怎樣提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性初中物理教學(xué)中，實(shí)教學(xué)占據(jù)著重要的地位，可以說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成與否直接影響到課堂教學(xué)有效性的高低，因此說，在當(dāng)前學(xué)過程中必須要突出實(shí)驗(yàn)的重要性。尤其是在新課標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是師生的互動(dòng)和交流，基于此，本文提幾點(diǎn)提高物理課堂教學(xué)有效性的具體措施。一、教學(xué)過程中要重演示實(shí)驗(yàn)的作用物理課堂當(dāng)中，演示驗(yàn)的作用不容小覷，它能夠以特有的現(xiàn)象吸引學(xué)生的意力，能夠讓學(xué)生通過觀察和思考，最終得出結(jié)論，培養(yǎng)生思考問題的能力，也能夠有效的提升課堂的效率。例如，在探究動(dòng)能大和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就能夠通過演示的方式學(xué)生更好的理解。老師可以讓小車從不同的高度滑下來撞木塊，不同高度的撞擊下，木塊移動(dòng)的距離也不相同。之再用不同質(zhì)量的小車從同一個(gè)高度滑下來對(duì)木塊進(jìn)行撞擊之后讓學(xué)生觀察并討論，木塊移動(dòng)距離的不同說明了什么題。這樣通過演示實(shí)驗(yàn)，就能夠總結(jié)出影響動(dòng)能的因素，生也會(huì)更好的進(jìn)行記憶。需要注意的是，老師在進(jìn)行演示驗(yàn)的時(shí)候，一定要保證實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，同時(shí)要用準(zhǔn)確語言說明實(shí)驗(yàn)情況，并要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)。1頁

在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)，老師需要打破學(xué)生固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)的作，讓學(xué)生能夠更好的記憶知識(shí)，并幫助學(xué)生構(gòu)建起新的知認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回到生活中去解釋現(xiàn)象，并運(yùn)用已有的識(shí)解決問題。二新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以說，物理實(shí)驗(yàn)是養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的最佳途徑，也是幫助學(xué)生記憶知識(shí)重要手段，傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動(dòng)中，老師忽視實(shí)驗(yàn)的作用往往是單純的講解理論知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，不能夠很的運(yùn)用，以此在今后的教學(xué)中，老師一定要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)念革驗(yàn)教學(xué)的方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。在演示實(shí)驗(yàn)中能夠由老師立完成師要起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，主要的實(shí)驗(yàn)要由學(xué)生做，學(xué)生積極的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，這樣才能夠更好的培其動(dòng)手能力，也能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師在教學(xué)的程中，需要有意識(shí)的將一些演示實(shí)驗(yàn)搬到學(xué)生當(dāng)中去，讓生上臺(tái)巖石，學(xué)生通過親身的體驗(yàn)才能夠?qū)χR(shí)有真正的解。同時(shí)，物理教學(xué)中，了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還需要變實(shí)驗(yàn)題為實(shí)際操題，讓學(xué)生更為直觀的獲取知識(shí)。在初中物理習(xí)題當(dāng)中，很多實(shí)驗(yàn)題目，這些題目如果不是親自做實(shí)驗(yàn)將會(huì)很難解，其實(shí)一動(dòng)手答案就能夠出來。在這2頁

種情況下，老師一定變物理習(xí)題為物理實(shí)際操作題，讓學(xué)生動(dòng)手。例如在研究體對(duì)斜面壓力的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即體的重量多達(dá)，對(duì)斜面的壓力就是多少，但實(shí)際并不是這。為了更好的幫助學(xué)生走出這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，可以設(shè)計(jì)驗(yàn)，將已知重量的砝碼放在水平放置的臺(tái)式測(cè)力計(jì)上面，力計(jì)示數(shù)和砝碼的重量相等，之后將測(cè)力計(jì)的底座一端稍抬起，形成一個(gè)側(cè)面，這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)就會(huì)變小。在進(jìn)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候很多學(xué)生感到驚訝，但是在事實(shí)面前，他們也白了斜面的壓力小于物體的重力，這樣通過實(shí)驗(yàn)的方式讓生走出了誤區(qū)，也提升了教學(xué)的有效性。三分組實(shí)驗(yàn)培學(xué)生綜合探究能力新課改背景下，倡導(dǎo)是自由、合作以及探究式的學(xué)習(xí)方式，因此老師在進(jìn)教學(xué)的過程中也需要采取有效的方式培養(yǎng)學(xué)生合作探究的力。初中物理中分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o學(xué)生提供更多合作交流的會(huì)。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，哦啊是需要合理搭配個(gè)小組的成員，保證小組的明確分工。同時(shí)，組內(nèi)的角需要轉(zhuǎn)換，例如第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)甲同學(xué)負(fù)責(zé)操作，乙同學(xué)負(fù)記錄，而第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)二者的角色需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓每個(gè)都有機(jī)會(huì)參與到不同的實(shí)驗(yàn)分工中去。實(shí)驗(yàn)過程中，老需要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，既不能夠過分的約束學(xué)生又不能夠不管學(xué)生，要把握好引導(dǎo)的3頁

度。四、積極開展課外實(shí)課堂實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)畢竟有限的，要想讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)就需要有效的用身邊的物品開展課外實(shí)驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)完彈簧秤、平以及量筒的知識(shí)以后，老師可以布置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生下制作測(cè)力計(jì)、天平以及量筒，在制作的過程中學(xué)生就能進(jìn)一步掌握所學(xué)的理論知識(shí)。除此之外，老師還可以鼓勵(lì)生進(jìn)行不倒翁、萬花筒、電鈴、風(fēng)輪等小實(shí)驗(yàn)，通過趣味和知識(shí)性