第頁(yè)小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案小班數(shù)學(xué)相識(shí)圖形寶寶教案1

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感愛(ài)好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教化目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、駕馭。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛(ài)好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矏?ài)的物品，會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事務(wù)中所隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的須要。依據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的形態(tài)，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)嬉戲"找摯友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的相識(shí)，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

初步駕馭正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

三、活動(dòng)打算：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫(huà)好的三種圖形

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的相識(shí)，知道各形態(tài)的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形態(tài)分類(lèi)。

3、在相識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）集體相識(shí)正方形、圓形、三角形1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)老師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小摯友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個(gè)形態(tài)摯友介紹了，現(xiàn)在，你們相識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形態(tài)分類(lèi)。

1、小摯友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小摯友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形態(tài)的？請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小摯友真棒，幫形態(tài)媽媽把孩子都送回了家。

（三）嬉戲：找摯友師：小摯友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形態(tài)的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做摯友，一起來(lái)跳舞吧。

（四）嬉戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部分老師：小摯友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小摯友給圖形寶寶送餅干吧！

小摯友真能干，把餅干送到形態(tài)王國(guó)去吧，和那里的形態(tài)寶寶一起共享。

七、教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感愛(ài)好，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小摯友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)覺(jué)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的視察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)相識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小摯友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同形態(tài)的圖形，讓幼兒在邊操作、邊視察、邊發(fā)覺(jué)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的視察力、思維實(shí)力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的相識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最終，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)建性，動(dòng)手操作實(shí)力也得到了熬煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理支配活動(dòng)時(shí)間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范老師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的實(shí)力。

小班數(shù)學(xué)相識(shí)圖形寶寶教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感愛(ài)好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教化目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、駕馭。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛(ài)好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矏?ài)的物品，會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事務(wù)中所隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的須要。依據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的形態(tài)，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)嬉戲"找摯友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的相識(shí)，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步駕馭正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)打算：

方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫(huà)好的三種圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的相識(shí)，知道各形態(tài)的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形態(tài)分類(lèi)。

3、在相識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)集體相識(shí)正方形、圓形、三角形

1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)老師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小摯友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個(gè)形態(tài)摯友介紹了，現(xiàn)在，你們相識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的形態(tài)分類(lèi)。

1、小摯友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小摯友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形態(tài)的?請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的.孩子。

小摯友真棒，幫形態(tài)媽媽把孩子都送回了家。

(三)嬉戲：找摯友師：小摯友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形態(tài)的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做摯友，一起來(lái)跳舞吧。

(四)嬉戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分老師：小摯友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小摯友給圖形寶寶送餅干吧!

小摯友真能干，把餅干送到形態(tài)王國(guó)去吧，和那里的形態(tài)寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感愛(ài)好，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小摯友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今日我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)覺(jué)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的視察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)相識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小摯友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同形態(tài)的圖形，讓幼兒在邊操作、邊視察、邊發(fā)覺(jué)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的視察力、思維實(shí)力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的相識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最終，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)建性，動(dòng)手操作實(shí)力也得到了熬煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理支配活動(dòng)時(shí)間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范老師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的實(shí)力。

小班數(shù)學(xué)相識(shí)圖形寶寶教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的相識(shí)，知道各形態(tài)的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形態(tài)分類(lèi)。

3、能開(kāi)心地參加操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光 前大膽地表達(dá)。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)打算：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形態(tài)的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、相識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征。

師：小摯友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位摯友，大家想相識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛才三個(gè)形態(tài)摯友介紹了，現(xiàn)在，你們相識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

師：再一起來(lái)相識(shí)一下這三個(gè)摯友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形態(tài)分類(lèi)。

1、小摯友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，形態(tài)摯友想請(qǐng)小摯友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形態(tài)的?請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。