Word第第頁(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)1

這次培訓(xùn)，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，心中頗多感受。

首先，參與此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的熟悉。新課程要求我們從以學(xué)問(wèn)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)進(jìn)展為本的教育理念，重新熟悉高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。老師要樹(shù)立新的同學(xué)觀。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們老師首先轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系。過(guò)去，我們老師把自己作為中心，要同學(xué)圍著自己轉(zhuǎn)。老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，而同學(xué)只是被動(dòng)的接受者，甚至把同學(xué)當(dāng)作記錄老師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素養(yǎng)教育的精神則要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感、獨(dú)特，需要和進(jìn)展的愿望。

其次，通過(guò)專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的熟悉。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法，老師講得累，同學(xué)聽(tīng)得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教同學(xué)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，更要培育他們運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的力量。注意同學(xué)語(yǔ)言力量的培育。老師應(yīng)當(dāng)?shù)瘑为?dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想，應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本力量的培育當(dāng)中去，即融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行：導(dǎo)入，呈現(xiàn)，操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的學(xué)問(wèn)，引入新內(nèi)容。激活同學(xué)的背景學(xué)問(wèn)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中，可以是老師呈現(xiàn)，也可以是同學(xué)呈現(xiàn)，讓同學(xué)親身去體驗(yàn)。同學(xué)在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而到達(dá)學(xué)以致用的效果，這一點(diǎn)是特別重要的。

再次，老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的力量。要到達(dá)這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，心情越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好，“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線老師來(lái)說(shuō)是特別有用的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西，對(duì)我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)2

今年我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)傾聽(tīng)專家的講座，吸取名師的精華，參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我的思想意識(shí)有了提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對(duì)教材教法有了更新更全面的熟悉。培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬之間就要結(jié)束了，現(xiàn)將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。

大家都知道，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培育少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長(zhǎng)同學(xué)的進(jìn)展，造成同學(xué)心理素養(yǎng)差、身體素養(yǎng)差、創(chuàng)新力量差；而新課程教育理念以“素養(yǎng)教育”為核心，“素養(yǎng)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種力量的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合力量，而不是單純使受教育者獲得學(xué)問(wèn)和應(yīng)考的力量，因此它是21世紀(jì)教育的主流。通過(guò)本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，必需改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。脫離同學(xué)的生活閱歷以及與社會(huì)進(jìn)展的聯(lián)系、同學(xué)的學(xué)習(xí)與將來(lái)需要分別,已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展需要以及同學(xué)實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能,也是培育同學(xué)力量、情感看法和價(jià)值觀的重要表達(dá)。

二、熟悉新的教育方法，適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是根據(jù)教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授同學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，而且忽視了同學(xué)思維力量的激發(fā)，其結(jié)果是同學(xué)雖然把握了學(xué)問(wèn)，但力量沒(méi)有得到進(jìn)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求老師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要同學(xué)能夠真正參加到課堂中，增加同學(xué)參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。老師可以依據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單被同學(xué)接受的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，不僅使同學(xué)的主動(dòng)思維力量要得到熬煉和發(fā)揮，而且能讓同學(xué)在參加的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點(diǎn)，老師本人就肯定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層老師供應(yīng)了這樣一個(gè)能與專家、同行溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。

三、深化學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系

看了視頻教學(xué)，傾聽(tīng)了專家們的講座，我發(fā)覺(jué)老師角色的變更尚在凸顯同學(xué)主體地位。作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“同學(xué)主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)同學(xué)，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作力量。它還注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。要使同學(xué)的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來(lái)，愛(ài)好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得歡樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意同學(xué)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫同學(xué)去被動(dòng)的接受，而是滿意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動(dòng)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，努力制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到主動(dòng)的應(yīng)答的環(huán)境，同學(xué)在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到進(jìn)展，其他各方面的力量也得到進(jìn)展。

為此，老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

四、學(xué)無(wú)止境，要樹(shù)立學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)思想。

老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干老師。就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識(shí)到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和力量。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)3

老師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很累，但很興奮！

1、研修讓我受益匪淺。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。

我深刻熟悉到：同學(xué)是課堂的仆人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展現(xiàn)的舞臺(tái)。轉(zhuǎn)變了過(guò)去以老師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓同學(xué)多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)溝通。

3、學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

4、提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的潛力。

研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能表達(dá)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的老師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研老師，要朝著教育特長(zhǎng)型進(jìn)展，這就要求我務(wù)必在必需行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教育活動(dòng)的掌握?qǐng)?zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在熟悉潛力、設(shè)計(jì)潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所熬煉。為了做好這些，我確定在平常的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以積累、沉淀并汲取閱歷。

老師要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想進(jìn)展都離不開(kāi)書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，想進(jìn)展就更離不開(kāi)書。我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的進(jìn)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)4

轉(zhuǎn)瞬，這次培訓(xùn)即將結(jié)束，很榮幸能夠參與這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

一、愛(ài)是教育之源。沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。無(wú)論是健康教育，還是語(yǔ)音教育，哪怕是科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的教育，都始終由愛(ài)貫穿，老師的愛(ài)孩子是可以感覺(jué)得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培育出真正的身心健康的孩子。

二、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念。我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如我們不把自己的學(xué)問(wèn)的海洋裝滿，如何滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？

三、必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。首先要有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，然后還要擁有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。另外，老師還要有豐富的情感，由于老師的儀態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以直接激發(fā)同學(xué)的熱忱，親其師而信其教，孩子們喜愛(ài)，所以才能調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

四、老師必需具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。所以，作為老師，肯定要把教育延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，讓孩子通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

這次培訓(xùn)，實(shí)踐與理論相結(jié)合，使我更簡(jiǎn)單把所學(xué)運(yùn)用到課堂中去。把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔。把平凡的事情做好，就是不平凡。我情愿平凡的陪在孩子身邊，把簡(jiǎn)潔的事情做好。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5

我有幸參與了xxxx暑期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，主動(dòng)綻開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了老師與課程專家的面對(duì)面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣闊老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與老師的互動(dòng)溝通，解決了老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增添了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增添了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特殊有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的同學(xué)是完好的社會(huì)人，不僅僅是接受學(xué)問(wèn)，還需要我們了解同學(xué)成長(zhǎng)需求，制造各種有利于同學(xué)成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們老師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名老師，我們要與時(shí)代同行。我們的.課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能表達(dá)時(shí)代性和社會(huì)性。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6

日前,營(yíng)銷部組織學(xué)習(xí)了《安徽省電力公司營(yíng)銷作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)平安隱患全面排查治理工作方案》，重點(diǎn)剖析了《湖北襄陽(yáng)供電公司“9.26”人身死亡事故通報(bào)》和《陜西西安供電局8.16人身傷亡事故通報(bào)》兩起平安事故通報(bào)，事故主要緣由均為施工單位在設(shè)備未閱歷收、營(yíng)銷管理部門未批準(zhǔn)的狀況下，僅應(yīng)客戶要求擅自將電纜搭火，造成設(shè)備在驗(yàn)收前即已帶電，現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收人員未仔細(xì)執(zhí)行平安操作規(guī)程，不按章作業(yè)，強(qiáng)行打開(kāi)高壓計(jì)量柜門，觸碰計(jì)量裝置高壓樁頭，造成人身傷亡事故。同時(shí)生產(chǎn)廠家裝配的電磁鎖產(chǎn)品質(zhì)量較差，鎖具強(qiáng)度不夠，不能在設(shè)備帶電時(shí)有效閉鎖，也間接導(dǎo)致了作業(yè)人員觸電。這兩起事故的發(fā)生，暴露了平安管理的一系列問(wèn)題，凸現(xiàn)了部分營(yíng)銷人員現(xiàn)場(chǎng)不進(jìn)行查勘，缺乏基本的平安技能，不能正確的停電、驗(yàn)電、掛接地線，習(xí)慣性違章的現(xiàn)象。事實(shí)再次證明，假如對(duì)危急點(diǎn)不預(yù)報(bào)、不防范和掌握，那么，在肯定條件下，它就可能演化為事故，后果不堪設(shè)想。通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)心得：

一、平安生產(chǎn)，不是口號(hào)

營(yíng)銷平安生產(chǎn)不是口號(hào),而是需要表達(dá)在行動(dòng)上,落實(shí)到工作中。作為營(yíng)銷一線員工，我必需提高平安防范意識(shí)，克服麻痹思想、僥幸心理，通過(guò)定期學(xué)習(xí)《電力平安工作規(guī)程》，主動(dòng)開(kāi)呈現(xiàn)場(chǎng)模擬和演練的方式，形成良好的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)習(xí)慣，提高平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量，嚴(yán)防工作中消失各種慣性違章行為。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提前防范

作為一名營(yíng)銷一線員工，我必需仔細(xì)學(xué)習(xí)《營(yíng)銷業(yè)擴(kuò)報(bào)裝工作全過(guò)程防人身事故十二條措施〔試行〕》、《營(yíng)銷業(yè)擴(kuò)報(bào)裝工作全過(guò)程平安風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)辨識(shí)與預(yù)控手冊(cè)〔試行〕》及《安徽省電力公司營(yíng)銷現(xiàn)場(chǎng)工作平安規(guī)定》，熟識(shí)現(xiàn)場(chǎng)勘查、中間檢查、竣工驗(yàn)收、接火、送電等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，嚴(yán)禁違章行為，嚴(yán)防工作中消失各種事故；通過(guò)定期模擬和演練，嫻熟使用各種平安工器具，提高現(xiàn)場(chǎng)操作技能，敏捷應(yīng)對(duì)各種可能遇到的狀況；通過(guò)加強(qiáng)與用戶溝通，熟識(shí)用戶側(cè)設(shè)備運(yùn)行狀況及與電源側(cè)的斷開(kāi)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)排查各種平安隱患，最大程度削減營(yíng)銷現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)對(duì)人身?yè)p害。

三、聽(tīng)從指揮、聽(tīng)從調(diào)度

營(yíng)銷現(xiàn)場(chǎng)工作涉及現(xiàn)場(chǎng)勘查、中間檢查、驗(yàn)收、接火、送電各環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)涉及到各項(xiàng)不同的任務(wù)，因此，作為一線員工，接到詳細(xì)的任務(wù)后，我必需明確自己的工作任務(wù)和危急點(diǎn)，杜絕脫離集體、單人操作，做好工作打算，理清工作流程，避開(kāi)來(lái)回作業(yè)和疲憊作業(yè)。

營(yíng)銷現(xiàn)場(chǎng)工作需要有健全管理制度和明確的部門職責(zé)，假如沒(méi)有嚴(yán)格的指揮，松松散散、各自為戰(zhàn)、不聽(tīng)從指揮，就很有可能造成自傷、誤傷事故。同樣制度的缺失，管理的缺位，風(fēng)險(xiǎn)管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作不按要求執(zhí)行，往往造成危急點(diǎn)掌握措施形同虛設(shè)。

四、平安生產(chǎn)、不容懈怠

平安事故的發(fā)生緣由則是多方面的，但平安意識(shí)和規(guī)范操作意識(shí)淡薄、執(zhí)行平安生產(chǎn)規(guī)章制度不嚴(yán)格、現(xiàn)場(chǎng)平安防護(hù)措施不完善、設(shè)備維護(hù)不到位、施工質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)等是最直接的緣由。兩起平安事故再次給我敲響了平安生產(chǎn)警鐘，今后的現(xiàn)場(chǎng)工作中，必需嚴(yán)格落實(shí)營(yíng)銷作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)平安管理要求，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)查勘和作業(yè)前的技術(shù)交底、平安交底，明確防范措施；嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)勘查制度、工作票和低壓施工作業(yè)票制度，對(duì)高壓供電客戶側(cè)第一斷開(kāi)點(diǎn)設(shè)備進(jìn)行操作，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行平安技術(shù)措施；嚴(yán)格執(zhí)行公司統(tǒng)一的業(yè)擴(kuò)報(bào)裝管理流程，發(fā)覺(jué)不按規(guī)定程序私自接電的現(xiàn)象，第一時(shí)間向上級(jí)部門匯報(bào)并做好平安防范措施，切實(shí)維護(hù)自身利益。通過(guò)此次事故的發(fā)生，我深刻吸取事故教訓(xùn)，在今后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守各項(xiàng)平安保障制度，履行平安生產(chǎn)職責(zé)，仔細(xì)遵守“兩票三制”等平安保障措施，決不麻痹大意，做到平安無(wú)小事，筑牢防線，長(zhǎng)抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，為公司的平安生產(chǎn)工作做好、做實(shí)，作出新的成效。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)7

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則.一方面為老師供應(yīng)高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以老師為主體,利用電子郵件、在線答疑、商量板、教學(xué)敘事等多種交互媒體供應(yīng)動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究、溝通研討、自我評(píng)價(jià)等

方式關(guān)心老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體.

培育同學(xué)學(xué)會(huì)收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會(huì)收集文字信息.低班級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感,可是在高班級(jí)段你會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多.這就需要我們老師在教學(xué)中常常滲透兩種收集信息的方法.

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我打開(kāi)一個(gè)放開(kāi)、光明的世界,讓我暢談教育的心得體會(huì),談?wù)摻虒W(xué)中存在的問(wèn)題,思索讓教學(xué)更有效的對(duì)策.

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)8

特別榮幸參與了這次國(guó)培學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我傾聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知力量和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平，同時(shí)我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

一、仔細(xì)傾聽(tīng)專家講座。

教育專家的講座為我們的教育科學(xué)