本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023心理學(xué)考研系統(tǒng)習(xí)題

2023年心理學(xué)考研真題

一、單項(xiàng)選擇題：1-65小題，每題2分，共130分。以下每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。

1、張明在試驗(yàn)室考察不同顏色對(duì)人視覺的影響，李亮在日常的教學(xué)環(huán)境條件下考察不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，兩人研究方法的不同在于（）

A有無(wú)自變量B有無(wú)因變量C控制額外變量D有無(wú)研究假設(shè)

選C。

2、1967年《認(rèn)知心理學(xué)》出版標(biāo)志現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生，是（）

A斯滕伯格B布魯納C奈塞爾D西蒙

選C。

3、病人因顳葉受傷而導(dǎo)致受損的功能主要是（）

A聽覺B視覺C嗅覺D味覺

選A。

4、在裂腦人試驗(yàn)中，假設(shè)給被試左視野浮現(xiàn)“蘋果〞圖片，右視野浮現(xiàn)單詞“杯子〞，能順利完成的任務(wù)是（）

A用左手選出屏幕后擺放的蘋果

B右手選出蘋果

C左手選出屏幕后擺放的杯子

D口頭報(bào)告看到的蘋果

選A。

5、若以黑色圓點(diǎn)試驗(yàn)刺激材料，成人注意廣度的平均水平是（）

A3-4個(gè)B4-5個(gè)C6-7個(gè)D8-9個(gè)

選D。

6、剝奪人的快速眼動(dòng)睡眠后，讓其重新入睡，其快速眼動(dòng)睡眠尋常會(huì)（）

A增加B消失C減少D無(wú)變化

選A。

7、在聲音傳導(dǎo)的過程中，中耳三塊聽小骨把聲音最終傳遞到（）

A柯蒂氏器B正圓窗C卵圓窗D前庭器官

選C。

8、在夜空中，由于浮云的移動(dòng)，使人們聯(lián)想為浮云后面的月亮在動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為（）

A運(yùn)動(dòng)后效B誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)C自主運(yùn)動(dòng)D動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

選B。

9、右圖所示的向日葵近疏遠(yuǎn)密，它說(shuō)反應(yīng)的視覺線索是（）

A空氣透視B線條透視C紋理梯度D對(duì)象重疊

C。

10、最早的社會(huì)心理學(xué)試驗(yàn)室（）

A社會(huì)比較B監(jiān)獄模擬C從眾D社會(huì)助長(zhǎng)

選D。

11、小明嚼口香糖玩時(shí)，不慎將10元紙幣掉到狹縫里，幾經(jīng)嘗試，無(wú)法用手取出，最終在別人建議下用口香糖粘初，小明開始沒有用這樣的方法的主要影響因素是（）

A功能固著B原型啟發(fā)C動(dòng)機(jī)D知識(shí)表征

選A。

12、進(jìn)行三段論推理時(shí)，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)論。例如“有些哲學(xué)家是詩(shī)人，有些詩(shī)人是畫家，所以有些哲學(xué)家是畫家。〞伍德沃斯對(duì)這種錯(cuò)誤推理的解釋是（）

A前提規(guī)律產(chǎn)生氣氛影響人的結(jié)論

B沒有根據(jù)前提建立更多的心理模型

C在推理過程中沒有集中注意力D個(gè)體錯(cuò)誤地解釋了前提選A。

13、以下選項(xiàng)中，不屬于語(yǔ)言的特征的是（）A具有社會(huì)性B具有句法規(guī)則C有限的詞語(yǔ)能產(chǎn)生無(wú)限的語(yǔ)句

D詞語(yǔ)與其所代表的意義的聯(lián)系時(shí)必然的選D。

14、一般認(rèn)為，口吃屬于（）

A語(yǔ)言理解障礙B語(yǔ)言產(chǎn)生障礙C語(yǔ)言直覺障礙D語(yǔ)義加工障礙選B。

15、根據(jù)比率智商的計(jì)算公式，如一個(gè)孩子的心理年齡與生理年齡一致，則智商是（）A50B75C100D125選C。

16、在智力的PASS模型中處于最高層次認(rèn)知過程的事（）A注意B計(jì)劃C同時(shí)性加工D繼時(shí)性加工選B。

17、人們?cè)谧晕冶砺稌r(shí)候?qū)こＷ裱脑瓌t是（）A相互性B折扣C公允性D自我監(jiān)控選A。

18、不屬于大五人格因素特質(zhì)的是（）

A開放性B精神質(zhì)C神經(jīng)質(zhì)D宜人性

選B。

19、將潛意識(shí)理論從個(gè)體意識(shí)發(fā)展為集體意識(shí)的學(xué)者是（）

A阿德勒B羅杰斯C榮格D弗洛伊德

C。

20、當(dāng)玩具在眼前消失，兒童認(rèn)為它依舊存在的，這個(gè)描述對(duì)應(yīng)的概念是（）

A客體永久性B知覺的恒常性C運(yùn)算D守恒

A。

21、大多數(shù)兒童在大量記憶任務(wù)上的隨年齡增長(zhǎng)而提高，持信息加工觀點(diǎn)的研究者對(duì)這一現(xiàn)象最可能的解釋是（）

A發(fā)展過程中具體的記憶發(fā)展變化

B父母和老師的加強(qiáng)效應(yīng)隨兒童年齡逐漸積累

C隨兒童成長(zhǎng)，他們可相對(duì)使用更多樣化的記憶策略

D對(duì)兒童而言，記憶能力的測(cè)量隨著兒童年齡的增加而變得更可靠。

C。

22、在同伴提名中，受到同伴正向提名較少、負(fù)向提名較多的是（）

A受歡迎兒童B被拒斥兒童C有爭(zhēng)議兒童D受忽略兒童

B。

23、特雷恩的選擇性繁殖試驗(yàn)證明白（）

A可以通過訓(xùn)練改善老鼠的迷茫學(xué)習(xí)能力

B老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力與其自然成熟相關(guān)

C老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力受其基因組成的影響

D老鼠比鴿子具有更好的迷宮學(xué)習(xí)能力

C。

24、根據(jù)屈布勒-羅斯的觀點(diǎn)，死亡應(yīng)對(duì)可以分為五個(gè)階段，這些階段依次是（）

A憤怒-否認(rèn)-抑郁-乞求-接納B否認(rèn)-抑郁-乞求-憤怒-接納

C憤怒-抑郁-否認(rèn)-乞求-接納D否認(rèn)-憤怒-乞求-抑郁-接納

D。

25、以下關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中“圖式〞的表述，錯(cuò)誤的是（）

A圖式是知識(shí)的一種表征方式B圖式是概括化的動(dòng)作模式

C圖式是動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織D圖式是具有可逆性的一種操作

A。

26、布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必需“超越給定信息〞，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)過程是（）

A獲得B轉(zhuǎn)化C評(píng)價(jià)D動(dòng)機(jī)

B。

27、根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，屬于連鎖學(xué)習(xí)范疇的是（）

A分辯學(xué)習(xí)B言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)C具體概念學(xué)習(xí)D定義概念學(xué)習(xí)

B。

28、根據(jù)多伊奇的觀點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生把握目標(biāo)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是（）

A競(jìng)爭(zhēng)型課堂結(jié)構(gòu)B合作型課堂結(jié)構(gòu)

C個(gè)體化型課堂結(jié)構(gòu)D