的小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦五篇學(xué)校語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法：

1、鼓舞同學(xué)運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并能大膽創(chuàng)新。

2、通過(guò)演想自悟，來(lái)拓展課文內(nèi)容，增加對(duì)詩(shī)歌的理解，培育同學(xué)的想象力和制造力。

3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)檢查同學(xué)識(shí)字、讀詩(shī)的狀況。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，鼓舞同學(xué)大膽想象，能續(xù)寫(xiě)課文，培育想象力。

2、在同學(xué)理解詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文錄音

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入;

師板書(shū):我想，釋：想就是盼望，愿望，那詩(shī)歌中的小伴侶有什么愿望呢？你想知道嗎？他把他的愿望寫(xiě)成了一首小詩(shī)，快來(lái)讀讀吧。

二、初讀感知

1、老師給大家5分鐘，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀這首詩(shī)，不熟悉的字用自己喜愛(ài)的方式解決。誰(shuí)先讀熟了，告知老師。

（同學(xué)自己讀詩(shī)歌。遇到不熟悉的字和讀不好的地方想方法解決。）

2、指名讀。

師：誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué)和仔細(xì)聽(tīng)的同學(xué)。

（請(qǐng)同學(xué)們一邊留意認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)你不熟悉的字的讀音，一邊體會(huì)詩(shī)歌的'韻味。）

老師在評(píng)價(jià)表上評(píng)分。（正確、流利、獎(jiǎng)個(gè)“小麥克風(fēng)”）

3、課件出示本課詞語(yǔ)：花苞、牽＇萬(wàn)縷、濕軟、吸取、養(yǎng)分、帳篷、風(fēng)箏、松軟、生輝、柳絮、蒲公英

（同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，同桌互讀）

（指名同學(xué)認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。）

4、對(duì)于個(gè)別簡(jiǎn)單認(rèn)錯(cuò)的生字，老師可利用與形近字對(duì)比的形式，來(lái)記憶字形。

汲——吸縷——樓

（同學(xué)認(rèn)讀形近字，給形近字組詞。）

5、這些詞語(yǔ)，有無(wú)不懂的？共同研討解決。

（同學(xué)思索、質(zhì)疑：（解決策略）

（1）“吸取、松軟、濕軟、”讀書(shū)中的句子，結(jié)合上下文來(lái)理解。

（2）“柳絮、帳篷”一詞試著說(shuō)一句話。

（其他的詞同學(xué)可以從字面上理解。）

三、再讀質(zhì)疑

6、再自由讀一遍課文。

7、師問(wèn)：“讀完課文后，你有什么想說(shuō)的嗎？”

（同學(xué)整體感知后表達(dá)自己的見(jiàn)解。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

濕;與溫區(qū)分。

其次課時(shí)

一、精讀課文，感悟情感

1、指名讀課文，自由讀課文。

（同學(xué)讀課文）

2、師：你喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)，就去讀哪個(gè)小節(jié)？讀后和小組同學(xué)溝通你為什么喜愛(ài)它？

（小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

3、全班溝通：你喜愛(ài)哪一小節(jié)？先讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？（老師可提示：抓住重點(diǎn)詞句來(lái)說(shuō)）

注：同學(xué)圍圍著課文內(nèi)容說(shuō)，也可以通過(guò)自己的理解說(shuō)。（同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題）

（老師要抓住亮點(diǎn)賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)）

（1）假如同學(xué)說(shuō)到喜愛(ài)第三節(jié)，老師引導(dǎo)同學(xué)思索：“望到了什么？”也可以讓同學(xué)思索：為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”？

也可以鼓舞同學(xué)依據(jù)第3小節(jié)再編一段。

同學(xué)各抒己見(jiàn)，不必拘于一格。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇2

【教學(xué)要求】

１、讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的漂亮景色

２、體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的思想感情

３、背誦課文,默寫(xiě)課文

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。

【課前預(yù)備】

課件、同學(xué)書(shū)寫(xiě)紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)

喜愛(ài)旅游嗎？讓我們跟隨唐朝聞名詩(shī)人杜牧去秋游吧──（音樂(lè)）這是深秋的.一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句《山行》：

１、齊讀詩(shī)題。

２、配樂(lè)范讀。

二、初讀古詩(shī)，讀通讀順

１、自由讀詩(shī)，要求：

讀準(zhǔn)讀順。

２、同桌互讀。

３、指名讀詩(shī)，重點(diǎn)指導(dǎo)生斜。

４、齊讀全詩(shī)。

三、再讀想象，整體感知

１、詩(shī)人被這漂亮的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩(shī)，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

（同學(xué)自讀想象。）

２、同桌互說(shuō)。

３、指名說(shuō)。

相機(jī)板書(shū)：

寒山，石徑、白云、人家、楓林

四、以畫(huà)為媒，研讀感悟

１、課件出示圖畫(huà)：

（圖畫(huà)內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見(jiàn)。）

這幅畫(huà)把詩(shī)人描繪的景象畫(huà)出來(lái)了嗎？邊讀詩(shī)邊思索：

⑴同學(xué)個(gè)人自讀思索。

⑵小組爭(zhēng)論研讀，老師巡察指導(dǎo)。

2、全班反饋，讀中悟詩(shī)：

依據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：

⑴指導(dǎo)朗讀第一句:

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

①指名同學(xué)溝通研讀狀況：

依據(jù)同學(xué)指出的小徑太直、人家位置錯(cuò)誤的畫(huà)面問(wèn)題，相機(jī)操作。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。進(jìn)展同學(xué)的思維力量，提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，進(jìn)展力量。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片錄音帶掛圖

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：老師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書(shū)

二、初識(shí)課文

1.聽(tīng)課文錄音

2.小伴侶指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫(huà)出不熟悉的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

5.嬉戲識(shí)記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺）請(qǐng)小伴侶動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有很多動(dòng)物。城市里有很多樓房，學(xué)校里有很多小伴侶。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)寶，是人類的好伴侶。我們要愛(ài)護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美妙。

其次課時(shí)同學(xué)寫(xiě)字（略）

教案評(píng)析：

本課在教學(xué)時(shí)，完全從愛(ài)好入手，遵從同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好（如讀信導(dǎo)課、嬉戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)開(kāi)心的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”同學(xué)聯(lián)想樂(lè)觀，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特殊是最終一個(gè)問(wèn)題，“你情愿給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的'漂亮的?！蓖瑢W(xué)立刻來(lái)了愛(ài)好。聯(lián)系自己的生活閱歷，孩子們說(shuō)出了句句特別精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純凈的心靈，靈活的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的公路。

……

學(xué)校語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2.初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3.有敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

重點(diǎn)：

熟悉“懂、貌”等14個(gè)生字。

難點(diǎn)：

講一講，做一做，平常怎樣孝敬父母？

教具：

生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程

（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1.出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你發(fā)覺(jué)他們?cè)诟墒裁?？他們干得怎么樣？（隨同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

（二）讀詞識(shí)字

1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)同學(xué)自主說(shuō)熟悉的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（同學(xué)復(fù)習(xí)已同學(xué)字，溝通自主熟悉的生字）

2.打開(kāi)課本，讓同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）

看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.看圖，按例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人依據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，仔細(xì)聽(tīng)。

找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教

認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：“做錯(cuò)事，即改正，?！?/p>

詞：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提示，（錯(cuò)）

態(tài)度好，心愿誠(chéng)。家務(wù)事，愿擔(dān)當(dāng)。（愿）

洗碗筷，掃庭院，家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。（碗、筷、掃、夸）

5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行爭(zhēng)論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。

5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識(shí)字：認(rèn)（＋人）教（孝＋）

6.指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字

（1）觀看字形，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)字的.特點(diǎn)。

（2）老師范寫(xiě)，讓同學(xué)看清筆畫(huà)的位置。

“父”和“母”寫(xiě)在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要伸展開(kāi)。

“洗”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

“母”字留意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。

“真”字的最終一橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2.讀出詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽(tīng)、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。

說(shuō)一說(shuō)：你預(yù)備為父母做什么事？小組開(kāi)頭爭(zhēng)論，練習(xí)編三字歌。

做一做：每天為父母做一件事。

記一記：把每天為父母做的一件事登記來(lái)。

作業(yè)布置：

⒈抄寫(xiě)生字。

⒉認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。

⒊做一做：每天為父母做一件事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

我————愛(ài)————家

尊長(zhǎng)輩懂禮貌

父母教仔細(xì)聽(tīng)

家務(wù)事愿擔(dān)當(dāng)

資料供應(yīng)者：陳秀芳

學(xué)校語(yǔ)文教案篇5

一、教材分析：

這篇課文敘述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧愛(ài)惜雀，更善解人意，對(duì)男孩的敬重、愛(ài)惜，也體現(xiàn)了男孩的誠(chéng)懇和天真。

通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，呈現(xiàn)大事的進(jìn)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。在整個(gè)大事中，到處可以發(fā)覺(jué)列寧擅長(zhǎng)觀看對(duì)方的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不損害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方熟悉到錯(cuò)誤的奇妙的訓(xùn)練方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的敬重和愛(ài)惜。

學(xué)習(xí)這篇課文，一是要同學(xué)熟悉到列寧對(duì)兒童的愛(ài)惜；二是要通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。同時(shí)，同學(xué)還可以受到愛(ài)惜鳥(niǎo)類等動(dòng)物的.訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、漫步?????、胸脯、仰視、歡快、面包渣、或者、寒冷、自言自語(yǔ)、惋惜、確定、果真、歡蹦亂跳、誠(chéng)懇”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。

2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的重點(diǎn)內(nèi)容是列寧發(fā)覺(jué)灰雀消逝之后，通過(guò)急躁、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)是如何使同學(xué)透過(guò)他們的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)。

四、教學(xué)預(yù)備：

五、課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：閱讀課文，理解課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、單元內(nèi)容導(dǎo)入：我們以前已經(jīng)讀過(guò)一些名人故