/深化專家合作，推動(dòng)“專業(yè)建設(shè)主導(dǎo)”的師資培訓(xùn)2013年以來，我校在示范校建設(shè)過程中，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和專業(yè)推動(dòng)相結(jié)合的模式，在課程建設(shè)、師資培育、校企合作多個(gè)領(lǐng)域深化改革，搭建起一套科學(xué)的工作體系和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校在區(qū)域?qū)I(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技能大賽、名師培育工程和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面取得了顯著的成果。在師資培育上，學(xué)校把握機(jī)遇，搭建平臺(tái)，在形成省內(nèi)重要的師資培訓(xùn)基地的同時(shí)，整合和利用各種資源，為本身師資隊(duì)伍的建設(shè)和老師實(shí)力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、實(shí)施背景（一）學(xué)校專業(yè)建設(shè)影響和責(zé)任的提升學(xué)校核心專業(yè)群的建設(shè)始終牽動(dòng)著城市相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，得到企業(yè)的關(guān)注和支持，各專業(yè)和十?dāng)?shù)家企業(yè)簽訂包括師資培育在內(nèi)的協(xié)議。學(xué)校發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以技能大賽、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為引領(lǐng)優(yōu)化條件，連續(xù)多年被江蘇省教化廳作為省級(jí)師資培訓(xùn)的基地。學(xué)校師資培育的力氣得以增加，責(zé)任得以提升，本校老師普遍受益。（二）專業(yè)系部實(shí)施師資培訓(xùn)實(shí)力的增加專業(yè)系部聯(lián)合高校和企業(yè)專家，成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)建設(shè)各議題進(jìn)行論證，系部師資隊(duì)伍得到來自校企方面專家的補(bǔ)充，實(shí)訓(xùn)條件得到提升，并在開展培訓(xùn)、對(duì)外溝通的機(jī)會(huì)中進(jìn)一步整合資源、提高著自身開展師資培訓(xùn)的實(shí)力。（三）學(xué)校為老師供應(yīng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)的進(jìn)一步增多近年來，學(xué)校分批組織老師赴英國達(dá)德利學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)華東師大專家團(tuán)隊(duì)對(duì)我校老師開展專題培訓(xùn)，并持續(xù)通過省技能大賽集訓(xùn)、省師資培訓(xùn)增加校際溝通，老師依據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃，有得到各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)的條件。實(shí)施目標(biāo)完善“頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)推動(dòng)”的師資培訓(xùn)方案依據(jù)我省、我市地方行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)我校應(yīng)開展的師資培育項(xiàng)目進(jìn)行頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，分解任務(wù)，整合、協(xié)調(diào)資源，督促系部形成分階段完成的師資培訓(xùn)項(xiàng)目支配，學(xué)校各職能部門供應(yīng)支撐，學(xué)校保障其分步實(shí)施，并對(duì)成效進(jìn)行監(jiān)控。（二）推動(dòng)專業(yè)系部擔(dān)當(dāng)師資培訓(xùn)的實(shí)力建設(shè)學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)工作優(yōu)勢(shì)，深化地為專業(yè)系部創(chuàng)建開展培訓(xùn)的條件，剛好聽取專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的工作報(bào)告，圍繞師資培訓(xùn)的具體工作和完善培訓(xùn)的建議召開論證會(huì)。協(xié)調(diào)信息資源、專家才智、培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃投入，有效評(píng)價(jià)，讓系部實(shí)施培訓(xùn)的實(shí)力得到提高，輻射得到增加，責(zé)任得到凸顯并形成一個(gè)相互作用的閉環(huán)。（三）促進(jìn)老師個(gè)人發(fā)展和學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)通過培訓(xùn)的設(shè)計(jì)，讓老師明確發(fā)展目標(biāo)，通過培訓(xùn)的開展，滿足老師發(fā)展和提升的意愿，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)和成果的積累。從而從制度和實(shí)效上共同形成完善學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的合力。三、實(shí)施過程（一）專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的組建和專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目的論證2013—2015年，是揚(yáng)州高職校國示范建設(shè)時(shí)間，其間，學(xué)校五大專業(yè)聯(lián)合高校和企業(yè)專家，成立和完善專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，開展涉及專業(yè)建設(shè)各方面的工作，形成方案論證、組織實(shí)施、條件保障系列性的工作制度。經(jīng)過專家論證的師資培育培育再通過專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員單位的幫助實(shí)施，取得了良好的效果。此后，這一良好的合作關(guān)系得以持續(xù)，后國示范時(shí)期，學(xué)校各專業(yè)接著邀請(qǐng)專家對(duì)專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行論證，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)老師最迫切須要得到的培訓(xùn)以及開展培訓(xùn)的條件和措施進(jìn)行論證。（二）多方合作，從師資隊(duì)伍建設(shè)到師資專項(xiàng)培訓(xùn)近兩年，學(xué)校聯(lián)合專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，依據(jù)專業(yè)發(fā)展須要制定師資隊(duì)伍建設(shè)方案，方案涉及師資隊(duì)伍的構(gòu)建和現(xiàn)有師資的專項(xiàng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)上，聘請(qǐng)高校專家深化我校，針對(duì)課程開發(fā)、教科研、教學(xué)競(jìng)賽等問題開展培訓(xùn)，例如信息工程系開展的特地針對(duì)微課的培訓(xùn)；企業(yè)則供應(yīng)老師進(jìn)行熬煉的平臺(tái)，開展包括專業(yè)實(shí)踐實(shí)力、新技術(shù)推廣的培訓(xùn)，例如建筑工程系開展的建筑廣聯(lián)達(dá)軟件應(yīng)用深度培訓(xùn)、機(jī)電工程系開展的數(shù)控加工技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)控設(shè)備裝調(diào)培訓(xùn)等。寬思路多渠道，實(shí)施多層次多形式的專業(yè)師資培訓(xùn)在老師通過基礎(chǔ)的培訓(xùn)獲得專業(yè)發(fā)展須要的實(shí)力后，學(xué)校通過多平臺(tái)的構(gòu)建幫助專業(yè)系部實(shí)現(xiàn)這一實(shí)力的提升和應(yīng)用。主要表現(xiàn)在：1、進(jìn)一步開展形式多樣的培訓(xùn)，部分老師獲得更長(zhǎng)時(shí)間的外出培訓(xùn)或企業(yè)實(shí)踐；2、留意培訓(xùn)中的對(duì)外溝通，包括校際溝通、校企溝通和國際溝通；3、由被培訓(xùn)者作為培訓(xùn)者進(jìn)行再培訓(xùn)，做到培訓(xùn)效果的鞏固、提升和輻射。形成師資培訓(xùn)開展和優(yōu)化師資培訓(xùn)開展條件的相互促進(jìn)基于專業(yè)發(fā)展的須要，師資培訓(xùn)除干脆效果外，同時(shí)在幾個(gè)方面提升了師資培訓(xùn)的條件，為進(jìn)一步開展培訓(xùn)供應(yīng)了保障，它們是：專業(yè)帶頭人在和其他專家的思維碰撞和作為培訓(xùn)者在培訓(xùn)過程中得到的引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的思路、培訓(xùn)過程中得到的培訓(xùn)特別是校外培訓(xùn)基地建設(shè)、以技能大賽和專業(yè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)為引領(lǐng)引入的高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)設(shè)備，以及和其他學(xué)校共同形成的圍繞同一個(gè)培訓(xùn)主題的圈。在此帶動(dòng)下，每一次的專業(yè)培訓(xùn)都為持續(xù)優(yōu)化師資培訓(xùn)條件奠定了進(jìn)一步的基礎(chǔ)，從而做出更好的培訓(xùn)，二者達(dá)成了相互促進(jìn)的效果。論證成效，形成制度，推廣做法近年來，學(xué)校在頂層設(shè)計(jì)、系部推動(dòng)、二級(jí)管理的思路下開展了越來越多卓有成效的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)有的以人才培育方案、課程標(biāo)準(zhǔn)為干脆的成果，有的讓老師將自己接近成熟的教科研思路通過碰撞真正成熟以至形成探討課題，有的讓老師得到了專業(yè)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用上進(jìn)一步的認(rèn)知，有的促成老師在教學(xué)競(jìng)賽中獲得了更好的成果。而培訓(xùn)之后，這些都將作為專業(yè)發(fā)展的一部分再次進(jìn)行論證，吸取培訓(xùn)過程中成果的閱歷，由學(xué)校和系部分別接受為進(jìn)一步開展培訓(xùn)相關(guān)工作的制度，把學(xué)校的整體發(fā)展作為一個(gè)大的項(xiàng)目，使其持續(xù)完善。實(shí)施保障（一）組織保障學(xué)校和系部高度重視師資培訓(xùn)工作，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，由高校、企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人實(shí)施培訓(xùn)，責(zé)任明確、分工細(xì)致，保障了培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。（二）制度保障學(xué)校、系部和培訓(xùn)單位簽訂合作協(xié)議，明確各自的權(quán)利義務(wù)，建立了一整套程序規(guī)范、內(nèi)容全面、措施適用的管理制度，保障了師資培訓(xùn)工作專業(yè)建設(shè)的順當(dāng)推動(dòng)。（三）經(jīng)費(fèi)保障建設(shè)期內(nèi)，項(xiàng)目相關(guān)資金有效保障了師資培訓(xùn)工作的實(shí)施，經(jīng)過科學(xué)論證、制定預(yù)算方案和核算管理制度，統(tǒng)籌支配資金，保證重點(diǎn)，避開了流于形式和資金奢侈或挪用等現(xiàn)象。實(shí)施成效（一）學(xué)校師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化通過對(duì)學(xué)校師資實(shí)力的提升和師資隊(duì)伍的優(yōu)化，學(xué)校在老師學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)、“雙師型”比例和質(zhì)量、兼職老師隊(duì)伍建設(shè)方面均實(shí)現(xiàn)提升。學(xué)?，F(xiàn)有全國職業(yè)院校教學(xué)名師2人、省職教領(lǐng)軍人才5人、市級(jí)骨干老師49人、省市中心教研組成員42人。（二）老師實(shí)力得以增加，成果得以豐富各專業(yè)加大優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，以團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)帶動(dòng)老師個(gè)人發(fā)展和實(shí)力素養(yǎng)提升，近年來老師參加各項(xiàng)競(jìng)賽成果斐然。近三年技能大賽獲國賽金牌4塊、省賽金牌23塊、銀牌36塊、銅牌60塊；2015年江蘇省“兩課”評(píng)比3人獲示范課，9人獲探討課，獲獎(jiǎng)位列全省榜首；2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)5人，學(xué)校獲評(píng)最佳組織獎(jiǎng)；在信息化大賽、創(chuàng)新大賽和文明風(fēng)采大賽中多件作品獲獎(jiǎng)。（三）學(xué)校和專業(yè)系部開展師資培訓(xùn)的實(shí)力得到增加學(xué)校和華東師范高校建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，兩年來，先后舉辦兩期專業(yè)帶頭人、骨干老師高級(jí)研修班、青年老師教學(xué)實(shí)力提升研修班和干部培訓(xùn)班，華東師范高校多個(gè)領(lǐng)域的專家依據(jù)專業(yè)發(fā)展要求制定培訓(xùn)方案，豐富了學(xué)校對(duì)老師的校本培訓(xùn)的形式，提升了質(zhì)量。學(xué)校主動(dòng)開展國際化合作辦學(xué)，和英國達(dá)德利學(xué)院建立了深層次合作的關(guān)系，2015年至今先后組織19名老師赴英國達(dá)德利學(xué)院溝通培訓(xùn)，讓學(xué)校老師在績(jī)效管理、專業(yè)建設(shè)、師資培育、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培育模式等方面的視野得到拓寬。學(xué)校建立了企業(yè)專家領(lǐng)銜的技能大師工作室，各系部均和本地骨干企業(yè)共同建立了專業(yè)老師實(shí)踐基地，師資培訓(xùn)和專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化、制度化。學(xué)校連續(xù)多年作為省級(jí)師資培訓(xùn)基地，校內(nèi)專家作為主講人擔(dān)當(dāng)了一部分培訓(xùn)的任務(wù)，提升了開展培訓(xùn)的實(shí)力，并得到教化廳的嘉獎(jiǎng)。在包括技能大賽省級(jí)集訓(xùn)等方面所涉及的指導(dǎo)老師培訓(xùn)中，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)地創(chuàng)建培訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和學(xué)校老師本身的實(shí)力得到增加。六、體會(huì)和思索專業(yè)發(fā)展是師資培育的內(nèi)需，也是師資培育的保障在逐步深化的專業(yè)建設(shè)中，老師須要在課程開發(fā)、教科研實(shí)力、實(shí)踐和技能大賽指導(dǎo)實(shí)力等多個(gè)方面得到提升，從而參和多層次全方面的工作，老師個(gè)人發(fā)展也對(duì)老師提出了進(jìn)一步得到培訓(xùn)的要求，這成為學(xué)校為老師制定培訓(xùn)支配的動(dòng)身點(diǎn)。專業(yè)發(fā)展帶來的整個(gè)社會(huì)專家的關(guān)注、投入和學(xué)校在師資培育過程中進(jìn)行的資源優(yōu)化、技術(shù)提升和對(duì)外工作的開展也同步成為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師資培育效果的保障。師資培育工作在人才和制度