Word第第頁(yè)心得體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編七篇心得體會(huì)學(xué)習(xí)打算篇1

這次有幸被學(xué)校推舉參與“國(guó)培打算〔20xx〕——安徽省村小老師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目北京師范高校培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然很短暫，但是期間傾聽了多位大師的教導(dǎo)，心靈受到了極大的震撼，在個(gè)人信念、教育理念、教育的行為方法等方面都有了新收獲。

一、大師這樣做。

張國(guó)龍博士是給我們上課的第一位老師。他精神矍鑠、開朗陽(yáng)光的形象讓我們眼前一亮，印象特殊深的是他的艷麗的紅圍巾和短馬靴，他用自己的行動(dòng)告知我們這群老氣橫秋的教書匠，教育是高尚的職業(yè)，沒必要把自己搞的跟受氣的小媳婦，要有職業(yè)自信，要快樂(lè)的工作、開心的生活；錢志亮教授讓我們感受到大家的豐潤(rùn)，他信手拈來(lái)的教育實(shí)踐案例，幽默幽默的話語(yǔ)，一下子抓住了全體學(xué)員的心。錢教授在與我們溝通時(shí)，時(shí)而激情四溢，時(shí)而溫柔愛護(hù)，他仿照動(dòng)作惟妙惟肖，仿照聲音生動(dòng)傳神，他教育我們說(shuō)“老師在與同學(xué)溝通時(shí)，肯定要平視同學(xué)而不能俯視，這樣做可以使老師和同學(xué)的心離得更近”；海淀區(qū)教研員黃毅結(jié)合課例講理念的做法，使我深受啟發(fā)，原來(lái)教研可以這樣做。北京學(xué)校的吉春亞老師和張紅老師都是用淺顯易懂的語(yǔ)言闡述他們對(duì)教育的信仰和對(duì)人生的看法，一舉一動(dòng)透漏出儒雅謙遜。

二、大師這樣說(shuō)

張國(guó)龍這樣闡述教育的意義：“文明的進(jìn)步，乃以人文為根基”。他告知我們文學(xué)與教育是溫潤(rùn)的關(guān)系。張教授結(jié)合他的文學(xué)作品《一里路需要走多久》來(lái)闡述文學(xué)的力氣。仆人公是張教授鄰居的親妹妹，在距家一里路的地方被人拐走，她的家庭從今以后陷入悲哀的深淵。故事凄切感人，蘊(yùn)含了很多人生哲理。張國(guó)龍用這篇文章教育了頑皮厭學(xué)的侄女，藉此說(shuō)明文學(xué)與社會(huì)、文學(xué)與教育之間的關(guān)系；他還認(rèn)為人一生必備的幾種人文素養(yǎng)有：

1、獨(dú)特、深刻的情感體驗(yàn)。

2、唯美氣質(zhì)與詩(shī)性質(zhì)感。

3、感知各種微妙關(guān)系。

4、燭照各種幽微情愫。

5、認(rèn)可偶然與宿命。

6、葆有悲憫情懷。

7、達(dá)觀與通脫。

這些富含人生哲理的觀念對(duì)我個(gè)人而言，受益匪淺。錢志亮教授從教育教學(xué)的理念動(dòng)身，教育我們要用理念支撐自己的教學(xué)行為。他從有效教學(xué)的角度告知學(xué)員們要科學(xué)的理解，要做專業(yè)的老師，要細(xì)心的備課，要有效的講課，要全面的評(píng)課。錢教授通過(guò)兩個(gè)教學(xué)課例《麻雀》、《司馬光砸缸》，來(lái)說(shuō)明教育理念的重要性和有效教學(xué)的必要性。這些接地氣的講座拓寬了大家的視野，提升了學(xué)員的品位。

三、我們這樣做

傾聽了大師們的講座以后，我對(duì)教育的意義熟悉更加深刻：教育要包含人文性，表達(dá)成長(zhǎng)性；對(duì)教育工作更加喜愛，喜愛這份工作、喜愛自己的同學(xué)。老師要想實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)活動(dòng)，就要提升自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷讀書學(xué)習(xí)以豐富自己的學(xué)問(wèn)。同時(shí)還要有自己的追求，有飽滿的工作熱忱。使自己的人生精彩向上、富有活力、布滿意義。

心得體會(huì)學(xué)習(xí)打算篇2

國(guó)培學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺已過(guò)了三個(gè)月了。在這些天里，有著充實(shí)，有著歡樂(lè)，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實(shí)歡樂(lè)！說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的看法來(lái)參與此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里，就應(yīng)當(dāng)克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。

一天一天，我被這些老師吸引著，推動(dòng)著：每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的老師而感到慶幸，我為我是他們的同學(xué)而有點(diǎn)小小的傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我專心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、閱歷豐，每個(gè)人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的老師是大師。”大師的分析總是布滿靈動(dòng)與啟示；大師的課堂總是布滿了才智與情趣。給我們這40多名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、韌性、探究求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，肯定是由于永無(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在中學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。

特殊是在丹鳳龍中那些天傾聽著影子老師豐富的教育教學(xué)實(shí)踐課，感受著高層次的、一線的、多年的教學(xué)閱歷，一次次震撼著我的心靈。在與各位老師、學(xué)員的思維碰撞中，我的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的同學(xué)真正是我的幸運(yùn)。我們的人生或許與特級(jí)、專家無(wú)緣，但我可以由于他們的引領(lǐng)在追尋中學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅(jiān)信！

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中學(xué)老師國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在此之前，我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，而這次卻逼著我每天去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探究、喜悅、享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

一、老師要進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新

“學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋煟瑢?shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學(xué)做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開辯論。這樣，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

回顧我平常的教研活動(dòng)，也常常聽、評(píng)公開課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破閱歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的觀看與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀看與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

三、思想熟悉得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化

這幾年的教同學(xué)涯，讓我已漸漸感覺到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開頭，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，薄情的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，同學(xué)的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的同學(xué)，怎樣讓我的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師

要想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這三個(gè)月來(lái)專家、影子老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

我面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的化學(xué)老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

心得體會(huì)學(xué)習(xí)打算篇3

劉毅偉老師從多角度闡述了提高教育才智的方法及必要性。其中她舉的關(guān)于有名學(xué)者斯霞老師巧設(shè)情景，讓同學(xué)輕而易舉地牢記漢字“滅”的形和義的例子給我留下深刻的印象。

在全班同學(xué)面前點(diǎn)燃一支拿在手里的火柴，任其熊熊燃燒。眼看火焰就要燒及手指，全班同學(xué)驚呼，“快弄滅！快弄滅！”不慌不忙的老師把火柴頭放在講臺(tái)上，拿起一塊兒板擦順勢(shì)一壓，火就“滅”了。于是老師胸有成竹地在黑板上寫下了“滅”。

試問(wèn)，經(jīng)受了這樣形象的教學(xué)過(guò)程同學(xué)還會(huì)輕易地遺忘“滅”這個(gè)字嗎？這種方法是否比直白地告知同學(xué)“滅字是火上加一橫，回去寫十遍”來(lái)得有效呢？

想想看，我們繁重的實(shí)際教學(xué)任務(wù)是多么需要多一些奇妙設(shè)計(jì)有效情景教學(xué)的教育才智??！

高中英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)難點(diǎn)就是對(duì)“讓步”狀語(yǔ)從句的理解和把握。一開頭我嚴(yán)格地把語(yǔ)法書中該從句常啟用的引導(dǎo)詞及結(jié)構(gòu)上的留意問(wèn)題一字一板地告知給同學(xué)。其次天進(jìn)行復(fù)習(xí)性提問(wèn)時(shí)，同學(xué)也能夠用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞造出呈讓步關(guān)系的主從復(fù)合句。但是課下有一個(gè)女同學(xué)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，“老師，對(duì)于時(shí)間或緣由狀語(yǔ)從句我很簡(jiǎn)單就理解了它們的含義和功能，但是我不明白為什么昨天我們見得那些從句要被稱作讓步狀語(yǔ)從句？”我愣了一下，想想自己閱讀的諸多語(yǔ)法書中的確沒有特地介紹過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但我覺得對(duì)“讓步”兩個(gè)字的理解對(duì)該從句的透徹把握真的很重要。于是我對(duì)她說(shuō)，“你讓我想一想，今日晚自習(xí)的時(shí)候咱倆針對(duì)這個(gè)問(wèn)題具體地談一談吧！”下午我坐在辦公室中盯著手中的多個(gè)包含讓步狀語(yǔ)從句的例句，發(fā)覺主從句一般翻譯為“雖然……但是；即使……還是；無(wú)論……仍舊”也就是說(shuō)從句雖然表達(dá)了一個(gè)狀況或條件，但主句內(nèi)容的存在或發(fā)生不受其影響；換句話說(shuō)就是從句的內(nèi)容要為主句的內(nèi)容“讓步”。唉，也真難為給這種從句起名字的語(yǔ)法討論者了。晚上我給那位女同學(xué)這樣解釋了一下，她表示清晰多了。那天晚上回到家我又多預(yù)備了一些更典型的表示讓步關(guān)系的例子，并潤(rùn)色了一下自己的教學(xué)語(yǔ)言。其次天我在課堂上向全班同學(xué)闡述了“讓步”的含義。

這個(gè)過(guò)程我覺得應(yīng)當(dāng)是開發(fā)了一回自己的教育才智吧！

心得體會(huì)學(xué)習(xí)打算篇4

我有幸參與了國(guó)培打算(20xx)鄉(xiāng)村幼兒老師訪名園學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一線老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自各個(gè)市、縣的同行們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入園內(nèi)傾聽老師的教導(dǎo)一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多更新的熟悉。

在這為期十天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺都是美好而又充實(shí)的，由于每一天都能聽到專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：

最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會(huì)遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而南京逸仙幼兒園老師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)潔地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小伴侶的電話號(hào)碼，下午區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要嬉戲化，所以區(qū)域嬉戲與我們的集體活動(dòng)一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域嬉戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他肯定會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地再來(lái)數(shù)。

逸仙幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好，無(wú)不表達(dá)出幼兒園的園本文化，以及老師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子供應(yīng)花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒寵愛的`低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

十天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的伴侶，但收獲的思想不斷，友情不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走知名園，我們的路會(huì)越走越寬。

心得體會(huì)學(xué)習(xí)打算篇5

“國(guó)培打算”學(xué)習(xí)給廣闊教育工留下了創(chuàng)新的寬闊空間。作為一名體育老師，在教學(xué)中，我充分利用同學(xué)的生活閱歷和社會(huì)文化資源，鼓舞同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)好玩、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和方式。并注意努力拓寬體育視野，提高整體素養(yǎng)，使體育學(xué)習(xí)更好玩、更簡(jiǎn)單，使每個(gè)同學(xué)獲得勝利感，從而有效地促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展。由此，我得出以下幾方面體會(huì)。

1、走進(jìn)同學(xué)心靈，敬重同學(xué)的選擇。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)打算、內(nèi)容是否完成，忽視同學(xué)的心理感受和情感體驗(yàn)。至于同學(xué)愿不愿學(xué)，是否快樂(lè)歡樂(lè)，更不為老師所關(guān)懷，于是造成同學(xué)在上體育課時(shí)“身順心違”，消失了喜愛體育但卻不喜愛上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以生為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教同學(xué)感愛好的內(nèi)容。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育老師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注同學(xué)的身心健康進(jìn)展。我在平常教學(xué)中，能夠主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，從同學(xué)的愛好動(dòng)身，選擇富有生活氣息的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如“大家來(lái)競(jìng)賽”、“看看誰(shuí)最棒”等，以此來(lái)激發(fā)和保持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛好，使同學(xué)自覺、主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

2、突出同學(xué)主體地位?！袄蠋煵灰窭蠋煟瑢W(xué)不要太像同學(xué)”。

在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育老師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育老師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。

新課標(biāo)的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新奇的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，常常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓同學(xué)做小老師，喊口令，做示范;老師可以到同學(xué)中間，充當(dāng)他們的一員。同學(xué)的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

心得體會(huì)學(xué)習(xí)打算篇6

很榮幸能參與這次省培打算的培訓(xùn)活動(dòng)，全縣只派我一個(gè)人前來(lái)參與，所以，我倍加這次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也很興奮再次來(lái)到東北師高校習(xí)，有幸成為東北師大的同學(xué)，我很驕傲，所以，我滿懷著向往與求知若渴的心情來(lái)上每一節(jié)課，聽每一位專家教授的講座。

圓滿的是由于我還有另一個(gè)活動(dòng)要參與，所以4號(hào)的開班儀式以及破冰行動(dòng)沒趕上，但活動(dòng)一結(jié)束我就立刻趕過(guò)來(lái)了。

我聽的第一節(jié)課是宋xx老師的課，一個(gè)特別儒雅的教研員，講的都是實(shí)實(shí)在在的東西，是我們一線老師所渴望聽到的和盼望解決的問(wèn)題。宋老師講了他的個(gè)人經(jīng)受，講了他聽到的看到的事，在一笑而過(guò)后，留給人深深的思索，每句話都布滿了哲學(xué)與人生意義。課間休息時(shí)，他還深化同學(xué)中間，耐煩解答學(xué)員的懷疑，還征求學(xué)員們的訴求，一點(diǎn)也沒有專家的架子，臉上洋溢著慈愛的笑容。下課后，老師們對(duì)宋老師的評(píng)價(jià)也是極高，都覺得這節(jié)課收獲很大。

高xx教授是一個(gè)集幽默、幽默、才智于一身的長(zhǎng)者，他是50后，“生下就挨餓，上學(xué)就停課”是他對(duì)自己少年時(shí)代的概括與嘲諷，而就是在那樣一個(gè)年月，高教授是恢復(fù)高考后的第一批高校生，他“一輩子沒正經(jīng)考過(guò)試，博士學(xué)位也混到手了”，這尤為令人為他點(diǎn)贊，他無(wú)形中告知了我們一個(gè)道，即活到老，學(xué)到老。同時(shí)也用自己的求學(xué)經(jīng)受告知我們“想清晰，說(shuō)明白”的道理。

宋xx教授，一個(gè)媽媽般平易近人的老師，有著豐富的一線老師經(jīng)受，她以大量的事實(shí)為根據(jù)，給我們講解并描述《老師職業(yè)生涯進(jìn)展規(guī)劃》，讓我們明確了自己的奮斗目標(biāo)，更看到了職業(yè)的將來(lái)，最重要的是個(gè)人的價(jià)值。通過(guò)聽她的講座，我有了更大的動(dòng)力，做好老師，教好同學(xué)的動(dòng)力，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)行為，真是感受頗深，受益匪淺。

給我印象最深的要數(shù)今日這位年輕的徐xx老師了，剛一步入教室就看到一個(gè)精神和氣質(zhì)都極佳的年輕老師，立刻引起了我的愛好，果真沒讓我絕望，徐老師講課語(yǔ)速很快，這就使課堂容量很大，我緊跟老師的節(jié)奏，生怕一不留神就錯(cuò)過(guò)了精彩的地方。可能是年輕的原因，徐老師的話語(yǔ)中有許多流行詞匯，他也深諳年輕老師的心理，這讓我們之間產(chǎn)生許多共鳴，同時(shí)他共享給我們的國(guó)外先進(jìn)教育理念也讓同學(xué)們大開眼界。下課后他還毫不吝惜的給我們留了他的郵箱和電話。

這幾天的培訓(xùn)，緊急而勞碌，接下來(lái)的日子還