的小班幼兒語(yǔ)言教案四篇小班幼兒語(yǔ)言教案篇1

設(shè)計(jì)思路

已經(jīng)是小班的小伴侶了，但有些幼兒仍舊非常依靠于父母親，對(duì)自己行為、力量缺乏信念，不情愿嘗試接受新奇事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀看、發(fā)覺(jué)、敘述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做很多事情了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話并能大膽敘述。

2、幼兒情愿與人溝通，養(yǎng)成與人共享的好習(xí)慣。

3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

2、老師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)愛(ài)好。

師生一起觀看照片展

引導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶，今日劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)特別好玩的“寶寶照片展”，你們?cè)覆磺樵溉パ?？”?/p>

二、察老師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)老師的成長(zhǎng)變化。

1、通過(guò)投影儀將老師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們快樂(lè)嗎？”。

（2）師：“今日劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”

2、觀看老師的照片，幼兒敘述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，爭(zhēng)論為什么會(huì)變得不一樣了。

三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓舞幼兒在集體中大膽敘述。）

2、幼兒爭(zhēng)論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)能干寶寶。（老師觀看幼兒的自由交談狀況）

3、依據(jù)幼兒自由交談狀況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新奇，在活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好深厚、參加度高，尤其是在敘述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著敘述，樂(lè)于與伴侶一起共享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開展得比較勝利。

通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新奇事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主見(jiàn)。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿意他們奇怪???、求知的欲望了也不利于培育他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)解決問(wèn)題的力量。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更情愿和老師一起去發(fā)覺(jué)、嘗試、探究，最終得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、把握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)老師而是需要一個(gè)合作伙伴。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事的主要情節(jié)。

2、仔細(xì)觀看畫面，并大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒已了解春天的特征。

2．自制掛圖一幅。

3．幼兒用書、磁帶、CD，練習(xí)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀、理解故事內(nèi)容。

1．師：出示掛圖一：小伴侶，你們看看圖上有誰(shuí)？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍(lán)精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們?cè)跔?zhēng)吵的？（引導(dǎo)幼兒觀看他們的表情、手勢(shì)，發(fā)覺(jué)他們?cè)跔?zhēng)吵。）

3.師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？結(jié)果怎么樣呢？小伴侶們想不想知道呢？下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

4.老師提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？

（2）花仙子和綠精靈為什么爭(zhēng)吵？

（3）他們始終吵個(gè)不停，誰(shuí)來(lái)了？他們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢？

（4）最終花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參與了什么活動(dòng)？

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

二、邊閱讀圖片，邊敘述故事。

1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整敘述故事。

2．分組敘述。

3．結(jié)伴自由的閱讀與敘述故事。

4．老師指導(dǎo)幼兒敘述。

5．請(qǐng)個(gè)別敘述較好的幼兒到集風(fēng)光前示范敘述。

三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙。

1．老師：故事最終，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才美麗呢？

2．老師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會(huì)更美麗，你覺(jué)得春天還有哪里很美呢？

活動(dòng)反思：

1.嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事的只要情節(jié)，這一點(diǎn)我做的還不夠到位，始終以來(lái)，上語(yǔ)言課時(shí)尤其是講故事，語(yǔ)速有些過(guò)快，不夠生動(dòng)，所以幼兒的愛(ài)好不是很高，在敘述主要情節(jié)的時(shí)候就有點(diǎn)弱，只是個(gè)別孩子。

2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解是老師沒(méi)有引導(dǎo)好，所以完成的不是很好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到了，花要和綠葉在一起才美麗，可能是由于我們班的.孩子還小，對(duì)這點(diǎn)理解的不是很深化。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培育幼兒語(yǔ)言嬉戲的愛(ài)好。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺(jué)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的愛(ài)好。

師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小伴侶，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告知大家”。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn)：“小伴侶，你們聽(tīng)到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

二、嬉戲。

哦！小伴侶！你們的小手親的可真快樂(lè)呀！現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小伴侶看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請(qǐng)小伴侶們自己也來(lái)做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

小伴侶們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請(qǐng)小伴侶們?cè)诳纯?，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今日，我們幫他們也?lái)找一個(gè)好伴侶親一親好嗎？

嬉戲規(guī)章：每個(gè)小伴侶手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓舞其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶，今日的嬉戲好玩嗎？請(qǐng)小伴侶回家了也把這個(gè)好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇4

1、加強(qiáng)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性

教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是進(jìn)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要進(jìn)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對(duì)今后升學(xué)校，學(xué)英雄語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關(guān)注。

2、短句是進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)

在小班語(yǔ)言教學(xué)中很多幼師只注意抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得許多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音訂正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

3、關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)力量的培育

留意聽(tīng)、說(shuō)力量的培育是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要一環(huán)，仿照、實(shí)踐、訓(xùn)練、制造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)力量的培育。在聽(tīng)、說(shuō)力量的培育中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清晰才能說(shuō)得明白。在小班，常常可以看到孩子沒(méi)有聽(tīng)老師講話的習(xí)慣，留意力不集中，因此我在培育小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留意傾聽(tīng)老師和同伴講話；能在集體環(huán)境中聽(tīng)懂老師的講解和叮囑。

小班幼兒語(yǔ)言教案目的：

1、培育幼兒聽(tīng)的力量和習(xí)慣。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者認(rèn)為把握幼兒特點(diǎn)，給幼兒供應(yīng)聽(tīng)的條件，制造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽(tīng)的力量的同時(shí)，還要培育他們良好的聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)感愛(ài)好和不感愛(ài)好的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言力量的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手力量，對(duì)形成孩子良好的思維進(jìn)展也是非常重要的。

2、在聽(tīng)的同時(shí)培育幼兒說(shuō)短句的力量。

在生活中應(yīng)當(dāng)注意多字口頭造句的訓(xùn)練，多字口頭造句不僅能夠培育幼兒語(yǔ)言的自覺(jué)性和完整性，還能夠培育幼兒語(yǔ)言的分析力量和組織力量，使幼兒的詞匯量更加豐富，表達(dá)更加清晰。

此外，還應(yīng)留意用文藝作品來(lái)豐富幼兒詞匯。進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言不能只限于短句練習(xí)，學(xué)好短句的目的是為今后連貫性的語(yǔ)言打好基