助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)春的消息1最新2019春冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件全套1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握多音字“漂”“吐”，理解“喚醒、牽引、愛(ài)憐”等詞語(yǔ)。2. 能正碥、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。體會(huì)作者看到春天來(lái)臨時(shí)的喜悅之情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)金波：原名王金波，筆名金波。1935年生于北京，著名兒童文學(xué)家。1957年考入北京師范學(xué)院中文系，1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：詩(shī)集《回聲》《會(huì)飛的花朵》《迷路的孩子》等，童話(huà)集《金波童話(huà)》《影子人》等。走近作者鴨書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”的豎折折鉤的豎在豎中線處起筆yā我會(huì)寫(xiě)換書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。“奐”上部要緊湊，下部撇、捺舒展。huàn羽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右均勻。點(diǎn)、提呼應(yīng)，橫折鉤不宜左斜。yǔ岡書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意第二筆是橫折鉤。gāng引書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左寬右窄，右部為垂露豎。qiān捕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬?！案Α敝虚g的豎起筆略高于“扌”。bǔ捉捉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部?jī)韶Q要直。zhuō 喚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“口”小偏上，右下部撇、捺舒展。huàn奔書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上面撇捺舒展，蓋住下部；下部底橫稍長(zhǎng)。bēn累書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“田”宜扁，下部?jī)蓚€(gè)撇折角度一致。lèi躺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部窄長(zhǎng)，右部稍寬。左部橫畫(huà)間隔均勻。tǎng鉆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“钅”寫(xiě)得窄一點(diǎn)，最后一筆是豎提。zuān雛禁搔癢頰chújīnsāoyǎngjiá我會(huì)認(rèn)漂白

雛菊面頰piǎochú易讀錯(cuò)字jiá漂piǎo（漂洗）piào（漂亮）piāo（漂?。┩聇ǔ（吐出）tù（嘔吐）多音字喚醒：牽引：愛(ài)憐：理解詞語(yǔ)叫醒。造句：他很早就把我喚醒了。（機(jī)器或牲畜）拉（車(chē)輛、農(nóng)具等）。造句：蜜蜂飛來(lái)飛去牽引著我的雙眼。疼愛(ài)。造句：我的手不小心被劃破了，媽媽愛(ài)憐地為我包扎。雀躍：照耀：禁不住：理解詞語(yǔ)高興得像雀一樣地跳躍。造句：聽(tīng)到要去動(dòng)物園的消息，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)。（強(qiáng)烈的光線）照射。造句：太陽(yáng)照耀在身上，我感覺(jué)舒服極了。抑制不了，控制不?。徊挥傻谩Ｔ炀洌簨寢屨f(shuō)要帶我去公園，我禁不住歡呼起來(lái)。照耀照射都有光線照射的意思?！罢找睆?qiáng)調(diào)光線的強(qiáng)烈，也有比喻義，用于抽象事物。“照射”強(qiáng)調(diào)光線射在物體上。1.在陽(yáng)光的照耀下，小樹(shù)苗茁壯地成長(zhǎng)著。2.太陽(yáng)像一個(gè)大火球照射著路上的行人。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：第一部分（第1小節(jié)）春天來(lái)了。寫(xiě)春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà)，春天的美好躍然紙上。第二部分（第2小節(jié)）追尋春天?？倢?xiě)換了春裝的孩子們，歡笑著投入大自然的懷抱，尋找春天的消息。第三部分（第3－5小節(jié)）迎接春天。為我們“推”出四幅戲春圖，一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。交流分段情況枝條小鳥(niǎo)蝴蝶雛菊溪流陽(yáng)光小草杜鵑風(fēng)箏桃花說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌中用哪些詞體現(xiàn)了春的景物？課堂小結(jié)這是一首春天的詩(shī)歌，介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn)：蝴蝶飛舞、雛菊開(kāi)放、枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠小草等，意境很美。1．一錘定音(在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”)。禁不住(jìn

jīn)漂白(piào

piǎo)

吐出(tù

tǔ)﹒√﹒﹒√√2．請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

huàn

xǐng

qiān

yǐn

bǔ

zhuō

què

yuè

bēn

pǎo

zuān

chū

xīn

xǐ

dōng

tiān

喚醒牽引捕捉雀躍奔跑鉆出欣喜冬天3．形近字辨析并組詞。換（）欣（）喚（）歡（）奔（）鉆（）卉（）站（）鉆出站立更換呼喚欣喜歡樂(lè)奔跑花卉4．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(

)地雀躍(

)地放掉(

)地捕捉(

)的太陽(yáng)(

)的小草(

)的溪流欣喜愛(ài)憐高興明麗嫩綠沉睡5．寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。(1)來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞。(

)(2)再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。(

)(3)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。(

)．．．．．．等候熟睡艷麗6．選詞填空。盼望希望愿望失望(1)實(shí)現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一是海內(nèi)外中國(guó)人的共同(

)。(2)老師和家長(zhǎng)都(

)我們能健康成長(zhǎng)，我們可不能讓他們(

)。(3)我們(

)著自己能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大。愿望希望失望盼望7．按要求寫(xiě)句子。(1)水，漂白了鴨的羽毛。(改為“被”字句)_______________________________________________________(2)看到第一朵雛菊開(kāi)放。我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。(用“因?yàn)椤浴焙铣梢痪湓?huà))_______________________________________________________(3)地上鉆出嫩綠的小草。(縮句)_______________________________________________________(4)再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。(仿寫(xiě)擬人句)_______________________________________________________鴨的羽毛被水漂白了。因?yàn)榭吹降谝欢潆r菊開(kāi)放，所以我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。地上鉆出小草。

我們牽著春姐姐的手，和春風(fēng)一起舞蹈。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)春的消息11.合理展開(kāi)想象，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的心情？你從哪些詞句中體會(huì)到的？串珠問(wèn)題：1.一讀：想一想詩(shī)人是用哪些景物來(lái)說(shuō)明春天的到來(lái)的。2.二思：詩(shī)人為什么選擇這些景物？通過(guò)這些景物，你能感受到什么？3.三探：春姑娘給大家?guī)?lái)了哪些“春的消息”？4.四悟：這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條；水，漂白了鴨的羽毛。這一小節(jié)仿佛是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，寫(xiě)了春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨；“搖綠枝條”“漂白羽毛”作者運(yùn)用擬人修辭，讓春天有了生命，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)輕吹、樹(shù)枝泛綠，白鴨在清澈的湖水中戲水的美景。擬人飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。兩個(gè)“飛”字體現(xiàn)了“我們”怎樣的心情？?jī)蓚€(gè)“飛”字體現(xiàn)了“我們”追尋春天、投入大自然的歡快和急切心情。拓展：1.想一想，小鳥(niǎo)還會(huì)飛過(guò)哪里？示例：飛過(guò)田野，飛過(guò)小溪，飛進(jìn)竹林?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；“牽引”寫(xiě)出了美麗的蝴蝶四處飛舞，“我”的腳也不由自主地跟著它跑了，看得出“我”非常喜歡蝴蝶。拓展：2.“我”捉住蝴蝶，為什么又把它放掉呢？示例：“高興”與“愛(ài)憐”相呼應(yīng)，真實(shí)地表現(xiàn)了“我”對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。因?yàn)楹浅Ｃ?，我不想傷害它；蝴蝶又是我們的朋友，我們不能傷害它。小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！寫(xiě)出了我與雛菊似乎是老朋友了，為下文的“去年”做鋪墊。來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。這一節(jié)寫(xiě)出了作者期待樹(shù)木長(zhǎng)出新葉?！皢拘选币辉~寫(xiě)出了我迫不及待的心情?！俺?、奔跑”作者用擬人的修辭，寫(xiě)出了“我”要聽(tīng)解凍的溪流唱歌，與它一起奔跑。擬人什么是擬人？擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子(就像童話(huà)里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話(huà)，能大笑)。本文“搖綠柳枝、漂白羽毛、喚醒溪流”運(yùn)用了擬人修辭。怎樣判斷？把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。品析擬人的修辭手法走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀(yào)。是誰(shuí)搔(sāo)癢(yǎng)了我的面頰(jiá)？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……擬人、設(shè)問(wèn)的修辭表現(xiàn)了人與自然的親近。新鉆出的嫩草仿佛是“我”的朋友，它搔癢了“我”的面頰，是多么的調(diào)皮呀！擬人設(shè)問(wèn)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!核心問(wèn)題：這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人看到春天到來(lái)時(shí)的喜悅心情。第一小節(jié)的“盼望”和“整整”體會(huì)到詩(shī)人渴望和欣喜的感情；第二小節(jié)的“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了詩(shī)人尋找春天的歡快和急切之情；第三、四小節(jié)發(fā)現(xiàn)第一只蝴蝶飛和第一朵雛菊開(kāi)放，更表達(dá)了詩(shī)人發(fā)現(xiàn)春天的喜悅。詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的心情？你從哪些詞句中體會(huì)到的？1.一讀：想一想詩(shī)人是用哪些景物來(lái)說(shuō)明春天的到來(lái)的。詩(shī)人是用樹(shù)枝、水鴨、蝴蝶、皺菊、溪流、小草等景物來(lái)說(shuō)明春天的到來(lái)的。串珠問(wèn)題：2.二思：詩(shī)人為什么選擇這些景物？通過(guò)這些景物，你能感受到什么？詩(shī)人選擇這些景物是因?yàn)樗鼈兌际亲罹叽禾焯攸c(diǎn)的景物，使我感受到春天是有生命的，是充滿(mǎn)生機(jī)和活力的。3.三探：春姑娘給大家?guī)?lái)了哪些“春的消息”？第一小節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨；第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝；第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放；第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；第六小節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、新鉆出的嫩草。4.四悟：這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)中作者主要運(yùn)用擬人的修辭手法，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，人和自然是那樣的和諧、美好。春的消息春天來(lái)了我們換上春裝小鳥(niǎo)換上新的羽毛春風(fēng)搖綠柳枝春水漂白羽毛蝴蝶飛舞雛菊開(kāi)放枝頭吐綠溪流唱歌太陽(yáng)明麗小草鉆出追尋春天熱愛(ài)春天感受美好課文結(jié)構(gòu)迎接春天《春的消息》這首詩(shī)歌描寫(xiě)了殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉戲、玩耍的情景，表達(dá)了詩(shī)人在春天來(lái)臨時(shí)的喜悅之情，贊美了春天的美好。課文主旨推薦閱讀找春天作者：經(jīng)紹珍春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（《惠崇春江晚景》蘇軾）國(guó)學(xué)誦讀走近中華傳統(tǒng)文化【古詩(shī)中的春天】春雨——小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。（《臨安春雨初霽》陸游）春水——春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。（《菩薩蠻》韋莊）春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（《泊船瓜洲》王安石）課堂小結(jié)這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。點(diǎn)撥：首先讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先用橫線畫(huà)出來(lái)，再用部首查字法查字典，把這個(gè)字的讀音標(biāo)注在課本上，然后多讀幾遍課文，把課文讀正確。預(yù)習(xí)：讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，用工具書(shū)查一查。點(diǎn)撥：首先認(rèn)真審題，理解題干中的關(guān)鍵詞“春的消息”的意思。春的消息就是春天的音信，即春天帶給大自然的變化。然后朗讀課文邊讀邊找：第1小節(jié)，春風(fēng)搖綠樹(shù)枝；春水漂白羽毛。第2小節(jié)，我們換上春裝。第3小節(jié)，看到第一只蝴蝶、第一朵雛菊。第4小節(jié)，枝頭吐出新的綠苞；溪水唱歌、奔跑。第5小節(jié)，明麗的太陽(yáng)；嫩綠的小草。這些是詩(shī)人找到的“春的消息”。參考答案：參考“串珠問(wèn)題3”的答案。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人找到了哪些“春的消息”。點(diǎn)撥：首先把課文讀正確、讀流利，接下來(lái)邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)詩(shī)人看到春天到來(lái)時(shí)的語(yǔ)句，最后多讀幾遍，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情。參考答案：如第3小節(jié)中“看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”。“牽引”“高興”“愛(ài)憐”這三個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了詩(shī)人看到春天到來(lái)時(shí)的喜悅之情。聯(lián)系詩(shī)歌中的具體語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)人看到春天到來(lái)時(shí)的喜悅之情。點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，接下來(lái)邊讀邊理解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)把情感融入進(jìn)去，做到有感情地朗讀課文。我們可以在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文，也可以在問(wèn)題的引導(dǎo)下背誦課文。如：看到了什么？心情怎樣？作者是怎么做的？然后邊回答邊背誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。搔癢(sāoshāo)

臉頰(jiáxiá)牽引(yěnyǐn)

雛菊(cúchú)山岡(ɡānɡgǎng)

禁不住(jīnjìn)﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒√二、看拼音，寫(xiě)字詞。冬天過(guò)去了，我們脫下絨服，上春裝去 春天。我們跑著，呼著，了就在草地上休息。捕捉羽yǔ

bǔzhuōbēnhuànhuànlèitǎng換奔喚累躺三、加偏旁組成新字再組詞。_____（）_____（）_____（）_____（）央占鉆出換交換喚呼喚站站立鉆四、給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(填字母)1．我愛(ài)憐地放飛了一只蝴蝶。()A．疼愛(ài)。B．可憐。2．小燕子向人們傳遞著春天的消息。()A．報(bào)道。

B．音信。3．我在大家的掌聲中禁不住熱淚盈眶。()A．承受不住。B．抑制不住，不由得。ABB???????五、照樣子把句子補(bǔ)充完整。1．看到第一朵雛菊開(kāi)放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍?？吹絖_______________，我會(huì)__________________。2．風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條。風(fēng)，________________________________________第一棵小草破土掩不住心頭的歡喜染紅了桃花的花瓣。1.春的消息課后作業(yè)（A組）走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。是誰(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……1．這節(jié)詩(shī)共有________句話(huà)。2．“是誰(shuí)搔癢了我的面頰？”這一句采用了________的修辭手法。3．是________搔癢了“我的面頰”。除了________外，還可能有________、________、________等。3擬人小草小草花動(dòng)物風(fēng)4．這首詩(shī)的結(jié)尾用了“……”，想想它省略了什么。____________________________________________________________________________________________5．圍繞小草，請(qǐng)你寫(xiě)一句與它相關(guān)的詩(shī)句。______________________________________________野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。剛開(kāi)出的美麗的野花，引來(lái)勤勞的蜜蜂，在花間飛舞；飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在我的肩頭，和我說(shuō)著悄悄話(huà)。這首詩(shī)歌描寫(xiě)了殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉戲、玩耍的情景，表達(dá)了詩(shī)人在春天來(lái)臨時(shí)的喜悅之情，贊美了春天的美好。你也采用抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)春天的手法寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)春天的熱愛(ài)。不限字?jǐn)?shù)。思路分析：寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)首先要?jiǎng)?chuàng)造氛圍，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，回憶春天大自然中事物的變化。其次要學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)來(lái)模仿所學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。優(yōu)秀示例：尋找春天盼望著，春天的腳步近了，我?guī)е鴼g快的心情去尋找春天。春天的腳步越來(lái)越近了，春天帶給我無(wú)窮的歡樂(lè)，我愛(ài)你，春天。1.春的消息課后作業(yè)（B組）一、盼望春天風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條；水，漂白了鴨的羽毛。盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到！1．這一小節(jié)中寫(xiě)出了春的消息有________、__________、__________、__________，這些構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà)，春天的美好躍然紙上。樹(shù)枝水風(fēng)鴨子2.第一行運(yùn)用________的修辭手法，“搖綠”生動(dòng)地寫(xiě)出了________給樹(shù)帶來(lái)的變化。擬人風(fēng)二、尋找春天讓我們換上________________，像________換上新的________，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。1．根據(jù)原文填空。2．這一小節(jié)中“春的消息”是指__________________，“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了“我們”尋找春天的______________之情。春裝小鳥(niǎo)羽毛“我們”換上春裝歡快和急切三、欣賞春天1.詩(shī)歌第三到第六小節(jié)，為我們展示了幾幅美麗的春景圖，請(qǐng)連一連。蝴蝶

開(kāi)放雛菊

吐綠枝頭

飛舞溪流

破土太陽(yáng)唱歌嫩草

明麗√×√2．理解并判斷對(duì)錯(cuò)。(1)“我高興地捕捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”中的“高興”和“愛(ài)憐”呼應(yīng)，映襯出“我”對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。(

)(2)“我”因喜愛(ài)而捕捉，因喜愛(ài)而放掉，這不真實(shí)且很矛盾。(

)(3)“看到第一朵雛菊開(kāi)放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍”中的“雀躍”比喻欣喜興奮到了極點(diǎn)，在這里形容“我”看到雛菊的喜悅之情。

(

)(4)作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)溪流唱歌、奔跑，實(shí)際上是寫(xiě)出了孩子們盡情嬉戲的情景和高興的心情。(

)(5)詩(shī)中最后告訴我們是太陽(yáng)搔癢了“我”的面頰，說(shuō)明春天的太陽(yáng)暖洋洋的。(

)√×四、贊美春天這首詩(shī)歌描寫(xiě)了“盼望了_______________”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉戲的情景，表達(dá)了______________________。整整一個(gè)冬天對(duì)春天的喜愛(ài)之情一、主題積累

補(bǔ)充含有“春”的詩(shī)句。1．遲日江山麗，()花草香。2．竹外桃花三兩枝，()水暖鴨先知。春風(fēng)春江二、延伸閱讀春天在哪里？春天在枝條上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。1．這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是每一小節(jié)都以“____________”提問(wèn)，然后自己回答，春天在_________，在_________，在________。2．畫(huà)線句將“柳條兒”和“桃花兒”當(dāng)作___________來(lái)寫(xiě)。我也會(huì)寫(xiě)這樣的句子：_________________________________________________________________________________________。春天在哪里枝條上草原上竹林里人春天的陽(yáng)光那么明媚，小河兒唱歌，小草兒跳舞3．春天的風(fēng)、霧、雨各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用詩(shī)中的詞語(yǔ)概括。____________________________________________4．請(qǐng)你為詩(shī)歌選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：()A．快樂(lè)的春天

B．草原上的春天C．春天在哪里

D．美麗的春天風(fēng)：微微吹動(dòng)。霧：輕輕細(xì)細(xì)。雨：一陣又一陣。C三、百字練筆關(guān)于春的消息還有很多，請(qǐng)你再去找找。選擇你所見(jiàn)的春天的景象寫(xiě)一寫(xiě)。略。三、略。助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)燕子21.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；理解“俊俏、聚攏、光彩奪目、生機(jī)、偶爾、蕩漾”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)鄭振鐸：(1898－1958)，現(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、考古學(xué)家。1952年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1955年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。1958年率領(lǐng)中國(guó)文化代表團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)途中，因?yàn)轱w機(jī)突然失事遇難殉職。走近作者主要作品：短篇小說(shuō)集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專(zhuān)著《文學(xué)大綱》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)通俗文學(xué)史》等。燕子：是一種候鳥(niǎo)，它體小、翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，肚皮白色。它常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲(chóng)(主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，幾個(gè)月就能吃掉上萬(wàn)只昆蟲(chóng))，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥(niǎo)。在我國(guó)，燕子每一年春天飛到北方，冬天來(lái)臨之前飛到南方。寫(xiě)作背景燕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“廿”上橫較長(zhǎng)；底部的四點(diǎn)間隔均勻。yàn我會(huì)寫(xiě)俊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“亻”撇要有力，豎要筆直；右邊捺要舒展。jùn俏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“亻”的撇不宜過(guò)長(zhǎng)，豎挺直；“月”撇變豎。qiào湊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“冫”偏上，右部橫畫(huà)間距均勻。còu趕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“走”的最后一筆要長(zhǎng)些。gǎn增書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，左部略向上，“土”末筆橫變提。zēng桿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左部最后一筆為點(diǎn)，右部豎為懸針豎。gān演書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬?！耙钡钠病Ⅻc(diǎn)相呼應(yīng)。yǎn奏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部三橫布局均勻，撇、捺伸展，蓋住下面。zòu唧漾倦痕譜符jījuànpǔfú我會(huì)認(rèn)yànghén唧唧

疲倦

橫掠jījuàn易讀錯(cuò)字héng似sì（似乎）shì（似的）著zhāo（這著棋）zháo（著急）zhuó（著手）zhe（懸著）多音字聚攏：生機(jī)：掠過(guò)：偶爾：理解詞語(yǔ)聚集。造句：周日，大家都聚攏在一起談心。生命力，活力。造句：雨后的花園充滿(mǎn)生機(jī)。輕輕擦過(guò)。造句：蜻蜓輕輕地掠過(guò)湖面，一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。間或；有時(shí)候。造句：爸爸偶爾會(huì)帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩。蕩漾：演奏：吹拂：光彩奪目：理解詞語(yǔ)(水波)一起一伏地動(dòng)。造句：一陣風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，讓人心曠神怡。用樂(lè)器表演。造句：人們陶醉在鋼琴演奏的樂(lè)曲中。(微風(fēng))掠過(guò)，拂拭。造句：春風(fēng)輕輕地吹拂著，真舒服。形容光澤色彩鮮明耀眼也形容人或事物十分美好，引人注目。造句：光彩奪目的開(kāi)幕式展現(xiàn)了中國(guó)的世界夢(mèng)。偶爾偶然都有不經(jīng)常、少有發(fā)生的意思。“偶爾”與“經(jīng)?！毕鄬?duì)，強(qiáng)調(diào)在一般的、正常的情況之中，穿插發(fā)生了特殊的情況，著重表示次數(shù)少；“偶然”與“必然”相對(duì)，強(qiáng)調(diào)出乎意料，超出常理。1.他經(jīng)常寫(xiě)小說(shuō)，偶爾也寫(xiě)詩(shī)。2.今天在公園，我偶然遇見(jiàn)了奶奶家的鄰居王阿姨。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：第一部分(第1自然段)開(kāi)篇交代。寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)。第二部分(第2自然段)春光美。描繪春天的美麗景色，從南方飛來(lái)的燕子也為春天增添了許多生機(jī)。第三部分(第3自然段)飛行美。描寫(xiě)燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美。第四部分(第4自然段)停歇美。寫(xiě)小燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。交流分段情況一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。說(shuō)一說(shuō)燕子的外形有什么特點(diǎn)。課堂小結(jié)這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫(huà)面，給春天帶來(lái)了許多生機(jī)。1．一錘定音(在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”)。吹拂(fó

fú)剪刀似的(shì

sì)

樂(lè)譜(pú

pǔ)﹒√﹒﹒√√2．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jùn

qiào

yǎn

zòu

lüè

guò

xié

xiàn

yīn

fú

chì

bǎng

俊俏演奏掠過(guò)斜線音符翅膀3．我會(huì)填。(

)的小燕子(

)的羽毛(

)的春天活潑機(jī)靈烏黑光亮光彩奪目4．請(qǐng)寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。(1)小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)(

)。(2)藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕(

)細(xì)線，多么像五線譜啊。(3)停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏(

)的春天的贊歌?；盍赘鶑椬??????5．下列句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)寫(xiě)在句子后面的括號(hào)里。(1)清晨，小鳥(niǎo)站在枝頭歡快地歌唱。(

)(2)玉盤(pán)似的月亮掛在中秋節(jié)的夜空。(

)(3)柏油路曬化了，甚至商鋪門(mén)前的銅牌好像也要曬化。(

)擬人比喻夸張6．我會(huì)按要求寫(xiě)句子。(1)微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。(縮句)_____________________________________________(2)小草發(fā)芽了。(改為擬人句)_____________________________________________(3)太陽(yáng)掛在天空。(改為比喻句)_____________________________________________微風(fēng)吹拂著柳絲。小草從地下探出了綠色的小腦袋。紅紅的太陽(yáng)像一個(gè)大火球似的掛在天空。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)燕子21.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句展開(kāi)想象，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象。（重點(diǎn)）產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情趣。2. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察,初步體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在課文中的作用。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：“春天的贊歌”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，邊讀邊結(jié)合生活實(shí)際想象課文所描繪的畫(huà)面。2.二理：課文圍繞哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了燕子的特點(diǎn)？3.三思：通過(guò)課文描繪的燕子的特點(diǎn)，你體會(huì)到了什么？4.四悟：聯(lián)系課文和生活，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ⌒⊙嘧拥奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。通過(guò)對(duì)燕子的外形描寫(xiě)表現(xiàn)了小燕子的外形美，“湊成”傳神地寫(xiě)出了小燕子的靈巧，使人對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛(ài)之情。仿寫(xiě)：仿照文中描寫(xiě)燕子的外形，寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的一種小動(dòng)物吧。____________________________________________________________________________________________________示例：渾身雪白的茸毛，一雙圓圓的大眼睛，兩只可愛(ài)的耳朵，加上肉肉的小爪子，湊成了活潑可愛(ài)的小貓。才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。這段話(huà)寫(xiě)了春天的哪些景物？有怎樣的表達(dá)效果？這段話(huà)描寫(xiě)了春天的景物：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天花草繁多、萬(wàn)木齊發(fā)、萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃的景象。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。動(dòng)作描寫(xiě)。按照從上到下的順序，先寫(xiě)燕子“在天空中掠過(guò)”，再寫(xiě)“飛到柳樹(shù)下邊”，最后寫(xiě)“橫掠過(guò)湖面”?！罢础弊謱?xiě)出了燕子身體并沒(méi)有觸著水面，只是尾尖偶爾挨了一下水面，足見(jiàn)燕子的輕捷靈巧。拓展：“沾”字寫(xiě)了小燕子在干什么？____________________________________________________________________________________________________示例：它可能是貼近水面和小鯉魚(yú)講話(huà)；也可能是把清清的河水當(dāng)做一面鏡子，照照自己美麗矯健的身影。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演(yǎn)奏的春天的贊歌。這句話(huà)把“電線”比作“五線譜”，把“燕子”比作“音符”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了燕子的可愛(ài)和春天的美麗。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!核心問(wèn)題：“春天的贊歌”指贊頌春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)的歌曲。表達(dá)了作者對(duì)充滿(mǎn)生機(jī)的春天的喜愛(ài)，以及贊美大自然、熱愛(ài)生活的思想感情?！按禾斓馁澑琛敝傅氖鞘裁矗勘磉_(dá)了作者怎樣的感情？1.一讀：讀課文，邊讀邊結(jié)合生活實(shí)際想象課文所描繪的畫(huà)面。在生機(jī)勃勃的春天，春的使者——小燕子從南方飛來(lái)，它們外形俊俏，飛行時(shí)輕快靈巧，停歇時(shí)，由藍(lán)天作襯，電線是“五線譜”，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)音符，構(gòu)成了一幅春意盎然又富有詩(shī)意的春景圖。串珠問(wèn)題：2.二理：課文圍繞哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了燕子的特點(diǎn)？課文圍繞四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出了燕子的特點(diǎn)：外形——活潑可愛(ài)的燕子；飛來(lái)的季節(jié)——光彩奪目的春天；飛行姿態(tài)——矯健輕盈的燕子；停歇——歌唱春天的燕子。3.三思：通過(guò)課文描繪的燕子的特點(diǎn)，你體會(huì)到了什么？通過(guò)描寫(xiě)燕子“外形美、春光美、飛行美、停歇美”的特點(diǎn)，體會(huì)到作者喜愛(ài)燕子，熱愛(ài)大自然的思想感情。4.四悟：聯(lián)系課文和生活，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ⌒⊙嘧拥奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。寫(xiě)燕子的外形，主要寫(xiě)它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴；寫(xiě)燕子飛行，用“斜著身子”“掠”表現(xiàn)其矯健輕快，用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾敏捷，用“橫掠”“沾”突出敏捷輕盈；寫(xiě)停歇，作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想，把它比喻為五線譜的音符，十分貼切傳神。正因?yàn)樽プ×诉@些特點(diǎn)，才把小燕子寫(xiě)得栩栩如生。這與作者的善于觀察是分不開(kāi)的。燕子外形美春景：光彩奪目燕子：增添生機(jī)羽毛烏黑光亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的動(dòng)作輕快姿態(tài)優(yōu)美電桿—五線譜燕子—音符春光美喜愛(ài)小燕子熱愛(ài)大自然課文結(jié)構(gòu)活潑機(jī)靈飛行美動(dòng)態(tài)美停歇美靜態(tài)美本文通過(guò)對(duì)活潑機(jī)靈的小燕子為春光增添生機(jī)的生動(dòng)描寫(xiě)，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了作者對(duì)大自然和小燕子的無(wú)限喜愛(ài)之情。課文主旨推薦閱讀小燕子學(xué)飛

小燕子的羽毛一天天豐滿(mǎn)起來(lái)，燕子?jì)寢尨蛐难蹆豪锔吲d。一天，燕子?jì)寢屨f(shuō)：“孩子，明天我?guī)闳W(xué)飛吧！”小燕子聽(tīng)了，激動(dòng)得一夜沒(méi)睡好，不時(shí)地想：學(xué)會(huì)飛了該多好啊，我可以看看外面的世界了。第二天一大早，燕子?jì)寢屧谇懊媛w，小燕子學(xué)著媽媽的樣子，緊緊跟在后面。空中，一朵朵白云在悠閑地散步；樹(shù)上，一只只鳥(niǎo)兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫(huà)。小燕子被眼前的美景迷住了。他飛累了，落在小河邊的一棵柳樹(shù)上休息。燕子?jì)寢尭?，也停在了?shù)枝上。

“媽媽?zhuān)乙w上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩兒?！毙⊙嘧訉?duì)媽媽說(shuō)?！昂冒?，但是你現(xiàn)在還不能飛得那么高。你要先在低處飛，等筋骨結(jié)實(shí)了，耐力也增強(qiáng)了，就能飛上藍(lán)天了?！薄安唬宦?，我現(xiàn)在就要飛上藍(lán)天?！毙⊙嘧勇?tīng)不進(jìn)媽媽的勸告，轉(zhuǎn)身就向高空飛去?！昂⒆?，等一等，等一等———”燕子?jì)寢屢贿吅?，一邊追了上去。小燕子飛了不大工夫，就感到渾身乏力，扇動(dòng)翅膀也很困難了，只好又落在柳樹(shù)上了。這時(shí)，燕子?jì)寢尲泵︼w過(guò)來(lái)，對(duì)小燕子說(shuō)：“孩子，不要急，不要泄氣，再接著練，你一定會(huì)飛上藍(lán)天的！”泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（《絕句》杜甫）舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（《烏衣巷》劉禹錫）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（《錢(qián)塘湖春行》白居易）國(guó)學(xué)誦讀【自然諺語(yǔ)】燕子低飛要落雨。走近中華傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)本課以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，讓我們感受到燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍，邊讀邊聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面。本題答案不唯一，意思合理即可。讀課文，想象課文所描繪的畫(huà)面。參考答案：示例：一陣春雨過(guò)后，柳樹(shù)舒展著枝條，各種花兒、草兒都展開(kāi)了笑顏。小燕子也在陽(yáng)光下飛翔。它們有的由稻田飛到柳樹(shù)下，有的在湖面飛，尾翼偶爾沾一下水面。還有的小燕子停在電線上休息。點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀課文，課文第一自然段給我們介紹了小燕子的外形，第三自然段介紹了飛行中的小燕子，第四自然段介紹了休息時(shí)的小燕子?！吧鷻C(jī)”是生命力、活力的意思。雖然各種花兒、草兒、柳樹(shù)等也是生機(jī)勃勃的，但是它們畢竟是植物，不能自由行動(dòng)，不會(huì)鳴叫。而小燕子用它那輕盈的動(dòng)作和飛行過(guò)程帶給人們不一樣的感覺(jué)，所以說(shuō)它給春光增添了許多生機(jī)。通過(guò)讀課文，你對(duì)春天的小燕子有了哪些了解？為什么說(shuō)燕子“為春光增添了許多生機(jī)”？聯(lián)系課文具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。參考答案：我了解了小燕子的外形：烏黑光亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴。我了解了小燕子飛行時(shí)速度快，“一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下”；小燕子飛行動(dòng)作輕盈，“尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”。小燕子休息的時(shí)候習(xí)慣于停在電線上“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上”。小燕子用它唧唧的叫聲和輕盈快速的飛行動(dòng)作給人們帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，讓本來(lái)就充滿(mǎn)了綠色的春天更增添了新的活力。所以說(shuō)它“為春光增添了許多生機(jī)”。點(diǎn)撥：朗讀略。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文第二、第三自然段，或者是用問(wèn)題引領(lǐng)完成背誦。如第三自然段：小燕子在哪里怎樣飛？有的怎么樣？有的怎么樣？然后回答出幾個(gè)問(wèn)題的答案，就把課文第三自然段背過(guò)了。有感情地朗讀課文。背誦課文第二、第三自然段。點(diǎn)撥：首先認(rèn)讀例句，然后分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這句話(huà)是抓住小燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特點(diǎn)按照從部分到整體的順序來(lái)描寫(xiě)小燕子的樣子的。那么我們仿寫(xiě)的時(shí)候就要抓住被描寫(xiě)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，按照從部分到整體的順序來(lái)寫(xiě)。讀一讀，仿照文中的句式寫(xiě)一寫(xiě)。(句子見(jiàn)教材第5頁(yè))參考答案：示例：一身雪一般潔白的皮毛，一條不?；蝿?dòng)的又細(xì)又短的尾巴，兩只圓溜溜的大眼睛，再加上一對(duì)小山一樣聳立在頭上的漂亮的耳朵，就湊成了一條可愛(ài)的小狗。點(diǎn)撥：積累此類(lèi)詞句有助于在描繪事物時(shí)表達(dá)得更準(zhǔn)確、更生動(dòng)，課文中有大量關(guān)于色彩的詞語(yǔ)，我們要多讀幾遍，在寫(xiě)作時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。詞句積累。一、用“\”劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。蕩漾(yǎng

yànɡ)幾痕(hén

héng)飛倦(juàn

juǎn)樂(lè)譜(bǔ

pǔ)音符(fú

fǔ)唧唧叫(jī

jí)﹒\﹒﹒﹒﹒﹒\\\\\二、看拼音，寫(xiě)字詞。1．那個(gè)jùn

qiào(

)的小姑娘gǎn(

)緊走上臺(tái)去，為大家yǎn

zòu(

)了一曲《蝴蝶泉邊》。2．電線gān(

)上停著幾只可愛(ài)的小yàn(

)子。

俊俏趕演奏桿燕三、辨字組詞。桿（）奏（）趕（）湊（）悄（）曾（）俏（）增（）緊湊增加電桿趕快演奏悄悄俊俏曾經(jīng)四、按要求完成句子練習(xí)。1．微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色嫩葉的柳絲。(改為“被”字句)_____________________________________________2．小燕子從南方趕來(lái)。(擴(kuò)句)_____________________________________________3．藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。(仿寫(xiě)比喻句)_____________________________________________千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色嫩葉的柳絲被微風(fēng)吹拂著。示例：活潑可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方趕來(lái)。示例：那開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地，多么像繡花的錦緞啊。???2.燕子課后作業(yè)（A組）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光里，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。(

)的天空，電桿之間連著幾痕(

)，多么像五線譜啊。停著的燕子成了(

)，譜出一支正待演奏的春天的(

)。(作者：鄭振鐸)．．．．藍(lán)藍(lán)細(xì)線音符贊歌1．根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全文段。2．用第一段中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。____________________________________________________________________________________________3．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。一眨眼—(

)偶然—(

)4．請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)像“一轉(zhuǎn)眼”這樣的表示時(shí)間快的詞語(yǔ)。______________________________________________天空中的小鳥(niǎo)，有的在自由地飛翔，有的在鳥(niǎo)媽媽的帶領(lǐng)下捉飛蟲(chóng)。一轉(zhuǎn)眼偶爾一瞬間一剎那5．文中寫(xiě)燕子叫聲的詞語(yǔ)是__________，寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)的____________。6．請(qǐng)你用“——”畫(huà)出文中的比喻句。這句話(huà)把__________________比作____________，把__________比作________，這樣描寫(xiě)的好處是____________。7．想象一下“贊歌”在唱什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。______________________________________________示例：春天萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放，真是太美了。唧唧歡快心情電桿之間的細(xì)線五線譜燕子音符形象生動(dòng)《燕子》這篇課文描繪了如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，你也來(lái)寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天景色的短文。請(qǐng)采用本課學(xué)習(xí)的由近及遠(yuǎn)的順序介紹春天的景物。250字左右。思路分析：由近及遠(yuǎn)的順序就是寫(xiě)文章時(shí)，先寫(xiě)近處的景物或事物，再寫(xiě)遠(yuǎn)處的景物或事物。在描寫(xiě)景物中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行寫(xiě)作，可以從不同角度把事物描述得更詳細(xì)、具體、形象。給人以深刻的印像和更多想象空間。優(yōu)秀示例：冬爺爺走了，春姐姐邁著輕盈的步伐，悄悄地來(lái)到了人間。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的樣子。田野里，到處都是春光明媚的景象。柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿(mǎn)了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋，針尖似的小腦袋還頂著滾圓的露珠，在太陽(yáng)的映照下，真像一顆閃亮的珍珠；那些五顏六色的野花在山坡上也爭(zhēng)奇斗艷地開(kāi)著，還有那漂亮的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，好像在天空中舞蹈；遠(yuǎn)處的山巒也從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，換上了嫩綠的新衣，仿佛在歡迎春姑娘的到來(lái)。2.燕子課后作業(yè)（B組）一、燕子外形美一身__________的羽毛，一對(duì)__________的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了__________的小燕子。1．將原文補(bǔ)充完整。2．觀察順序是(

)A．從上到下B．從外到內(nèi)C．從全身到局部3．這段抓住了燕子_______的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。A．外形美B．活潑C．機(jī)靈烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈CA二、春光美才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。1．本段中描寫(xiě)的景物有______、______、_____、____、____、____等。其中“___________”這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)。2．最后一句中的“趕”字寫(xiě)出了小燕子來(lái)參加春天的集會(huì)的______心情。細(xì)雨微風(fēng)柳絲草葉花光彩奪目急切三、燕子飛行美在微風(fēng)中，在陽(yáng)光里，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。用“——”標(biāo)出本段中的動(dòng)詞?！靶薄弊謱?xiě)出了燕子______的姿態(tài)，“一轉(zhuǎn)眼”寫(xiě)出了燕子飛行______，表現(xiàn)燕子飛行的輕盈姿態(tài)的短語(yǔ)是“__________”，這個(gè)段落寫(xiě)出了燕子的________?！w行迅速沾了一下飛行美四、燕子停歇美幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。下面對(duì)這段話(huà)的理解是否正確？正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1．文中“幾痕細(xì)線”寫(xiě)出了電線的細(xì)，藍(lán)天的曠遠(yuǎn)。(

)2．文中“幾痕”與“細(xì)線”搭配不當(dāng)，我們常用“幾根”“幾條”與“細(xì)線”搭配。(

)3．作者把“停著的燕子”比作“音符”，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。(

)4．作者把“電桿”比作“五線譜”，把“燕子”比作“音符”，表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。(

)√×√×五、整體回顧《燕子》是我國(guó)著名作家________寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文。它以輕快的筆調(diào)寫(xiě)出了燕子的________美、________美、________美，以及春光的美，突出了燕子的___________。鄭振鐸外形飛行停歇活潑機(jī)靈一、延伸閱讀。這是一只(非常非凡)漂亮又可愛(ài)的鴿子。

它全身(穿著披著)灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黃嫩黃，上面還有一撮灰褐色的絨毛。它的眼睛雖然很小，但滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯得特別有神。鴿子翅膀上的羽毛有點(diǎn)(特別奇特)，灰褐色上罩著一層綠瑩瑩的(光澤光芒)，在陽(yáng)光的照射下，一閃一閃的。這時(shí)鴿子張開(kāi)了翅膀，呼扇了幾下，看上去真像兩把五顏六色的扇子，美麗極了。鴿子的腳是紅色的，爪子尖尖的，腳踝上還套著一個(gè)塑料環(huán)。聽(tīng)老師介紹說(shuō)，那是足環(huán)，是信鴿的標(biāo)志?！獭獭獭?/1．聯(lián)系上下文，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，畫(huà)“√”。2．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(

)的鴿子(

)的羽毛(

)的扇子(

)地轉(zhuǎn)動(dòng)3．作者是按照(

)的順序把鴿子的樣子寫(xiě)清楚的。(填字母)A．嘴、眼睛、羽毛、翅膀和腳B．羽毛、嘴、翅膀、眼睛和腳C．翅膀、嘴、眼睛、羽毛和腳D．羽毛、嘴、眼睛、翅膀和腳可愛(ài)灰褐色五顏六色滴溜溜D4．這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？_______________________________________5．將這段話(huà)分為兩層，用“//”標(biāo)出。6．請(qǐng)選擇第二層的層意，用“√”標(biāo)出。(1)概括寫(xiě)鴿子的可愛(ài)。(

)(2)具體寫(xiě)鴿子的漂亮。(

)(3)具體寫(xiě)鴿子的漂亮和可愛(ài)。(

)這是一只非常漂亮又可愛(ài)的鴿子?！潭?、百字練筆請(qǐng)你也仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物的外形。__________________________________________________________________________________________思路點(diǎn)撥：寫(xiě)小動(dòng)物的外形要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，注意按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，可以先寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)小動(dòng)物給你留下的總體印象，再具體寫(xiě)一寫(xiě)某些部分的特點(diǎn)。例文略。游園不值[宋]葉紹翁古詩(shī)四首第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨3游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2.能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境或借助工具書(shū)理解“值、屐、扉”等詞語(yǔ)。3.入情入境地品讀古詩(shī),整體感受詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。（重、難點(diǎn)）葉紹翁：南宋文學(xué)家、詩(shī)人。生卒年不詳，龍泉(今浙江麗水市龍泉)人。他作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光及田家生活的詩(shī)作，長(zhǎng)于絕句，寫(xiě)景尤工。主要作品：《夜書(shū)所見(jiàn)》《田家三詠》等。走進(jìn)作者齒我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間的橫較長(zhǎng)，下部左豎稍向內(nèi)傾。chǐ印書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右等寬，左邊靠上，末筆是垂露豎。yìn扣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左高右低，“扌”左伸右縮以讓右。kòu柴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“此”筆畫(huà)緊湊，“木”筆畫(huà)舒展，豎在豎中線上。chái墻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“土”第二橫變提，“嗇”第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)。qiánɡ我會(huì)認(rèn)扉fēi應(yīng)憐印蒼苔

柴扉lián易讀錯(cuò)字yìnfēi值：屐：扉：理解詞語(yǔ)遇見(jiàn)。有齒或無(wú)齒的木底鞋。門(mén)。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句。核心問(wèn)題：這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？梳理文意游園不值不值：沒(méi)有遇見(jiàn)(要拜訪的人)。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。憐：愛(ài)惜。大概是園主人愛(ài)惜園內(nèi)的青苔，怕我的木屐在上面留下踐踏的痕跡。我輕輕地敲門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。小扣：輕輕地敲。屐：有齒或無(wú)齒的木底鞋。柴扉：柴門(mén)，簡(jiǎn)陋的門(mén)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝紅色的杏花伸出墻頭來(lái)。春色滿(mǎn)園：即“滿(mǎn)園春色”，滿(mǎn)園都是春天的景色，比喻欣欣向榮的景象。整體感知古詩(shī)前兩兩句交代作者訪友不遇，門(mén)前長(zhǎng)有青苔，足見(jiàn)這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門(mén)很久，無(wú)人答應(yīng)，更是冷清。后兩句描寫(xiě)一枝紅杏出墻，仍然把滿(mǎn)園春色透露了出來(lái)。從冷寂中寫(xiě)出繁華，這就使人感到一種意外的喜悅。詩(shī)人訪友不遇，園門(mén)緊閉。將主人不在家，故意說(shuō)成主人愛(ài)惜這里的蒼苔，為下文作鋪墊。從中可以體會(huì)到詩(shī)人善解人意和憐春、惜春的情懷。理解“小扣柴扉久不開(kāi)”。久扣柴扉未開(kāi)，但看到了一枝伸出墻外的紅杏，這讓詩(shī)人的心情愉悅起來(lái)?！瓣P(guān)不住”“出墻來(lái)”采用擬人修辭，把春色和紅杏寫(xiě)活了，不僅景中含情，而且景中寓理，表現(xiàn)了早春的蓬勃生機(jī)。告訴我們：就像紅杏不會(huì)被圍墻阻攔住一樣，任何新生事物都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。思考：后兩句詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的心情？蘊(yùn)含了怎樣的哲理？三步法①熟讀古詩(shī)詩(shī)句。②根據(jù)注釋弄清詩(shī)句的意思。③邊讀邊想象，體會(huì)詩(shī)人描繪的情景，感受詩(shī)人表達(dá)的情感。如“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”一句我們可以想象紅杏從墻頭伸出來(lái)的景象，這也是課文中的插圖。再想：這一枝紅杏代表了什么呢？從中體會(huì)詩(shī)人要表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)的方法這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？核心問(wèn)題：這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？串珠問(wèn)題：《游園不值》寫(xiě)的是詩(shī)人春天游園看花而進(jìn)不了門(mén)，只在門(mén)外看到了杏花出墻。2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。示例：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因?！按荷珴M(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！贝荷谶@么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？《游園不值》既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美，又略帶一絲遺憾。敘事：游園—未遇主人熱愛(ài)春天游園不值課文結(jié)構(gòu)

見(jiàn)到：紅杏想象：春色滿(mǎn)園喜悅掃興《游園不值》描寫(xiě)了作者去游園，而主人不在，從伸出墻外的一枝紅杏，詩(shī)人聯(lián)想到了春色滿(mǎn)園，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。課文主旨課堂小結(jié)因游賞受阻而掃興又得興，這應(yīng)該看作是一種精神奇遇。此詩(shī)就是記錄這種精神奇遇的，它是一首無(wú)法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩(shī)。春日[宋]朱熹古詩(shī)四首第二課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨3春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字；理解“勝日”等詞語(yǔ)。2.入情入境地品讀古詩(shī),整體感受詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。（重、難點(diǎn)）朱熹(1130－1200)：南宋哲學(xué)家、教育家?？釔?ài)讀書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，世稱(chēng)“朱子”。他是宋代理學(xué)的集大成者，也寫(xiě)過(guò)一些好詩(shī)，善于寓哲理于詩(shī)中。主要作品：《偶成》《觀書(shū)有感》。走進(jìn)作者紫書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“糸”撇折上小下大，豎鉤居中，兩點(diǎn)呼應(yīng)。zǐ我會(huì)寫(xiě)我會(huì)認(rèn)濱bīn泗水濱bīn易讀錯(cuò)字勝日：泗水：理解詞語(yǔ)春光明媚的好日子。河名，在今山東省。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句。核心問(wèn)題：這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。勝日：春光明媚的好日子。在一個(gè)晴朗的日子，我來(lái)到了泗水河邊游賞，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。泗水：河名，在今山東省。梳理文意尋芳：尋覓美好的春景。光景：風(fēng)光，景物。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。隨處都可以看到春天的面貌，這萬(wàn)紫千紅的景象都是春風(fēng)點(diǎn)染而成的。等閑：平常，輕易。東風(fēng)：春風(fēng)。萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗，或景象繁榮興旺?？偸牵喝?；都是。整體感知這是描寫(xiě)春天風(fēng)光的一首詩(shī)。首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn)，郊外踏青時(shí)所看到的情景。后兩句是對(duì)美好春光的不盡贊美。詩(shī)人在這里把春天寫(xiě)得生機(jī)勃勃，青春熱烈?！耙粫r(shí)新”既寫(xiě)出此時(shí)春回大地，自然景物煥然一新的情景，也寫(xiě)出了眼前的景物令詩(shī)人耳目一新，感到欣喜。理解：“無(wú)邊光景一時(shí)新”?！叭f(wàn)紫千紅總是春”照應(yīng)了第二句中的“無(wú)邊光景一時(shí)新”。詩(shī)人贊美了春天美好的景象，同時(shí)也道出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅的春天的源頭這個(gè)道理。理解：“萬(wàn)紫千紅總是春”。這首詩(shī)是描寫(xiě)春天的古詩(shī)，請(qǐng)你也寫(xiě)出幾句描寫(xiě)春天的詩(shī)。示例：《絕句》

(杜甫)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。相信你還能說(shuō)出更多這樣的詩(shī)，試一試吧！積累核心問(wèn)題：這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？串珠問(wèn)題：《春日》寫(xiě)的是詩(shī)人春天郊游時(shí)所見(jiàn)到的萬(wàn)紫千紅的春景。2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。示例：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”把春天的景物、氣息擬人化，把“識(shí)”字落到了實(shí)處。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？《春日》既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好的追求。課文結(jié)構(gòu)

勝日——河畔尋春光景——一時(shí)新贊美春天春日感受春天識(shí)得——東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅——總是春尋找春天《春日》這首詩(shī)主要講了詩(shī)人朱熹在春日里游玩，看到了無(wú)限的春光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天景色的喜愛(ài)和贊美之情，并點(diǎn)出了春風(fēng)是春天的源頭。課文主旨課堂小結(jié)“萬(wàn)紫千紅總是春”，是說(shuō)這萬(wàn)紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬(wàn)紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。感受到了春天的美。讓我們不由得產(chǎn)生了在春天走一走，玩一玩的情趣。早春呈水部張十八員外[唐]韓愈古詩(shī)四首第三課時(shí)3助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞。2.有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。（重點(diǎn)）3.理解作者表達(dá)的熱愛(ài)早春，熱愛(ài)自然的情感。（難點(diǎn)）韓愈(768－824)：字退之，河南河陽(yáng)(今河南省孟州市)人。自稱(chēng)“郡望昌黎”，世稱(chēng)“韓昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韓昌黎集》等。走進(jìn)作者街書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)三部分緊湊，“圭”的兩豎在豎中線上，末筆橫變提。jiē我會(huì)寫(xiě)絕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“色”上部較小，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。jué皇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“白”稍小居中，“王”的豎在豎中線上，末筆橫長(zhǎng)。huáng我會(huì)認(rèn)酥sū潤(rùn)如酥sū易讀錯(cuò)字好hǎo（正好）hào（好奇心）多音字水部張十八員外：酥：皇都：理解詞語(yǔ)張籍，唐代詩(shī)人，曾任水部員外郎。酥油，比喻春雨滋潤(rùn)。指長(zhǎng)安。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句。核心問(wèn)題：這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？梳理文意早春呈水部張十八員外呈：恭敬地送給。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。天街：京城街道。京城大道上空雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遙望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。潤(rùn)如酥：滋潤(rùn)如酥。酥：酥油，比喻春雨滋潤(rùn)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿(mǎn)城的晚春景色。最是：正是。處：時(shí)。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)。整體感知這是詩(shī)為我們描繪了早春時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。那一抹綠色遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看好像是有，但是當(dāng)你走近之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有你在遠(yuǎn)處看到的那么綠油油的一片。思考：初春的小草有什么特點(diǎn)呢？因?yàn)?，“遙看近卻無(wú)”的草色，是早春時(shí)節(jié)特有的，它象征著大地春回、萬(wàn)象更新的欣欣向榮之意，而煙柳已經(jīng)是“楊柳堆煙”的時(shí)候，到了暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛(ài)了。何況“滿(mǎn)”城皆是，也就不稀罕了。思考：為什么說(shuō)“草色遙看近卻無(wú)”勝過(guò)“煙柳滿(mǎn)皇都”呢？對(duì)比核心問(wèn)題：這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？串珠問(wèn)題：《早春呈水部張十八員外》寫(xiě)的是長(zhǎng)安初春小雨后的景色。2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。示例：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因。“草色遙看近卻無(wú)”把早春時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有一抹青青的草色，走近了卻什么也沒(méi)有看到的景象描繪得淋漓盡致。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？《早春呈水部張十八員外》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。早春背景喜愛(ài)早春早春呈水部張十八員外課文結(jié)構(gòu)

早春勝暮春（小草）春的使者《早春呈水部張十八員外》描寫(xiě)了長(zhǎng)安初春小雨的優(yōu)美景色，寫(xiě)景清麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。課文主旨課堂小結(jié)《早春呈水部張十八員外》寫(xiě)剛剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，天街上的草色遙看近卻無(wú)，詩(shī)人認(rèn)為這景色勝過(guò)綠柳滿(mǎn)城的晚春景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)之情?；莩绱航砭癧宋]蘇軾第四課時(shí)古詩(shī)四首3助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞。2.有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。（重點(diǎn)）3.想象這首詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者要表達(dá)的感情。（難點(diǎn)）我會(huì)認(rèn)惠崇豚huìchóngtún惠崇河豚huì易讀錯(cuò)字chóngtún正zhèng（正好）zhēng（正月）多音字惠崇：蔞蒿：萬(wàn)紫千紅：理解詞語(yǔ)北宋僧人，擅長(zhǎng)詩(shī)、畫(huà)。植物名稱(chēng)。形容百花齊放，顏色艷麗。造句：皇城公園里，百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，讓游人眼花繚亂，目不暇接。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句。核心問(wèn)題：這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？梳理文意竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。河灘上已經(jīng)滿(mǎn)是蔞蒿，蘆葦也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海洄游到江河里來(lái)了。蔞蒿：植物名稱(chēng)?！对?shī)經(jīng)》中有“呦呦鹿鳴，食野之蒿”。蘆芽：蘆葦?shù)挠籽?，可食用。欲：將要。上：指逆江而上。整體感知這首詩(shī)既保留了畫(huà)面的形象美，也發(fā)揮了詩(shī)的長(zhǎng)處。詩(shī)人用他饒有風(fēng)味、虛實(shí)相間的筆墨，將原畫(huà)所描繪的春色展現(xiàn)得那樣令人神往。在根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)的同時(shí)，蘇軾又有新的構(gòu)思，從而使得畫(huà)中的優(yōu)美形象更富有詩(shī)的感情和引人入勝的意境。這首詩(shī)寫(xiě)的是早春的景色。我是從“桃花三兩枝”和“鴨先知”這兩句詩(shī)中知道的。這兩句詩(shī)互相照應(yīng)。思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？你是從哪里知道的？尾句是詩(shī)人的想象，看著這滿(mǎn)地的蔞蒿和已開(kāi)始抽芽的蘆葦，作者想象到河豚要游回來(lái)了。品析“蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”。核心問(wèn)題：這首古詩(shī)的特點(diǎn)是什么？這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。1.一讀：讀古詩(shī)，這首詩(shī)描繪了什么情景？串珠問(wèn)題：《惠崇春江晚景》描繪的是一幅鴨子在春水中嬉戲的畫(huà)面。2.二思：寫(xiě)出這首詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句。示例：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。3.三品：說(shuō)說(shuō)你喜歡這句詩(shī)的原因?！按航喯戎奔让鑼?xiě)了詩(shī)人看到的春鴨戲水圖，又表達(dá)了詩(shī)人的內(nèi)心感受。4.四悟：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？《惠崇春江晚景》再現(xiàn)了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入合理的想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。桃花三兩枝喜愛(ài)早春惠崇春江晚景課文結(jié)構(gòu)水暖鴨先知河豚欲上時(shí)蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短觀察想象《惠崇春江晚景》再現(xiàn)了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入詩(shī)人合理的想象，與原畫(huà)相得益彰，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課文主旨推薦閱讀春曉唐孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。(《題都城南莊》崔護(hù))燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。(《蘇溪亭》戴叔倫)日日春光斗日光，山城斜路杏花香。(《日日》李商隱)春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。(《滁州西澗》韋應(yīng)物)

國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【贊美春的對(duì)聯(lián)】上聯(lián)：楊柳綠千里下聯(lián)：春風(fēng)暖萬(wàn)家積累朱熹的名言1.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。2.讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。3.日省其身，有則改之，無(wú)則加勉。4.讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。拓展積累課堂小結(jié)這首詩(shī)中詩(shī)人先從身邊寫(xiě)起：初春，大地復(fù)蘇，桃樹(shù)上已綻開(kāi)了三兩枝早開(kāi)的桃花，向人們報(bào)告春的信息。接著，詩(shī)人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，那些鴨群，早已搶著下水嬉戲了。然后，詩(shī)人由江中寫(xiě)到江岸滿(mǎn)地的蔞蒿長(zhǎng)出新枝了，蘆芽?jī)和录饬耍辉?shī)人進(jìn)而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié)，引人更廣闊地遐想……全詩(shī)洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。1.說(shuō)說(shuō)《游園不值》這首詩(shī)的意思。參考答案：也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔，我輕輕地敲柴門(mén)，久久沒(méi)有人來(lái)開(kāi)?？墒沁@滿(mǎn)園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝紅色的杏花伸出墻頭來(lái)。2．在《春日