(jié)”都令人回味。請(qǐng)以“我最喜歡的季節(jié)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不得以此話題為題目。要求：①表達(dá)真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。四、(2013濱州)請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作文（1）請(qǐng)以“生命中不能沒(méi)有你”為題目，寫(xiě)一篇文章。（2）閱讀下面材料，以“疼痛”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。生命中，我們有過(guò)許多次“疼痛”的感覺(jué)；在生活中，我們有過(guò)許多次“疼痛”的經(jīng)歷?！疤弁础保瑥哪撤N意義上講，對(duì)我們的生存起著至關(guān)重要的保護(hù)作用，而生活中的“疼痛”亦是如此。在疼痛中，我們成熟、成長(zhǎng)。正式疼痛，疼痛也美麗。要求：①表達(dá)真情實(shí)感②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。課后反思作文教學(xué)確實(shí)博大精深，拿出其中的任意一個(gè)點(diǎn)，都得上幾節(jié)課，那么一節(jié)課該怎樣去上，并且真的能對(duì)學(xué)生有幫助呢？我再一次陷入困頓。我只能把問(wèn)題的解決點(diǎn)再一次投向了學(xué)生。找出他們的失分點(diǎn)，作為我上課的切入點(diǎn)。通過(guò)我對(duì)學(xué)生考試的作文情況做了一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)他們失分的點(diǎn)重要有以下六個(gè)方面：1、有跑題、偏題現(xiàn)象。2、內(nèi)容空洞，廢話連篇，無(wú)病呻吟，無(wú)真情實(shí)感。3、字?jǐn)?shù)明顯不足。4、文中錯(cuò)別字、病句明顯，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。5、文體四不像。6、文章結(jié)構(gòu)層次不明無(wú)頭無(wú)尾或有頭無(wú)尾。通過(guò)對(duì)這六個(gè)方面問(wèn)題的分析，我發(fā)現(xiàn)能通過(guò)對(duì)學(xué)生稍加提醒、點(diǎn)撥就可以避免失分并能讓學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的三個(gè)地方就是作文的審題、內(nèi)容和語(yǔ)言，于是就有了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后的思考當(dāng)整堂課設(shè)計(jì)出來(lái)以后，我也曾問(wèn)自己這樣的問(wèn)題：通過(guò)這節(jié)課學(xué)生真的能有所的嗎，真的能幫助學(xué)生提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)嗎？這節(jié)課上有一些東西是我自己的理解，這些理解是否準(zhǔn)確？當(dāng)我問(wèn)出這兩個(gè)問(wèn)題之后，我發(fā)現(xiàn)我真的不敢肯定。就如課上我對(duì)學(xué)生所說(shuō)的：作文的提高絕不是一朝一夕之功，更多的工作還需同學(xué)們和老師們能在中考前的這七十多天里筆耕不輟，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！課標(biāo)分析在義務(wù)教育2011年版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)與內(nèi)容中的第8條，即寫(xiě)作教學(xué)的總體目標(biāo)，課標(biāo)表述的要求如下：“8．能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力?！北緱l目標(biāo)要求文字雖然簡(jiǎn)短，要求卻不低。“具體明確”是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的基本要求，也是對(duì)寫(xiě)作風(fēng)格的基本要求，在當(dāng)下尤其顯得重要。大家知道，我們過(guò)去的寫(xiě)作教學(xué)多少受到文藝創(chuàng)作思潮的影響，幾十年以來(lái)都是提的過(guò)高要求，類似乎對(duì)作家的要求。這一次的要求“具體明確”，從根本上反對(duì)浮艷文風(fēng)，反對(duì)華而不實(shí)的扭捏作態(tài)和無(wú)病呻吟，讓孩子從小開(kāi)始言之有物，不說(shuō)空話大話套話，而是要說(shuō)真話實(shí)話心里話，這也是從做人開(kāi)始進(jìn)行要求，進(jìn)行人格培養(yǎng)。在小學(xué)階段和初中階段，不追求所謂的優(yōu)美艷麗，堅(jiān)持要求學(xué)生的作文具體明確，洗盡鉛華，追求本真，堅(jiān)持四年，就給孩子打上了誠(chéng)實(shí)的底色，也培養(yǎng)起了一種講求實(shí)際注重客觀看重實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，而這些科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都是極其有用的地方?！拔膹淖猪槨笔菑恼Z(yǔ)言表達(dá)的角度的提出的基本要求。這樣的要求有別于語(yǔ)