《耕海牧魚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【課標(biāo)解讀】：課標(biāo)：1-2-8描述世界一些地區(qū)和國家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。解讀：1-2-8通過對(duì)日本海岸線曲折，魚類餌料豐富的自然環(huán)境特點(diǎn)的描述，體會(huì)日本漁民如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件安排生產(chǎn)和生活，感受他們對(duì)海洋的熱愛之情。1-4-2運(yùn)用政區(qū)圖、區(qū)域輪廓圖，描述日本的地理位置與范圍；運(yùn)用地形圖，描述日本的自然環(huán)境；運(yùn)用景觀圖、示意圖，描述日本獨(dú)特的魚文化。二、【教材簡析】：.教材編寫特點(diǎn)及意圖：海洋是人類從陸地向外拓展謀求資源的區(qū)域，漁類資源是人類從海洋最容易直接獲取的。課文選擇四面環(huán)水，海岸線長，擁有眾多優(yōu)良海港的日本為例，展現(xiàn)了日本漁民的生產(chǎn)生活和漁業(yè)發(fā)展的變化。編寫的意圖在于幫助學(xué)生自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，任何區(qū)域的人們都有其獨(dú)特的社會(huì)特點(diǎn)。.教材結(jié)構(gòu)體系:耕海牧魚三、【教學(xué)目標(biāo)】：耕海牧魚（一）知識(shí)與技能目標(biāo).能運(yùn)用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語描述日本的自然環(huán)境特征，以及發(fā)展?jié)O業(yè)的有利條件。.能舉例說明魚文化深刻影響了日本社會(huì)的方方面面，并滲透到人民的精神世界。.知道傳統(tǒng)漁業(yè)生產(chǎn)的負(fù)面作用，理解日本漁業(yè)開發(fā)方式開始從傳統(tǒng)的捕撈轉(zhuǎn)向人工養(yǎng)殖的必然性。（二）過程與方法通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀地理圖片和資料的能力和比較、分析、歸納社會(huì)問題的能力，通過小組合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生與人合作、善于研究的精神。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀.通過日本人們生活深受漁業(yè)影響的表現(xiàn)，感受人們對(duì)海洋的熱愛之情。.通過分析日本漁業(yè)在發(fā)展過程中存在的問題，從區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的角度提出自己的設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、發(fā)展的角度去看待問題，從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念。.學(xué)會(huì)用因地制宜的觀點(diǎn)分析本地自然資源的優(yōu)勢以及提出可行的發(fā)展舉措。四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：重點(diǎn)：魚對(duì)日本人們生產(chǎn)生活以及文化所產(chǎn)生的深刻影響。難點(diǎn)：日本漁業(yè)生產(chǎn)中存在的問題理解建設(shè)海洋牧場的必然性。五、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入PPT展示千島湖的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是哪里。再展不相似的日本的圖片，讓學(xué)生猜猜這又是哪里。從千島湖到千島之國日本，到底日本有什么獨(dú)特的魅力，先請學(xué)生觀看日本的視頻簡介，形成對(duì)日本的初步印象。從身邊事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣環(huán)節(jié)一：探究日本發(fā)展?jié)O業(yè)生產(chǎn)有利的自然和社會(huì)條件一、初識(shí)日本：(1)確定日本的位置。讀日本的經(jīng)緯度位置圖，請同學(xué)說一說日本的經(jīng)緯度范圍。東經(jīng)130度到東經(jīng)145度，北緯30度到北緯45度，屬于北半球，東半球國家，位于中緯度，北溫帶。讀日本在世界的位置圖，請同學(xué)說一說日本的海陸位置：位于亞洲的東部，太平洋的西北岸，是一個(gè)四面環(huán)海的國家。讀日本的輪廓圖，看看日本的組成，由北海道、本州、四國、九州四個(gè)大島以及附近六千多個(gè)小島組成，是名副其實(shí)的“千島之國”。(2)分析日本的自然環(huán)境讀《亞洲氣候類型圖》說說日本屬于什么氣候類型，有什么特點(diǎn)？受季風(fēng)影響，北部溫帶季風(fēng)氣候，南部亞熱帶季風(fēng)氣候，分界線偏北，海洋性特征顯著。讀《日本的地形圖》，說說日本地形的特點(diǎn)？以山地、丘陵為主，沿海分布小范圍平原。思考，這樣的地形特點(diǎn)日本能不能發(fā)展大規(guī)模的種植業(yè)？如果要種，適合種什么糧食作物？(3)分析日本的人口及國土特點(diǎn)以表格形式展示日本和中國的總?cè)丝跀?shù)量和總國土面積，請學(xué)生算一算中國和日本的人口密度，進(jìn)行比較，得出日本是一個(gè)地狹人稠的國家的結(jié)論。(4)綜合分析提問學(xué)生：結(jié)合對(duì)日本地理位置、自然環(huán)境、人口及國土特點(diǎn)的分析，你認(rèn)為日本人應(yīng)該怎樣養(yǎng)活自己？得出日本人民依據(jù)靠海吃海的生存發(fā)展之道，向大海要資源，因地制宜地發(fā)展海洋漁業(yè)生產(chǎn)。二、日本發(fā)展?jié)O業(yè)的條件旨在讓學(xué)生知道日本發(fā)展?jié)O業(yè)的條件，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、語言表達(dá)能力、分析能力。事實(shí)上，日本漁業(yè)確實(shí)非常發(fā)達(dá)，原因是多方面的，日本除了四周臨海之外還有很多的優(yōu)勢。下面，我們就來探索，日本漁業(yè)發(fā)展的有利條件。(1)展示《日本漁港的分布圖》和《洋流與世界四大漁場的形成圖》，讓學(xué)生分析得出，日本漁業(yè)發(fā)展的條件之一就是四周沿海，擁有北海道漁場。在此簡單介紹洋流的有關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生理解。(2)展示日本和秘魯?shù)暮０毒€對(duì)比圖，提問學(xué)生：如果你是漁民，你更喜歡把你的漁船?？吭谌毡镜母劭谶€是秘魯?shù)母劭冢空堈f明你的理由。經(jīng)過對(duì)比分析得出日本漁業(yè)發(fā)展的條件之二是日本海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。(3)請同學(xué)們結(jié)合書本知識(shí)思考，除了具有了優(yōu)良的自然條件，日本海洋漁業(yè)生產(chǎn)發(fā)展還有哪些有利條件？展示日本強(qiáng)大的工業(yè)的圖片，讓學(xué)生歸納出日本全球領(lǐng)先的造船業(yè)、發(fā)達(dá)的紡織業(yè)、先進(jìn)的電子業(yè)對(duì)日本漁業(yè)發(fā)展所起的巨大作用。小結(jié)：日本發(fā)達(dá)的漁業(yè)得益于自然和人文多方面的因素，它使日本人民的生活處處散發(fā)著濃烈的海的味道。環(huán)節(jié)二：探究獨(dú)具特色的日本魚文化的形成三、日本的魚文化這種濃烈的海洋的味道同樣也渲染了日本的文化，形成了獨(dú)具日本特色的“魚文化”。請同學(xué)們在圖片和視頻中感受“魚文化”(1)觀察課本P71,說說如果你去日本旅游，你能從哪些方面感受到魚文化？(2)教師補(bǔ)充圖片及資料，讓同學(xué)們更全面地感受日本的“魚文化”。飲食：美味的海鮮、烤鰻魚、魚宴、壽司、魚豆腐……節(jié)日：鰻魚節(jié)藝術(shù)：魚燈、魚雕塑、魚拓……語言：帶魚旁字、魚有關(guān)的諺語……(3)小結(jié)：“魚”已經(jīng)深入到日本人民生活的方方面面，構(gòu)成了一道獨(dú)特的“魚文化”風(fēng)景線。歸納總結(jié)出主要表現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活、文化藝術(shù)等方面。引導(dǎo)學(xué)生探究魚與日本人們的生活和生產(chǎn)關(guān)系，理解感受日本的魚文化。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、語言表達(dá)能力、分析能力。環(huán)節(jié)三：探究日本四、日本發(fā)展?jié)O業(yè)的問題和對(duì)策(1)觀察圖片，思考日本漁業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、發(fā)展?jié)O業(yè)發(fā)展中的煩惱與解決對(duì)策歸納總結(jié)，問題主要有：1、工業(yè)廢水和生活污水的排放，沿海水質(zhì)明顯惡化。2、過度捕撈，導(dǎo)致漁業(yè)資源枯竭3、填海造陸，破壞魚類生長和繁殖的場所。4、世界各國對(duì)自身海洋資源的保護(hù)，大大縮小遠(yuǎn)洋捕撈的范圍。(2)請同學(xué)們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，給日本漁民出謀劃策，思考如何解決這些問題。小組討論并回答。(3)讀《漁業(yè)產(chǎn)量變化折線圖》觀察圖中幾種漁業(yè)類別的變化趨勢，看看你有什么啟示。(4)結(jié)合學(xué)生答案和折線圖的分析，總結(jié)日本對(duì)海洋漁業(yè)保護(hù)的措施：1.制定海洋保護(hù)法律法規(guī)，限制廢水排放2、設(shè)定休漁期(每年6.15-8.16),并對(duì)捕撈器具、捕撈方法做出規(guī)定一一避免過度捕撈，使?jié)O場有休養(yǎng)生息的時(shí)機(jī)。3.改變過去只捕不養(yǎng)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而大力發(fā)展人工養(yǎng)殖，建設(shè)“海洋牧場”，真正實(shí)現(xiàn)“耕海牧魚”。的角度去看待問題，感受人們對(duì)海洋的熱愛之情，從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念。環(huán)節(jié)四：拓展提升五、千島湖漁業(yè)發(fā)展千島湖漁業(yè)休閑漁業(yè)發(fā)展的道路。(1)簡單介紹休閑漁業(yè)的概念，請學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的，說說千島湖休閑漁業(yè)具體是怎么做的？(2)千島湖漁業(yè)發(fā)展體現(xiàn)了怎樣的思想：因地制宜，可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在回顧現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用課堂小結(jié)優(yōu)越的自然環(huán)境和強(qiáng)大的工業(yè)為日本的漁業(yè)發(fā)展提供了有利條件，從而逐漸形成了日本獨(dú)具特色的魚文化，但同時(shí)也帶來了影響日本漁業(yè)發(fā)展的問題。為此日本政府采取了一系列的措施，如立法保護(hù)生態(tài)環(huán)境，合理開發(fā)利用資源，大力發(fā)展人工養(yǎng)殖等措施，走可持續(xù)發(fā)展