部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《書戴嵩畫?！方贪缸鳛橐晃粺o(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？作者為您細(xì)心整理了部編版六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《書戴嵩畫?！方贪浮緝?yōu)秀4篇】，盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸恍╆P(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：篇一

借助語(yǔ)言文字，綻開想象，能用自己的話講講這個(gè)故事。

教學(xué)過(guò)程：篇二

一、導(dǎo)入新課

1、詩(shī)詞導(dǎo)入，理解“書”

師：古詩(shī)詞是中華民族

文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆歲餐的明珠，咱們呢學(xué)過(guò)許多古詩(shī)詞。你能依據(jù)以下圖片說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的圖片嗎

王安石《書湖陰先生壁》

蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

看詩(shī)題，發(fā)覺(jué)共同點(diǎn)。

書“寫，寫在，書寫”

我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘇軾的題目也帶“書”的文章。

出示課題，師生板書課題《書戴嵩畫?！罚R讀。

2、解課題

（1）師：咱們知道書是“寫，寫在”的意思，那戴嵩是誰(shuí)？

生依據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)，了解戴嵩。

（2）觀賞戴嵩的《牛》。

了解“題跋”。

（3）由此推想課題中的“牛”指的是《?！穲D。

（4）誰(shuí)能夠完整地說(shuō)說(shuō)題目的意思？

寫在戴嵩畫的《斗牛圖》上的文字（這種文字可不簡(jiǎn)潔，由于它是一種藝術(shù)）

（5）讓我們帶著對(duì)題目的理解再次齊讀課題。

二、初讀古文

（一）讀準(zhǔn)字音

過(guò)渡：昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在來(lái)檢驗(yàn)以下孩子們讀得狀況，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)讀。大家仔細(xì)聽，看是否有讀準(zhǔn)字音。

1、師指名一男生和一女生讀。

2、指名點(diǎn)評(píng)。

3、師出示幾個(gè)易錯(cuò)字讀音。

處士（chǔ）

好書畫（hào）

以百數(shù)（shǔ）

曝（pù）書畫

指導(dǎo)寫“曝”字。

4、生再次齊讀文言文，這次可要把讀音讀準(zhǔn)咯。

（二）讀出節(jié)奏

1、過(guò)渡:同學(xué)們這一遍把字音都讀準(zhǔn)了，真了不起！讀好文言文，光能讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要怎樣讀？

2、生：讀出節(jié)奏，讀出情感。

3、師出示正確的節(jié)奏，生對(duì)比劃好節(jié)奏，自由練讀。全班齊讀文言文，讀好節(jié)奏。

三、理解文意

1、過(guò)渡：這《書戴嵩畫牛》呀是被同學(xué)們讀得越來(lái)越有味兒了，可課文畢竟講了什么內(nèi)容呢？

2、昨天布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)們借助解釋理解文言意思，有沒(méi)有不理解的字詞？我們一起來(lái)溝通學(xué)習(xí)。

3、過(guò)渡：解決了不懂得字詞，信任理解整篇文言的意思肯定難不倒你們。指名說(shuō)整篇文言的`意思。

四、感悟形象，想象故事

1、過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。請(qǐng)問(wèn)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呀？（杜處士和牧童）它們對(duì)戴嵩的《牛》各有什么表現(xiàn)？默讀文言，用——畫出描寫杜處士表現(xiàn)的句子；用～～畫出描寫牧童表現(xiàn)的句子。

2、指名溝通反饋。

杜處士

有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

（1）同學(xué)讀句子并反饋杜處士對(duì)《斗牛圖》的態(tài)度：尤所愛(ài)（特別喜愛(ài)）

（2）“尤所愛(ài)”

詳細(xì)有什么表現(xiàn)？（錦囊玉軸，常以自隨）

（3）請(qǐng)同學(xué)們綻開想象，杜處士“尤所愛(ài)”還有可能有什么表現(xiàn)？（怎樣疼惜、遇到伴侶怎樣夸贊）

（4）體會(huì)心情（感動(dòng)、快樂(lè)）指導(dǎo)朗讀（男女生賽讀）

小牧童

有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”

同學(xué)讀句子并反饋態(tài)度：特別可笑、可笑之極（拊掌大笑）

牧童拊掌大笑是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)演一演，其他同學(xué)認(rèn)真看。

（3）請(qǐng)同學(xué)一起演牧童“拊掌大笑”

（4）師：牧童為什么“拊掌大笑”？

生：由于兩牛相斗的時(shí)候力氣在角上，尾巴抽縮在兩條大腿之間，現(xiàn)在畫上牛的尾巴是搖擺起來(lái)的，畫錯(cuò)了呀。

師：他是怎么知道的？

體會(huì)牧童人物形象。你看到了一個(gè)怎樣的牧童？（擅長(zhǎng)觀看、實(shí)事求是）

3、面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士有什么反應(yīng)？處士笑而然之（杜處士笑著認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)）

4、此時(shí)杜處士心里會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)們綻開想象。

5、體會(huì)杜處士人物形象。（樂(lè)于接受正確意見）

6、面對(duì)杜處士和牧童的不同表現(xiàn)，故事最終，蘇軾引用了一句古語(yǔ)發(fā)表自己的觀點(diǎn)：耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？

（2）那畫牛當(dāng)問(wèn)（）；（）當(dāng)問(wèn)（）

師小結(jié)：看來(lái)做事應(yīng)當(dāng)多向行家里手請(qǐng)教。

7、讓我們帶著對(duì)人物的理解再次齊讀課文。

五、練習(xí)講故事

同學(xué)們剛才通過(guò)綻開想象，讓《書戴嵩畫?！返墓适略絹?lái)越豐富，越來(lái)越好玩了呢！接下來(lái)我們就要來(lái)講講這個(gè)故事。

回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的講故事的好方法？（變換角色、綻開想象、借助故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果……）追問(wèn)同學(xué)可以選哪些角色？

選定一個(gè)角色，結(jié)合同學(xué)們剛才的想象把《書戴嵩畫?！返墓适轮v完整。

3、指名上臺(tái)講故事。

4、師生點(diǎn)評(píng)（你真是一個(gè)德才兼?zhèn)涞亩盘幨?，你真是一個(gè)機(jī)制可愛(ài)的牧童）。

六、總結(jié)學(xué)法，拓展題跋

1、總結(jié)學(xué)法

同學(xué)們，本節(jié)課我們通過(guò)借助解釋、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)了蘇軾寫的《書戴嵩畫牛》這篇題跋，感受了這個(gè)故事的生動(dòng)好玩。

2、拓展學(xué)習(xí)《書黃筌畫雀》

同學(xué)們，你們知道嗎？蘇軾雖然因?qū)懺~而聞名，但是他更加喜愛(ài)寫題跋，他寫的題跋是他的詞的一倍多。老師今日帶來(lái)了蘇軾的另外一篇題跋《書黃筌畫雀》。請(qǐng)同學(xué)們利用這節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)題跋《書黃筌畫雀》。

要求：借助解釋理解意思，試著用自己的話講講這個(gè)故事。

七、課后作業(yè)

今日我們學(xué)習(xí)了蘇軾的題跋《書戴嵩畫?！罚n后把這個(gè)故事講給你的同桌聽。并去搜集自己喜愛(ài)的題跋，傳到咱們的班級(jí)空間進(jìn)行共享。

板書設(shè)計(jì)：篇三

書戴嵩畫牛

題跋

杜處士

尤所愛(ài)

合抱負(fù)象

牧