11生態(tài)學(xué)定義：生態(tài)學(xué)是研究有機(jī)體與其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。〔德國(guó)，?？藸?，1866〕生態(tài)學(xué)研究對(duì)象：4個(gè)組織層次，個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)學(xué)的研究方法可分野外、實(shí)驗(yàn)和理論3類生態(tài)學(xué)開展階段：生態(tài)學(xué)的萌芽時(shí)期〔公元16世紀(jì)以前〕，生態(tài)學(xué)的建立時(shí)期〔公元17世紀(jì)至19世紀(jì)末〕，生態(tài)學(xué)的穩(wěn)固時(shí)期〔20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代〕，〔英美、法-瑞、北歐、前蘇聯(lián)學(xué)派〕現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期〔20世紀(jì)60年代至現(xiàn)在〕，〔全球變化、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)性〕生物環(huán)境環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體周圍一切的總和，包括空間及直接或間接影響該生物體或生物群體生存的各種因素。生態(tài)因子：環(huán)境要素中對(duì)生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、行為和分布有直接或間接影響的環(huán)境要素。生存因子：在生態(tài)因子中，對(duì)生物生存不能缺少的環(huán)境要素，也稱為生存條件。生境：所以生態(tài)因子構(gòu)成生物的生態(tài)環(huán)境，特定生物或群體的棲息地的生態(tài)環(huán)境。環(huán)境類型：大環(huán)境：宇宙環(huán)境、地球環(huán)境、區(qū)域環(huán)境；小環(huán)境：微環(huán)境、內(nèi)環(huán)境生態(tài)因子主要性質(zhì)主要影響生物的適應(yīng)/主要定律光光質(zhì)光強(qiáng)光周期光合作用形態(tài)建成發(fā)育和休眠對(duì)光質(zhì)的選擇性吸收〔光合有效輻射〕；C3、C4植物光飽和點(diǎn)與光補(bǔ)償點(diǎn)陰/陽(yáng)生/耐陰性植物；植物光周期現(xiàn)象〔長(zhǎng)、短、中日照、日中性植物〕溫度極端溫度有效積溫溫周期生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖分布春化作用,三基點(diǎn)溫度,發(fā)育域溫度,有效積溫法那么。低溫傷害〔冷害和凍害〕，貝格曼規(guī)律、阿侖規(guī)律，物候，溫度對(duì)植物分布的影響水分生物失水、獲水、保水生長(zhǎng)和分布水/陸生植物適應(yīng)的類型及特點(diǎn)，水分對(duì)植物分布的影響，森林對(duì)水分平衡的影響土壤土壤組成、土壤物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、土壤生物生存場(chǎng)所生存基質(zhì)營(yíng)養(yǎng)庫(kù)團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，田間持水量，植物土壤生態(tài)型和適應(yīng)性特征，土壤生物對(duì)土壤的影響光合有效輻射：光合作用系統(tǒng)只能夠利用太陽(yáng)光譜的一個(gè)有限帶，即80~710nmBO波長(zhǎng)的輻射能。光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)處的光強(qiáng)度為光補(bǔ)償點(diǎn)當(dāng)光照強(qiáng)度到達(dá)一定水平后，光合產(chǎn)物不再增加或增加得很少，該處的光強(qiáng)度即為光飽和點(diǎn)C4植物的光補(bǔ)償點(diǎn)低于C3植物，光飽和點(diǎn)高于C3植物。光周期現(xiàn)象：植物的開花結(jié)果、落葉及休眠，動(dòng)物的繁殖、冬眠、遷徙和換毛等，是對(duì)日照長(zhǎng)短的規(guī)律性變化的反響，稱為光周期現(xiàn)象。陽(yáng)性植物：只能在全光照條件下才能正常生長(zhǎng)發(fā)育，在蔭蔽和弱光下生長(zhǎng)發(fā)育不良的植物。(全日照的70%以上)陰性植物：需要在較弱的光照條件下生長(zhǎng)，不能忍耐高強(qiáng)度光照的植物。(全日照的5-20%)耐蔭植物：既可以在強(qiáng)光下良好生長(zhǎng)，又能忍受不同程度的遮蔭。光周期現(xiàn)象：植物的開花結(jié)果、落葉及休眠，動(dòng)物的繁殖、冬眠、遷徙和換毛等，是對(duì)日照長(zhǎng)短的規(guī)律性變化的反響，稱為光周期現(xiàn)象。長(zhǎng)日照植物：日照超過某一數(shù)值或黑夜小于某一數(shù)值時(shí)才能開花的植物短日照植物：日照小于某一數(shù)值或黑夜長(zhǎng)于某一數(shù)值時(shí)才能開花的植物中日照植物：晝夜長(zhǎng)度接近相等時(shí)才開花的植物日中性植物：開花不受日照長(zhǎng)度影響的植物k發(fā)育閾溫度：生物開始生長(zhǎng)發(fā)育的最低溫度。三基點(diǎn)溫度：溫度是最重要的生態(tài)因子之一，參與生命活動(dòng)的各種酶都有其最低、最適和最高溫度有效積溫法那么：外溫動(dòng)物和植物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，必須從環(huán)境中攝取一定的熱量才能完成某一階段生長(zhǎng)發(fā)育，而且各個(gè)發(fā)育階段所需要的總熱量為一個(gè)常數(shù)K=N×(T-C)K為有效積溫〔日度〕，N為發(fā)育時(shí)間，T為平均溫度，C為發(fā)育起始溫度某些植物的開花結(jié)果需要一定時(shí)間低溫的刺激，這個(gè)過程稱為春化過程。冷害：指喜溫動(dòng)物00C以上的溫度條件下受害或死亡，這可能是通過降低了生物的生理活動(dòng)及破壞生理平衡造成的，它是喜溫動(dòng)物像北方引種和擴(kuò)張分布區(qū)的主要障礙。凍害：溫度降到冰點(diǎn)以下，植物組織發(fā)生冰凍而引起的傷害。這是由于細(xì)胞內(nèi)冰晶形成的損傷效應(yīng)，使原生質(zhì)膜發(fā)生破裂，蛋白質(zhì)失活或變性，這種損傷稱為凍害。貝格曼規(guī)律：來(lái)自寒冷氣候的內(nèi)溫動(dòng)物，往往比來(lái)自溫暖氣候的內(nèi)溫動(dòng)物個(gè)體更大，導(dǎo)致相對(duì)體外表積變小使單位體重的熱散失減少，物候：生物長(zhǎng)期適應(yīng)于溫度條件的周期性變化，形成與此相適應(yīng)的生長(zhǎng)發(fā)育節(jié)律。溫度對(duì)植物分布的影響向高緯度和高海拔地區(qū)擴(kuò)散的限制——低溫對(duì)生物分布的限制作用更為明顯⑴冬溫過低：直接作用是阻礙新陳代謝,使組織結(jié)冰，降低養(yǎng)分和水分可利用性以及機(jī)械傷害。⑵夏溫缺乏：夏季短而涼的地方，總光合缺乏以補(bǔ)償呼吸消耗，植物凋落，無(wú)凈生長(zhǎng)。向低緯度和低海拔地區(qū)擴(kuò)散的限制——高溫限制⑴夏溫過高：破壞生物體內(nèi)的代謝過程和光合呼吸平衡，引起植物新陳代謝紊亂、過熱死亡、失水過度、呼吸速率增高，水分和養(yǎng)分可利用性下降。⑵冬季冷期過短：冬季冷期過短或寒冷程度不夠，植物因得不到必要的低溫刺激而不能完成發(fā)育階段，因而限制樹種向低緯度和低海拔分布。陸生植物對(duì)水的適應(yīng)：形態(tài)適應(yīng)：興旺的根系；葉面??；單子葉植物中一些細(xì)胞，可使葉面卷曲；具興旺的貯水組織；生理適應(yīng)：原生質(zhì)的滲透濃度高。水分條件對(duì)植物分布的影響：大區(qū)域的植被類型〔荒漠、草原、落葉林、針葉林〕和氣候有密切關(guān)系，也就是植被的外貌隨降水和溫度而變濕潤(rùn)度W＝P/E(年均降水量/潛在蒸發(fā)量)枯燥度K：K＝0.16(∑t)/rP=Is+Et+Qs+Qss+△WP為降水量，mm；Is為林冠截留量，mm；Et為蒸發(fā)散量，mm；Qs為地表徑流量，mm；Qss為土壤中徑流量，mm；△W為土壤含水增量，mm。森林對(duì)水分平衡的影響：森林增雨作用的評(píng)價(jià)水平截留——山地森林增加當(dāng)?shù)丶跋嘛L(fēng)區(qū)的降水，只限于地方性的對(duì)流雨和地形雨，而對(duì)大規(guī)模的鋒面雨那么沒有影響。降水通過林冠后水質(zhì)的變化降水通過林冠的葉、枝和樹干時(shí)，將沉積在這些局部和幼嫩枝葉釋放出的養(yǎng)分淋下來(lái)，故含較多的營(yíng)養(yǎng)。團(tuán)粒結(jié)構(gòu)(0.25-10mm)：團(tuán)粒結(jié)構(gòu)是土壤中的腐殖質(zhì)把礦質(zhì)粒粘結(jié)而成的小團(tuán)塊，是植物生長(zhǎng)最好的土壤結(jié)構(gòu)形態(tài)。田間持水量：降雨或灌溉后，多余的重力水已經(jīng)排除，滲透水流已降至很低或根本停止時(shí)土壤所吸持的水量，以重量百分率表示。所吸持的水相當(dāng)于吸濕水、膜狀水和懸著毛管水的總和。田間持水量的大小與土壤孔隙狀況及有機(jī)質(zhì)含量有關(guān)粘質(zhì)、結(jié)構(gòu)良好或富含有機(jī)質(zhì)的土壤，田間持水量大。是大多數(shù)植物可利用的土壤水上限。植物土壤生態(tài)型和適應(yīng)性特征土壤生物對(duì)土壤的影響:搬運(yùn)、混合、機(jī)械粉碎纖維素和木質(zhì)素的分解。生態(tài)因子作用的特點(diǎn):綜合性非等價(jià)性〔主導(dǎo)因子作用〕因子作用的階段性不可替代性和互補(bǔ)性直接性和間接性生態(tài)因子作用特征〔1〕綜合作用：環(huán)境中的每個(gè)生態(tài)因子捕食孤立的，單獨(dú)的存在，總是與其他因子相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。因此，任何一個(gè)因子的變化，都會(huì)不同程度地引起其他因子的變化，導(dǎo)致生態(tài)因子的綜合作用。如山脈陽(yáng)坡和陰坡的景觀差異，是光照、溫度、濕度和風(fēng)速綜合作用的結(jié)果。動(dòng)植物的物候變化是氣象變化影響的結(jié)果?！?〕主導(dǎo)因子作用：對(duì)生物起作用的眾多因子并非等價(jià)的，其中有一個(gè)是起決定性作用的，它的變化會(huì)引起其他生態(tài)因子發(fā)生變化，使生物的生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生變化，這個(gè)因子稱主導(dǎo)因子。如植物春化階段的低溫因子；假設(shè)以水分為主導(dǎo)因子，植物可分成水生、中生、和旱生生態(tài)類型?！?〕階段性作用：由于生態(tài)因子規(guī)律性變化導(dǎo)致生物生長(zhǎng)發(fā)育出現(xiàn)階段性，在不同發(fā)育階段，生物需要不同的生態(tài)因子或生態(tài)因子的不同強(qiáng)度，因此，生態(tài)因子對(duì)生物的作用也具有階段性。〔4〕不可代替性和補(bǔ)償性作用：對(duì)生物作用的諸多生態(tài)因子雖然非等價(jià)，但都很重要，一個(gè)都不能缺少，不能由另一個(gè)因子來(lái)替代；但在一定條件下，當(dāng)某一因子的數(shù)量缺乏，課依靠相近生態(tài)因子的加強(qiáng)得以補(bǔ)償，而獲得相似的生態(tài)效應(yīng)?！?〕直接作用和間接作用：生態(tài)因子對(duì)生物的行為、生長(zhǎng)、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以是間接的，有時(shí)還要經(jīng)過幾個(gè)中間因子。利比希最小因子定律：低于某種生物需要的最小量的任何特定因子，是決定該種生物生存和分布的根本因素。限制因子：任何生態(tài)因子，當(dāng)接近或超過某種生物的耐受性極限而阻止其生存、生長(zhǎng)、繁殖或擴(kuò)散時(shí)，耐受性定律:任何一個(gè)生態(tài)因子在數(shù)量上或質(zhì)量上的缺乏或過多，即當(dāng)其接近或到達(dá)某種生物的耐受限度時(shí)會(huì)使該種生物衰退或不能生存。生態(tài)幅:生物對(duì)每一個(gè)生態(tài)因子都有其耐受的上限和下限，上下限之間是生物對(duì)這種生態(tài)因子的耐受范圍，其中包括最適生存區(qū)。生物對(duì)一種環(huán)境因子的適應(yīng)范圍稱生態(tài)幅(生態(tài)價(jià)〕趨同適應(yīng)：自然界中，親緣關(guān)系相當(dāng)疏遠(yuǎn)的生物，由于長(zhǎng)期生活在相同的氣候或其它環(huán)境之中，通過變異、選擇和適應(yīng)，在器官形態(tài)等方面出現(xiàn)很相似的外貌特征的現(xiàn)象。植物生態(tài)型指同一物種內(nèi)因適應(yīng)不同生境而表現(xiàn)出具有一定結(jié)構(gòu)或功能差異的不同類群。生活型：不同生物類群〔分類系統(tǒng)上的不同種〕，長(zhǎng)期受到同一外界環(huán)境作用下，所顯現(xiàn)的相同或相似的適應(yīng)形態(tài)，如：?jiǎn)棠?、灌木、草本植物、攀援植物等。種群是在同一時(shí)期內(nèi)占有一定空間的同種生物個(gè)體的集合種群主要特征：數(shù)量特征：每單位面積上的個(gè)體數(shù)量〔即密度〕是變動(dòng)的。空間特征：即種群具有一定的分布區(qū)域?！簿鶆?、隨機(jī)、聚集〕遺傳特征：種群具有一定的基因組成，即系一個(gè)基因庫(kù)，以區(qū)別于其他物種，但基因組成同樣是處于變動(dòng)之中的。絕對(duì)密度：?jiǎn)挝豢臻g實(shí)有種群個(gè)體的數(shù)量相對(duì)密度：可估計(jì)種群密度上下的任何參數(shù)總體密度：對(duì)生境不加區(qū)分的基礎(chǔ)上確定的單位空間的種群大小生態(tài)密度：在生物適宜空間范圍內(nèi)確定的單位空間的種群大小出生率、死亡率、遷入和遷出年齡結(jié)構(gòu)*、性比、存活曲線、內(nèi)稟增長(zhǎng)率rm*：具有穩(wěn)定年齡結(jié)構(gòu)的種群，在食物不受限制、同種其他個(gè)體的密度維持在最適水平，在環(huán)境中沒有天敵，并在某一特定的溫度、濕度、光照和食物等的環(huán)境條件組配下，種群的最大瞬時(shí)增長(zhǎng)率，也稱內(nèi)稟增長(zhǎng)能力。r＝lnR0/T影響因素①繁殖次數(shù)②窩卵〔仔〕數(shù)③初次繁殖年齡1幾何增長(zhǎng)模型Nt=R0Nt-1=R0tN02指數(shù)增長(zhǎng)模型dN/dt=rNNt=N0ert3邏輯斯諦增長(zhǎng)積分式：生活史：生物從其出生到死亡所經(jīng)歷的全部過程。生活史對(duì)策：生物在生存斗爭(zhēng)中獲得的生存對(duì)策，也稱生態(tài)對(duì)策或進(jìn)化對(duì)策r-對(duì)策者通常個(gè)體小，壽命短，出生率高，死亡率高，在裸地生境具有很強(qiáng)的占有能力，對(duì)后代的投資不注重質(zhì)量，更多的是考慮其數(shù)量。在植物界表現(xiàn)為種子小，結(jié)實(shí)量大，能夠遠(yuǎn)距離傳播種子。K-對(duì)策者通常是長(zhǎng)大壽命的，種群數(shù)量穩(wěn)定，競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)，個(gè)體大但生殖力弱，只能產(chǎn)生很少的后代，親代對(duì)后代有很好的關(guān)心，發(fā)育速度慢，成體體形大。最后產(chǎn)量恒值法那么：不管初始播種的密度如何，在一定范圍內(nèi)，當(dāng)條件相同，植物的最后產(chǎn)量差不多總是一樣的。Y=W×d=KiY：?jiǎn)挝幻娣e產(chǎn)量W：個(gè)體平均重量d：密度Ki：是一個(gè)常–3/2自疏法那么自疏導(dǎo)致密度與個(gè)體大小之間的關(guān)系在雙對(duì)數(shù)作圖時(shí)，具有－3／2斜率。w=C×d-3/2或logw=logC-3/2logdw：個(gè)體平均重量C：常數(shù)d：密度種間競(jìng)爭(zhēng)：兩種或多種生物因共同利用同樣的有限資源而產(chǎn)生的使其受到不良影響的相互關(guān)系稱為種間競(jìng)爭(zhēng)。利用性競(jìng)爭(zhēng)：對(duì)同一有限資源的共同利用而產(chǎn)生的間接競(jìng)爭(zhēng)。相互干擾型：兩個(gè)物種的個(gè)體在獲取資源的過程中，一種生物借助行為排斥另一種生物使其得不到資源競(jìng)爭(zhēng)特征：不對(duì)稱性通常競(jìng)爭(zhēng)各方影響的大小和后果不同Lotka-Volterra模型：dN1/dt=r1N1〔K1-N1-αN2〕/K1dN2/dt=r2N2〔K2-N2-βN1〕/K2其中：a是物種2的競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)，表示每個(gè)N2個(gè)體對(duì)N1種群所產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)抑制效應(yīng)；β是物種1的競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)，表示每個(gè)N1個(gè)體對(duì)N2種群所產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)抑制效應(yīng)；α=1:對(duì)N1種群，物種2每個(gè)個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)抑制效應(yīng)與物種1每個(gè)個(gè)體的影響相等α>1：對(duì)N1種群，物種2每個(gè)個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)抑制效應(yīng)大于物種1每個(gè)個(gè)體α<1：對(duì)N1種群，物種2每個(gè)個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)抑制效應(yīng)小于物種1每個(gè)個(gè)體生態(tài)位：空間生態(tài)位：一個(gè)物種所占有的微環(huán)境。營(yíng)養(yǎng)生態(tài)位：物種在生物群落或生態(tài)系統(tǒng)中的地位與功能作用。n－維生態(tài)位：影響有機(jī)體的環(huán)境變量〔或資源〕作為一系列維，多維變量便是n-維空間，生態(tài)位是位于n維資源中的超體積?；A(chǔ)生態(tài)位：生物群落中，某一物種所棲息的理論上的最大空間。實(shí)際生態(tài)位：生物群落中物種實(shí)際占有的生態(tài)位空間。生態(tài)位的重疊與分化：種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)生態(tài)位的擴(kuò)張；種間競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致生態(tài)位寬度收縮〔生態(tài)位變狹〕，導(dǎo)致生態(tài)位重疊減小競(jìng)爭(zhēng)釋放缺乏競(jìng)爭(zhēng)者時(shí)，物種會(huì)擴(kuò)張其實(shí)際生態(tài)位特征替代現(xiàn)象：指同地分布近緣物種之間的差異往往比異地分布時(shí)所表現(xiàn)的差異為大他感作用：通常指一種植物通過向體外分泌代謝過程中的化學(xué)物質(zhì)，對(duì)其它植物產(chǎn)生直接或間接的影響，也稱異株克生〔德H.Molisch,1937〕協(xié)同進(jìn)化：一個(gè)物種的性狀作為對(duì)另一物種性狀的反響而進(jìn)化，而后一物種的這一性狀本身又是作為對(duì)前一物種性狀的反響而進(jìn)化的。生物群落：特定空間或特定生境下，生物種群有規(guī)律的組合，它們之間以及它們與環(huán)境之間彼此影響，相互作用，具有特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，執(zhí)行一定的功能，這種多種群的集合稱群落。生物群落的根本特征一定的種類組成各物種相互聯(lián)系群落具有自己的內(nèi)部環(huán)境具有一定結(jié)構(gòu)具有一定的動(dòng)態(tài)特征具有一定的分布范圍具有邊界特征各物種群落學(xué)重要性不等群落的結(jié)構(gòu)〔種類組成、空間結(jié)構(gòu)、時(shí)間結(jié)構(gòu)〕群落的動(dòng)態(tài)－演替11736452群落的種類組成〔1〕物種的數(shù)量最小面積法——種－面積曲線多度：群落中物種個(gè)體數(shù)目多少密度：?jiǎn)挝幻娣e或單位空間內(nèi)的個(gè)體數(shù)蓋度：植物地上局部的垂直投影面積占樣地面積的百分比。頻度〔勞恩開爾頻度定律〕重要值＝(相對(duì)密度＋相對(duì)頻度＋相對(duì)蓋度)/3⑵物種的性質(zhì)優(yōu)勢(shì)種：對(duì)群落〔生物〕結(jié)構(gòu)和群落〔物理〕環(huán)境的形成有明顯的控制作用的植物種建群種:優(yōu)勢(shì)層中的優(yōu)勢(shì)種，如森林中喬木層中的優(yōu)勢(shì)種。優(yōu)勢(shì)層是決定群落結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境的主要層次?！皢蝺?yōu)勢(shì)種群落〞、“共優(yōu)勢(shì)種群落〞亞優(yōu)勢(shì)種:個(gè)體數(shù)量與作用都次于優(yōu)勢(shì)種，但在決定群落性質(zhì)和控制群落環(huán)境方面仍起著一定作用的植物種伴生種：群落中相伴優(yōu)勢(shì)種而存在的常見物種，但作用并不突出偶見種：群落中出現(xiàn)頻率很低的物種，常常是種群本身的數(shù)量較少⑶物種多樣性生物多樣性的概念生物多樣性就是地球上各種各樣的生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體，以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的總和。包括數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的植物、動(dòng)物、微生物和它們所攜帶的遺傳信息，以及它們與生存環(huán)境形成的復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)。層次遺傳多樣性：廣義指地球上生物個(gè)體中所包含的遺傳信息的總和；狹義主要指種內(nèi)不同群體之間或同一群體內(nèi)不同個(gè)體遺傳變異的總和。物種多樣性：地球上生物有機(jī)體的多樣化生態(tài)系統(tǒng)多樣性:生物圈內(nèi)生境、生物群落與生態(tài)過程的多樣化景觀多樣性：指由不同類型的景觀要素或生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的景觀在空間結(jié)構(gòu)、功能機(jī)制和時(shí)間動(dòng)態(tài)方面的多樣性或變異性物種豐富度:指一群落或生境中物種數(shù)目的多寡。物種均勻度:指一群落或生境中全部物種個(gè)體數(shù)目的分配狀況，反映各物種個(gè)體數(shù)目的分配均勻程度。物種多樣性梯度:自然界中物種多樣性表現(xiàn)出規(guī)律性的梯度變化隨緯度而變化隨海拔而變化隨水體深度而變化生態(tài)型指同一物種內(nèi)因適應(yīng)不同生境而表現(xiàn)出具有一定結(jié)構(gòu)或功能差異的不同類群生活型是不同生物類群〔分類系統(tǒng)上的不同種〕，長(zhǎng)期受到同一外界環(huán)境作用下，所顯現(xiàn)的相同或相似的適應(yīng)形態(tài)。層片:是指由相同生活型或相似生態(tài)要求的種組成的機(jī)能群落。群落的垂直結(jié)構(gòu)植物群落的分層現(xiàn)象地上分層：?jiǎn)棠緦?、灌木層、草本層、苔蘚層和層間植物主要層、次要層植物群落地上局部的分層主要決定于環(huán)境因素的光照、溫度和濕度。地下分層：根系地下局部的分層主要決定于土壤的理化性質(zhì)，特別是水分和養(yǎng)分。動(dòng)物分層現(xiàn)象群落的水平結(jié)構(gòu)——鑲嵌性群落交錯(cuò)區(qū)與邊緣效應(yīng):兩個(gè)或多個(gè)群落的過渡區(qū)域稱為群落交錯(cuò)區(qū)。群落交錯(cuò)區(qū)內(nèi)物種的數(shù)目以及一些種的密度有增大趨勢(shì)的現(xiàn)象稱為邊緣效應(yīng)環(huán)境因素:氣候條件對(duì)群落的結(jié)構(gòu)影響最為明顯。主要表現(xiàn)在〔1〕物種組成和數(shù)量〔2〕群落垂直結(jié)構(gòu)〔3〕群落季相生物因素:群落中物種的相互作用對(duì)群落結(jié)構(gòu)有重要影響?！?〕競(jìng)爭(zhēng)對(duì)群落結(jié)構(gòu)的影響〔2〕捕食對(duì)群落結(jié)構(gòu)的影響競(jìng)爭(zhēng)作用:競(jìng)爭(zhēng)引起種間的生態(tài)位的分化，促進(jìn)群落資源的充分利用，將使群落中物種多樣性增加。捕食作用——關(guān)鍵種※生物群落中，處于較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的少數(shù)物種，其取食活動(dòng)對(duì)群落的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生巨大的影響，稱關(guān)鍵種。物種在生態(tài)系統(tǒng)中占居的地位不同，一些珍稀、特有、龐大的物種對(duì)其他物種具有不成比例的影響。它們?cè)诰S護(hù)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面起重要作用，它們消失或削弱，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)發(fā)生根本性的變化。這樣的物種稱為關(guān)鍵種。干擾※:指能夠改變生態(tài)系統(tǒng)、群落和種群的結(jié)構(gòu)，并引起資源和基質(zhì)有效性變化的不連續(xù)事件中度干擾說(shuō)：中等程度的干擾可以維持高水平的物種多樣性群落的動(dòng)態(tài)應(yīng)包括群落內(nèi)部動(dòng)態(tài)，群落的演替和群落的進(jìn)化1群落的季節(jié)動(dòng)態(tài)——季相2群落的波動(dòng)——年際動(dòng)態(tài)限于群落內(nèi)部的短期可逆的變化，不產(chǎn)生群落的更替現(xiàn)象。其逐年的變化方向常常不同，一般不發(fā)生新種的定向代替。3群落的演替——長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)，群落性質(zhì)變化群落演替:在植物群落的開展變化過程中，由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、一個(gè)階段接著另一個(gè)階段，一個(gè)群落取代另一個(gè)群落的自然演變現(xiàn)象稱群落演替。原生演替：開始于原生裸地上的植物群落演替。原生裸地：指以前完全沒有植物的地段，或原來(lái)存在過植被，但被徹底消滅，甚至植被下的土壤條件也不復(fù)存在。原生演替特點(diǎn)：從極端條件開始，向水分適中方向，即中生化方向開展，經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)，階段多。旱生演替系列：原生演替中開始于裸露巖石、山地等干旱基質(zhì)上的演替?！匾轮参锶郝潆A段苔蘚植物群落階段草本植物群落階段灌木植物群落階段喬木植物群落階段水生演替階段：從積水發(fā)生的原生演替。自由漂浮植物階段沉水植物階段浮水植物階段挺水植物階段濕生草本植物階段木本植物階段次生演替：開始于次生裸地上的植物群落演替。次生裸地：指地面上植物現(xiàn)已被消滅，但土壤中仍保存原來(lái)群落中的植物繁殖體，如種子、植物的根系等的裸地。次生演替特點(diǎn)：由外部干擾所引起，演替速度往往較快，群落的復(fù)生。撂荒地演替系列、采伐跡地演替系列進(jìn)展演替:植物群落由低級(jí)階段向高級(jí)階段開展的演替逆行演替:物群落由高級(jí)階段向低級(jí)階段退化的演替單元演替頂極學(xué)說(shuō)由美國(guó)的Clements〔1916〕提出認(rèn)為一個(gè)氣候區(qū)中，植物群落演替朝向一個(gè)共同的終點(diǎn)，其終點(diǎn)的植物群落是該氣候作用下的最中生型的穩(wěn)定群落，稱氣候頂極群落。即一個(gè)氣候相當(dāng)一致的區(qū)域，最終將有一種連續(xù)的和整齊一致的植被普遍的覆蓋著。多元演替頂極學(xué)說(shuō)英國(guó)學(xué)者坦斯利〔1954〕提出如果一個(gè)群落在某種生境中根本穩(wěn)定，能自行繁殖并結(jié)束它的演替過程，就可看作是頂極群落，而不必聚集于一個(gè)共同的氣候頂極終點(diǎn)。地帶性生境上是氣候頂級(jí)群落。也有土壤頂極，地形頂極，火燒頂極等。生態(tài)系統(tǒng)：在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi)，由生物群落與其環(huán)境組成的一個(gè)整體，該整體具有一定的大小和結(jié)構(gòu)，各成員借助能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞而相互聯(lián)系、相互影響、相互依存，并形成具有自組織和自調(diào)節(jié)功能的復(fù)合體〔Tansley，1936〕。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其功能※非生物環(huán)境：是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉及活動(dòng)的場(chǎng)所生產(chǎn)者：利用光能〔或化學(xué)能〕，以簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物制造食物的自養(yǎng)生物，主要是綠色植物，及一些藍(lán)藻、光合細(xì)菌和化能合成細(xì)菌消費(fèi)者：各類動(dòng)物，不能利用無(wú)機(jī)物質(zhì)制造有機(jī)物質(zhì)，而是直接或間接依賴于生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物質(zhì)。依靠活的動(dòng)植物為食，屬于異養(yǎng)生物。分解者：異養(yǎng)生物，主要是細(xì)菌、真菌等微生物，也包括某些原生動(dòng)物和營(yíng)腐生生活的無(wú)脊椎動(dòng)物。捕食食物鏈：活綠色植物為起點(diǎn)到食草動(dòng)物進(jìn)而到食肉動(dòng)物的食物鏈碎屑食物鏈;動(dòng)植物的遺體、排泄物被食腐性生物〔小型土壤動(dòng)物、真菌、細(xì)菌〕取食，到它們的捕食者的食物鏈寄生性食物鏈營(yíng)養(yǎng)級(jí)：處于食物鏈某一環(huán)節(jié)上的所有生物種的總和生態(tài)金字塔：指各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的數(shù)量關(guān)系。表示生態(tài)系統(tǒng)中能流、生物量和個(gè)體數(shù)量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)分布比例的圖形。方框長(zhǎng)度代表各級(jí)能量、生物量或個(gè)體數(shù)量大小，按營(yíng)養(yǎng)級(jí)順序由下而上疊置在一起。數(shù)量金字塔：各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)以生物的個(gè)體數(shù)量進(jìn)行比擬，那么所得的圖形稱為數(shù)量金字塔。生物量金字塔：以相同面積上生物組織的干重表示每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中生物的總重量建立的金字塔。能量金字塔：各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所固定的總能量值的多少來(lái)構(gòu)成的生態(tài)金字塔。生態(tài)效率：各種能流參數(shù)中的任何一種參數(shù)在營(yíng)養(yǎng)級(jí)內(nèi)或營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的的比值關(guān)系同化效率Ae被植物吸收的日光能中被光合作用所固定的能量比例，或被動(dòng)物攝食的能量中被同化了的能量比例。Ae=An/InAn——同化量In——攝食量生產(chǎn)效率形成新生物量的能量占同化能量的百分比Pe=Pn/An利用效率Ce后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取的能量占前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈生產(chǎn)的能量比例Ce=In+1/Pn林德曼效率Le后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量占前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的比例Le=In+1/In林德曼效率＝同化效率×生產(chǎn)效率×利用效率能量流動(dòng)的過程初級(jí)生產(chǎn)量：生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物通過光合作用合成有機(jī)物質(zhì)的數(shù)量稱為初級(jí)生產(chǎn)量，凈初級(jí)生產(chǎn)量：在初級(jí)生產(chǎn)過程中，植物固定的能量有一局部被植物自己的呼吸消耗掉，剩下的可用于植物的生長(zhǎng)和生殖，初級(jí)生產(chǎn)力：即初級(jí)生產(chǎn)速率，就是指在單位時(shí)間、單位面積內(nèi)初級(jí)生產(chǎn)者生產(chǎn)的干物質(zhì)或積累的能量?jī)舫跫?jí)生產(chǎn)力：指單位面積和時(shí)間內(nèi)總初級(jí)生產(chǎn)力減去植物呼吸消耗量所剩下的數(shù)量。生物量※：是指某一時(shí)刻調(diào)查時(shí)單位面積上積存的生活有機(jī)質(zhì)，以鮮重或干重表示。次級(jí)生產(chǎn)：消費(fèi)者利用初級(jí)生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行新陳代謝，經(jīng)過同化作用形成自身的物質(zhì)，稱為次級(jí)生產(chǎn)，亦稱第二性生產(chǎn)。分解：是生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所制造的有機(jī)物質(zhì)經(jīng)過生物和非生物的作用轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物質(zhì)的過程分解過程是由一系列階段所組成的，從開始分解后，物理的和生物的復(fù)雜性一般隨時(shí)間進(jìn)展而增加，分解者生物的多樣性也相應(yīng)增加。這些生物中有些具特異性，只分解某一類物質(zhì)，另一些無(wú)特異性，對(duì)整個(gè)分解過程起作用。隨分解過程的進(jìn)展，分解速率逐漸降低，待分解的有機(jī)物質(zhì)的多樣性也降低，直到最后只有礦物的元素存在。最不易分解的是腐殖質(zhì)〔humus〕，它主要來(lái)源于木質(zhì)，根本成分是胡敏素。影響因素：分解者生物-資源質(zhì)量-理化環(huán)境〔氣候〕能量流動(dòng)的特點(diǎn)※“越流越細(xì)〞，能量在流動(dòng)過程中逐漸耗散。單向流動(dòng)，不可逆。物質(zhì)循環(huán)※各種化學(xué)元素和化合物，在不同層次、不同大小的生態(tài)系統(tǒng)中，沿著特定的途徑從環(huán)境到生物體，再?gòu)纳矬w到環(huán)境,不斷地進(jìn)行著反復(fù)循環(huán)變化的過程稱為~，又稱為生物地球化學(xué)循環(huán)。庫(kù)與流庫(kù)——貯存庫(kù)：容積大、物質(zhì)交換活動(dòng)緩慢——非生物成分交換庫(kù)：容積小、與外界物質(zhì)交換活潑——生物成分流：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在庫(kù)與庫(kù)之間的轉(zhuǎn)移運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱為——流通量：?jiǎn)挝粫r(shí)間單位面積〔或體積〕內(nèi)通過的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的絕對(duì)數(shù)量周轉(zhuǎn)率：出入一個(gè)庫(kù)的流通量與該庫(kù)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)總量之比周轉(zhuǎn)時(shí)間：庫(kù)中全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更換一次需要的時(shí)間，是周轉(zhuǎn)率的倒數(shù)周轉(zhuǎn)率=流通量/庫(kù)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的總量周轉(zhuǎn)時(shí)間＝庫(kù)中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)總數(shù)/流通量跟據(jù)循環(huán)物質(zhì)形態(tài)和貯存庫(kù)不同將物質(zhì)循環(huán)分為三種類型水循環(huán)〔watercycle〕氣體型循環(huán)〔gaseouscycle〕——CN沉積型循環(huán)〔sedimentarycycle〕——P：典型的沉積型循環(huán)。磷的貯存庫(kù)主要是巖石圈和水圈。磷的主要來(lái)源：磷酸鹽巖石和沉積物、鳥糞、動(dòng)物骨骼等。物質(zhì)循環(huán)的根本特征物質(zhì)不滅，循環(huán)往復(fù)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)不可分割，相輔相成物質(zhì)循環(huán)的生物富集生態(tài)系統(tǒng)對(duì)物質(zhì)循環(huán)具有一定的調(diào)節(jié)能力物質(zhì)循環(huán)中生物的作用各物質(zhì)循環(huán)過程相互聯(lián)系、不可分割生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(生態(tài)平衡):生態(tài)系統(tǒng)通過發(fā)育和調(diào)節(jié)到達(dá)一種穩(wěn)定的狀態(tài)，表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上、功能上、能量輸入和輸出上的穩(wěn)定，當(dāng)受到外來(lái)干擾時(shí)，平衡將受到破壞，但只要這種干擾沒有超過一定限度，生態(tài)系統(tǒng)仍能通過自我調(diào)節(jié)恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性機(jī)制——反響機(jī)制陸地生態(tài)系統(tǒng)的分布規(guī)律※緯度〔太陽(yáng)輻射量-溫度〕緯向地帶性：由于太陽(yáng)高度角及其季節(jié)變化因緯度而不同，太陽(yáng)輻射量及與其相關(guān)的熱量也因緯度而異，從赤道向兩極溫度遞減。經(jīng)度〔海陸分布格局—水分〕經(jīng)向地帶性:在北美和歐亞大陸，由于海陸分布格局與大氣環(huán)流特點(diǎn)，水分梯度常沿經(jīng)向變化，因而導(dǎo)致群落和生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)向分異海拔〔環(huán)境溫度和降水〕垂直地帶性：山地植被垂直帶的組合排列和更迭順序形成一定的體系，稱為植被垂直帶譜/植被垂直帶結(jié)構(gòu)

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了