9.獵人海力布【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識“誓、謊”等 4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等 11個(gè)字，會(huì)寫“獵物、尊敬”等 29個(gè)詞語。.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】（1）課件。（2）學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的 1—2個(gè)記下來?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、說一說師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好， 或者感人至深……下面， 請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽！ （發(fā)言者每人 1分種左右，要求把故事梗概說清楚。）（此過程看似無意，實(shí)際在說的過程中，尤其是“簡要地說”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過程預(yù)計(jì) 5—7分鐘。）二、學(xué)一學(xué)學(xué)習(xí)本課 11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。 （著重學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義，著重強(qiáng)調(diào)“延”字的筆順和書寫。）三、讀一讀師：同學(xué)們， 《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧！ （或朗讀，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過程約 5—7分鐘。）三、寫一寫師：大家都已讀過課文，下面請大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過、結(jié)果，敘述清楚。）150字的“內(nèi)容提150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合起來，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10的，此過程約為10分鐘左右。）四、議一議師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說，下面請大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。1口第 2自然段中“他熱心幫助別人……尊敬他?！?．第 3—6段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。3．第 7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等?！陨线@些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過讀、說來體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。第二課時(shí)一、演一演師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？（此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演，此過程約為 10分鐘。）二、理一理師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么這么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）板書圖示：（“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。）三、編一編師：下面，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，把故事編得曲折動(dòng)人，爭當(dāng)“編故事大王”！擬提供以下開頭(3—5師：下面，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，把故事編得曲折動(dòng)人，爭當(dāng)“編故事大王”！擬提供以下開頭(3—5個(gè))(1)“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”(2)“一個(gè)孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”(3)“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”……(此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過程約四、評一評講評過程要注重大膽合理的想象和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約分鐘左右。五、布置作業(yè)：小練筆：寫石頭“海力布”的來歷?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)開頭編故事。 要求發(fā)揮想象力，15—20分鐘。)10板書設(shè)計(jì)：救白蛇8.獵人海力布得寶石熱心助人T救鄉(xiāng)親舍己為人j變石頭—教學(xué)反思：這則故事雖然篇幅較長， 但語言通俗易懂，.本單元以“民間文學(xué)”為主題，本篇課文講述的是一個(gè)非常動(dòng)人的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。故事描寫了善良、誠實(shí)的海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，他把可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成一塊石頭，贊美了海力布熱心助人、 舍己救人的高貴品質(zhì)， 因此人們世世代代紀(jì)念他。這則故事雖然篇幅較長， 但語言通俗易懂，運(yùn)用多種描寫手法，使得人物形象鮮明突出，重點(diǎn)圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人以強(qiáng)烈的感染和教育。.根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我們確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。.科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，又因?yàn)檎n文的篇幅較長，情節(jié)曲折生動(dòng)，情感豐富動(dòng)人，所以教學(xué)中要盡量給學(xué)