寫班級(jí)的作文寫布置班級(jí)的作文我的班級(jí)體

沒有美女

沒有帥歌

但有積極向上的我們

我的班級(jí)體

沒有消極

沒有驕傲

我們只有高興的活著

我們的班級(jí)體

相親相愛

互相幫忙

所以我們永遠(yuǎn)得第一

我們的班級(jí)體

沒有藐視

只有勸告

所以我們慢慢改良著

像這樣的班級(jí)體

我們?cè)谶@個(gè)世界

又能找得多少個(gè)？

寫班級(jí)里能手的作文我身邊有很多同學(xué)，在某一方面表現(xiàn)得特別突出，比方：長跑冠軍李金澤，小畫家梁漢華，能歌善舞的韋柳蕓……她們就是我心目中的小能手。

跑步小能手李金澤。李金澤跑步非?？?，個(gè)子長得較高，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，總能為我們班贏得榮譽(yù)，只要她一上場(chǎng)，別的選手就會(huì)失去奪冠信心。瞧，她跑起來的樣子特別威風(fēng)，兩只手掌不停地前后擺動(dòng)著，雙腿急速地奔跑著，就像一匹俊馬飛馳在賽道上，額前的流海被風(fēng)刮得向上揚(yáng)起，真有點(diǎn)運(yùn)發(fā)動(dòng)的氣勢(shì)呢！李金澤跑得快是有秘訣的，運(yùn)動(dòng)會(huì)之前的每一次訓(xùn)練，他都抱著認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度，就像是在加入正式比賽一樣，正因?yàn)橛辛诉@樣的訓(xùn)練態(tài)度，她才會(huì)越跑越快。

畫畫小能手梁漢華。梁漢華是我們班的小畫家，她非常文靜，很有耐心，是一個(gè)做事有板有眼的小姑娘，正因?yàn)橛辛宋撵o的性格，就更適合專心畫畫了。她非常喜歡動(dòng)漫人物，所以，她很愛看漫畫書，每次都看得津津有味。為了提高自己的畫技，一邊看還一邊學(xué)著怎樣畫，中午活動(dòng)時(shí)間，別的同學(xué)都跑出去玩了，可梁漢華還在認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地畫著畫，每次畫畫時(shí)，她都要想想漫畫書上是怎樣畫的，再通過自己的改造，一筆筆地鉤出來。有時(shí)候?qū)ψ约旱漠嫴环Q心，便皺皺眉頭，小心地擦掉，再重新畫；有時(shí)畫的漂亮了，自己覺得稱心了，臉上會(huì)露出淡淡的微笑。漫畫人物在她筆下變得更加傳神、更加生動(dòng)、更加美麗，猶如“神筆馬良〞一般繪制出絢麗多彩的圖畫了。

能歌善舞的女孩韋柳蕓。她的歌聲像百靈鳥一樣美妙，舞姿優(yōu)美、迷人，所以每次競(jìng)選文藝委員的時(shí)候，總是少不了她?！傲花晝和?jié)，由她來擔(dān)任領(lǐng)舞的‘拉丁舞’，受到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。我想，肯定有很多同學(xué)，想和這個(gè)能歌善舞的女孩做朋友吧！

我身邊還有好多這樣被稱為小能手的同學(xué)，比方：學(xué)習(xí)小能手王潔龍、張哲豪，寫字小能手李思佳、莫佳燕……他們都是我學(xué)習(xí)的好典范！

班級(jí)紅黑榜作文怎么寫一、重視知識(shí)的根底性

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)與根本技能的考查是理科綜合考試的重點(diǎn)。2008年的〞理綜〞高考試題中波及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查占94分，約占全卷的1/3。

因理科都是以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，掌握實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)和根本技能，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵袑W(xué)理科教學(xué)的根本任務(wù)。因此對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)根本知識(shí)和根本技能考查是高考理科試題的重要組成局部。

班級(jí)，我的家作文怎么寫我的班級(jí)我的家

迎著瑟瑟秋風(fēng)，聞著熟悉的花香味，我踏上了返校的歷程，步入校園看到了一見如故的同學(xué)、老師，心中倍感親切。

聽著同學(xué)們陣陣熟悉的問候聲，彼此沒有任何害羞的話語，猶如兄弟見面。轉(zhuǎn)眼看到老師那自假設(shè)的神情，猶如母親般熟悉，不加任何修掩。

四周的墻壁，扁扁的黑板，仿佛都在叫喚：“歡送回家。〞滿腦子回想的都是那一幅幅感人的場(chǎng)景。大家不約而同的說著，“離別三日，如隔三秋呀！〞

念念不忘的話語都在筆尖停留著，一種家的影子在腦海中浮現(xiàn)出來。

我那美麗的班級(jí)，我那美麗的家。日思夜想的游子終于見到了你那美麗的身影，我好想您！

怎么寫班級(jí)風(fēng)波的作文啊班級(jí)風(fēng)波

“嗖！〞她又向窗外扔了一團(tuán)紙。紙團(tuán)成拋物線形落下，正巧打在數(shù)學(xué)老師的懷里。他一怔，停了下來，然后把那團(tuán)紙攤開，看了看，而后又想了想，便抬頭望了望樓上。他斷定這團(tuán)紙是從哪個(gè)教室扔下的之后，便“噔噔噔〞上樓了。

老師一進(jìn)教室就說：“你們班誰往樓下丟紙了？〞她似乎沒有聽見老師的發(fā)問，仍在寫作業(yè)。

“誰往樓下丟紙了？〞老師提高了音調(diào)。

她聽見了，心中猛然一驚。當(dāng)她在驚慌中抬起頭來時(shí)，發(fā)現(xiàn)這位陌生的老師那銳利的目光似乎正射向自己，她趕緊避開老師的目光，裝作假設(shè)無其事的樣子。

“是誰丟的？快站起來！〞老師顯然有些惱怒了。

她的心跳在加快，腦海里想著可能發(fā)生的一切后果，她不知道到底該咋辦。她猶豫著，思考著，終于，她“奮不顧身〞地站了起來。

同學(xué)們的目光都會(huì)聚到她身上。她好似呆子一般站在那里一動(dòng)不動(dòng)。她覺得身邊的一切都含糊了。她只知道：自己站起來了，并且將被這陌生老師大罵一頓。

老師低聲嘟囔著走了過來。她的心弦繃得緊緊的，趕緊低下頭看著那煞白的紙張及紙張上那含糊的字跡。

老師把那張揉過的紙平攤在桌面上，掏出筆，指著紙上一個(gè)題目的演算過程說：“這道題，你從這里開始就錯(cuò)了……〞她先是一驚，而后便有心無心地聽著，有意無意地記著。

“不過你能做到個(gè)程度也很不錯(cuò)了！〞老師說完便走出了教室。教室里，她仍愣在那里，許久，她似乎懂得了什么，坐了下去，仔細(xì)地將那揉過的紙撫平，小心翼翼地夾在數(shù)學(xué)課本里。

從此，這個(gè)女孩——我，就喜愛上了數(shù)學(xué)

寫班級(jí)錯(cuò)別字大賽的作文自從今年全國高考語文考試大綱頒布考試新規(guī)那么：語文寫作，每錯(cuò)一字扣一分以來，針對(duì)上海高考語文中錯(cuò)別字扣分會(huì)否因此由錯(cuò)三字扣一分變?yōu)殄e(cuò)一字扣一分，便成為學(xué)生和家長最為關(guān)懷的話題。為防萬一，不少學(xué)生、家長紛紛在考前購置各種參考書籍惡補(bǔ)“標(biāo)準(zhǔn)漢語〞，然而這種臨時(shí)抱佛腳的做法卻往往并不盡如人意。

彭社長表示，由于網(wǎng)絡(luò)語言的盛行，一些學(xué)生把隨意更改文字、“發(fā)明〞文字當(dāng)成時(shí)尚，同音錯(cuò)別字、形近錯(cuò)別字、不合乎標(biāo)準(zhǔn)的字被認(rèn)為是理所當(dāng)然。加上電腦的遍及，用打字代替寫字也使許多學(xué)生變得與紙筆越來越疏離，能不寫字盡量不寫字，寫字時(shí)常常提筆忘字或錯(cuò)別字滿篇。

針對(duì)這一現(xiàn)象，?咬文嚼字》主編郝銘鑒老師指出，功夫在平時(shí)，中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成咬文嚼字的精神，就要認(rèn)真對(duì)待每一次作文。不能平時(shí)依賴電腦智能輸入法，到真正考試的時(shí)候就只能錯(cuò)字或忘字。

班級(jí)的變化作文怎么寫我是一名小學(xué)生，我從一年級(jí)就在三班，我們的老師是一個(gè)非

常優(yōu)秀的老師，長得很漂亮，大眼睛，小嘴巴。老師始終是我們同

學(xué)唯一的典范。

老師叫邱坤，邱老師從一年級(jí)一直教到我們六年級(jí)，可是老天

卻從不會(huì)讓你感到幸運(yùn)，就在這一刻，令我們感到傷心絕望的事終

于到來了……

從一年級(jí)起，我們就很聽話，當(dāng)然也是我們的邱老師教育的好

，這并不是虛偽，而是我發(fā)自內(nèi)心的感嘆。從邱老師開始教我們的

時(shí)候，我們這個(gè)班級(jí)，所有老師都拍手叫好。我們這個(gè)年級(jí)有三個(gè)

班，四年級(jí)的時(shí)候，其他兩個(gè)班都換了班主任，只有我們班級(jí)沒有

換，我們也非常快樂，因?yàn)槿甑母星槭遣豢赡苓@么泯滅的。老師

同我們一樣快樂。

終于，就這樣我們一直學(xué)到了六年級(jí)。六年了，就在不久的幾

天前，我們老師病了，嗓子說不出話，10天，20天，一個(gè)月，

邱老師為什么你還不來？我們很想你??！現(xiàn)在我們是由一個(gè)上一屆

六年級(jí)的的老師來教我們。我們的班級(jí)沒有邱老師，就不是一個(gè)好

的團(tuán)體！更何況現(xiàn)在我們的心已經(jīng)散了，已經(jīng)收不回來了！更何況

，我們這個(gè)團(tuán)體的主力沒了！我們?nèi)滩蛔×耍驮谧蛱?，我們?nèi)タ?/p>

望邱老師，邱老師告訴了我們一個(gè)消息，我們含著淚和老師聊了將

近四個(gè)小時(shí)，老師說：“她要調(diào)走了，她要調(diào)到陽明區(qū)教育局，這

是一個(gè)令我們震撼的消息，這是一個(gè)傷害我們心靈的消息，這更是

讓我們師生接受不了的事實(shí)！

我們是一個(gè)團(tuán)體！一個(gè)分不開的團(tuán)體！一個(gè)好老師帶出來的一

個(gè)好團(tuán)體！一個(gè)邱老師帶出來的一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體！我們是一個(gè)由邱

老師帶著的團(tuán)體，我們的內(nèi)心在呼喚，我們的內(nèi)心在呼喊！

或許不是這個(gè)老師的錯(cuò)，邱老師也教育了我們，我們的思