預(yù)防校園欺凌授課設(shè)計(jì)預(yù)防校園欺凌授課設(shè)計(jì)預(yù)防校園欺凌授課設(shè)計(jì)預(yù)防校園欺凌授課設(shè)計(jì)防校園欺凌主題班會(huì)授課設(shè)計(jì)一、授課目標(biāo):經(jīng)過(guò)主題班會(huì)，使同學(xué)們明禮守紀(jì)，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力危害性，怎樣預(yù)防和抵擋校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確辦理生活中各樣矛盾矛盾，防微杜漸。二、授課重難點(diǎn)：怎樣防備和應(yīng)付暴力損害，保護(hù)自己安全。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放?中小學(xué)生守那么?，人手一份，制作多媒體課件、并收集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦?守那么?，起初熟知?守那么?內(nèi)容，并思慮校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確辦理校園暴力事件，在活動(dòng)以前讓學(xué)生先思慮，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌1、局部學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解嚴(yán)禁，所以利用多媒體顯現(xiàn)校園欺凌定義，第一讓學(xué)生明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、聲譽(yù)、權(quán)益、財(cái)產(chǎn)等推行的抵達(dá)某種程度的損害行為，都算作校園暴力?！捌哿枵擗暫汀芭杂^者〞同樣造成損害?！捌哿枵擗曈捎陂L(zhǎng)久欺凌別人，心里獲得極大知足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者〞會(huì)由于幫不到受害者而感覺(jué)愧疚、不安，甚至慌張?！靶@欺凌〞對(duì)受害者的損害也不可以小瞧，受欺凌的學(xué)平生常在身體上和心靈上碰到雙重創(chuàng)傷，并且簡(jiǎn)單留下陰影長(zhǎng)久難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌〞也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和民風(fēng)。所以，學(xué)校要嚴(yán)格遏止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生能夠更直觀的感覺(jué)校園暴力的惡劣預(yù)防校園欺凌授課設(shè)計(jì)性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？〞校園欺凌第一給受害者的身體帶來(lái)?yè)p害；其次是更加嚴(yán)重心理上的損害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生懼怕和憂(yōu)慮。3、多媒體出示2021年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪流扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友打斗，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打斗一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。(二)抵擋校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決？2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，怎樣有效扼制校園欺凌的發(fā)生？3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，怎樣應(yīng)付？凌發(fā)生中三個(gè)不同樣階段提出的，能夠讓學(xué)生思慮在不同樣情況下如何辦理矛盾，并盡可能的防備校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠?qū)崟r(shí)采用舉措防備損害。最后師生共同總結(jié)出防備校園欺凌做法：從受害者角度想：不搭理；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想結(jié)果；勿激動(dòng)；換位思慮?！踩承@欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生吵嘴，沒(méi)想到，竟預(yù)防校園欺凌授課設(shè)計(jì)碰到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢(shì)。依照以上事例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用哪些正確方法保護(hù)自己的合法權(quán)益?引事例能夠讓學(xué)生身臨其境的思慮怎樣保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：1、保持高度的警惕性是防備損害前提；2、面對(duì)非法分子損害第一要快速而正確地作出判斷，爾后機(jī)智勇敢靈便地與其斗爭(zhēng)；3、積極追求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；4、碰到損害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自己的合法利益?！菜摹晨偨Y(jié)反?。簩W(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力損害性，讓學(xué)生理解暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有利處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相包括理解，發(fā)生矛盾時(shí)實(shí)時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自己做起，拒絕