幼兒園平安教育存在的誤區(qū)和措施導(dǎo)語(yǔ)：《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的放在工作的首位。要為幼兒提供、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，要讓幼兒知道必要的平安保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！笨梢钥闯銎桨彩怯變簣@活動(dòng)中的核心內(nèi)容。幼兒園的平安教育工作應(yīng)浸透到生活的方方面面，特別是幼兒的生活和教學(xué)活動(dòng)中。但是一些幼兒園為了確保幼兒的平安，覺得很多的戶外游戲和活動(dòng)缺乏必要的平安性，所以直接將這些活動(dòng)取消。但是教學(xué)任務(wù)還是要完成的，所以會(huì)將這些活動(dòng)留給家長(zhǎng)去完成，讓家長(zhǎng)帶著孩子完成活動(dòng)。很多傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，比方帶著孩子們到野外尋找春天，變成了小朋友們自己在家中感受春天。很多幼兒園的美工課不愿讓幼兒用剪刀，做手工本來就需要剪剪貼貼，但是為了平安老師會(huì)先剪好讓孩子們只進(jìn)展粘貼，生怕幼兒用剪刀會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。這樣的話，幼兒就無法體會(huì)到自己動(dòng)手的樂趣，也就難以培養(yǎng)自身的動(dòng)手才能。同時(shí)，在體育教學(xué)中的一些略微具有危險(xiǎn)性的工程也被一些平安的工程替代。比方，在體育活動(dòng)中跑是最根本的訓(xùn)練要求了，體育游戲“狼吃小羊”就是一個(gè)極好的鍛煉幼兒的跑跳和避害才能的游戲，但是在詳細(xì)的教學(xué)中，只讓孩子們?cè)诮淌依镫S意跑幾下，孩子們的運(yùn)動(dòng)才能和避害才能無法獲得鍛煉和進(jìn)步。很多幼兒園也會(huì)開展一些平安教育活動(dòng)，但大部分僅僅是知識(shí)傳授，缺乏必要的平安演練。很多的幼兒園限制幼兒的活動(dòng)范圍。一些幼兒園甚至明文規(guī)定幼兒的活動(dòng)范圍僅限于教室，或是將幼兒的活動(dòng)范圍限制為室外的某小片區(qū)域。出現(xiàn)這些誤區(qū)的根本原因就是對(duì)于幼兒的平安持的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的區(qū)域才會(huì)相對(duì)平安。從短期的效果來看，確實(shí)幼兒得到了一時(shí)的平安;但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，幼兒因?yàn)楸豢桃獾販p少活動(dòng)量和活動(dòng)范圍，會(huì)缺乏必要的鍛煉，甚至漸漸地不愿意參加體育活動(dòng)，從而體質(zhì)弱化。對(duì)于幼兒來說，有一個(gè)平安的環(huán)境很重要，這是他們進(jìn)展活動(dòng)的重要前提。比方，幼兒園的操場(chǎng)可以設(shè)置成塑膠場(chǎng)地，這樣幼兒在玩耍和奔跑的過程中，塑膠不僅會(huì)有一定的緩沖作用，同時(shí)還具有一定的防滑才能，可以防止幼兒不慎摔倒，即使摔倒了也不會(huì)受傷。假設(shè)幼兒園有條件的話，還可以種植地毯草坪，這需要及時(shí)進(jìn)展消毒和殺蟲，草坪會(huì)成為孩子們嬉戲和玩耍的最正確場(chǎng)所。老師在平日里也要及時(shí)注意教室外面，對(duì)于樓道和樓梯等可以對(duì)幼兒身體造成隱患的因素要及時(shí)處理掉。3.加強(qiáng)平安演練，讓孩子可以掌握一定的救助常識(shí)人在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，一般都會(huì)有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。所以，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉能讓幼兒的反響才能得到進(jìn)步。一旦在他們遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，就不會(huì)顯得過于驚慌。對(duì)于幼兒來說，不可能天生就具備平安意識(shí)，需要在一次次的摔倒和哭泣中建立起來。在幼兒摔倒后，老師要鼓勵(lì)幼兒自己站起來，同時(shí)教育其他的幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心小朋友。老師在為幼兒處理傷口時(shí)，也可以及時(shí)教育幼兒，讓幼兒能學(xué)會(huì)一定的救助常識(shí)。幼兒園的平安教育，不僅僅是幼兒老師的責(zé)任，幼兒園的后勤人員也需要積極參與。同時(shí)，在幼兒園平安教育上要積極同幼兒家長(zhǎng)開展溝通與交流，增強(qiáng)家園在平安教育上的合作意識(shí)，共同關(guān)注幼兒的平安問題?？傊覀円鸩浇⑵鹂茖W(xué)的平安教育體系，引導(dǎo)幼兒逐