3至6歲指南心得領(lǐng)悟【篇一：《3-6歲少兒發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)心得】3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得跟著教育觀日趨人心所向，幼兒園教育與家庭教育互相支持與配合已成為教師們的共鳴。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自己言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量；家長之間、家園之間的互動關(guān)于幼兒園管理及教育教課起側(cè)重要的作用，有益于幼兒園保教質(zhì)量的提升。此刻的少兒都是獨生兒女，家里全部是大人，所以，他們接觸的環(huán)境實際上是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不一樣，在這中間家長和老師就擔當了橋梁作用。《指南》的教育建議部擺列舉了一些教育幼兒的詳盡方法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和優(yōu)點，多賞賜必定和夸獎，不要拿幼兒的不足與其余幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賞賜必定的指導(dǎo)。允許幼兒出錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要訓(xùn)罵幼兒，免得他們因懼怕處罰而謊話。發(fā)現(xiàn)幼兒謊話時，要反省是不是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出楷模。如：與他人發(fā)言時，仔細聆聽，使用禮貌用語。在公共場合不高聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達建議時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的語言行為習(xí)慣。如：聯(lián)合情形提示幼兒一些必需的溝通禮儀。如對尊長說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，獲取幫助時要說感謝等。提示幼兒恪守集體生活的語言規(guī)則，如要輪番發(fā)言，不任意打斷他人發(fā)言等。提示幼兒注意公共場所的語言文明，如不高聲喧華?！吨改稀纷屛仪宄卣J識到我所教育的每個年紀段幼兒應(yīng)當詳盡達到如何的目標，而達到這樣的目標，我能夠依據(jù)教育建議采納哪些有效的措施和手段。這些仔細的內(nèi)容關(guān)于我這樣的年青教師來說，是特別難得的經(jīng)驗資源。關(guān)于我此后睜開教育教課工作擁有特別大的指導(dǎo)作用，也能夠有效防范對幼兒產(chǎn)生一些滯后或許超前的教育行為，從而違反幼兒自然發(fā)展的規(guī)律?！酒喝搅鶜q少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得領(lǐng)悟】三到六歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得領(lǐng)悟上傳:熊妙萍更新時間：2013-12-719:31:193～6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于從事幼教工作者來講是特別重要的，它表現(xiàn)著國家的向來重視幼兒教育，也為指導(dǎo)全部幼兒的健康成長引導(dǎo)著方向。讓從事幼教的我們更為的領(lǐng)悟了《指南》的精神。《指南》和《大綱》相聯(lián)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細化，從三個年紀階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。每個年紀段的目注明確，主要的價值取向清楚。全部領(lǐng)域的目標比較集中地表現(xiàn)了該領(lǐng)域獨有的價值，在目標表述上許多地使用了突出感情、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培育幼兒終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特色。由于各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不一樣，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化，教師一定依據(jù)這些特色來設(shè)計教課，以提升教育學(xué)的成效。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當注意的有廣泛性的問題。看了語言領(lǐng)域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒供給聆聽和發(fā)言的機遇。我常常和孩子們一同談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅持給他們講故事，一同看圖書。并且我也注意培育他們的聆聽習(xí)慣。從前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠仔細，我老是即時提示，此刻我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習(xí)慣。同時，在和孩子們進行溝通時，我老是注意說話的語氣，老是能聯(lián)合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個模范，讓他們也能愛說、會說。再比方在表現(xiàn)與創(chuàng)辦中，《指南》提出的教育建議是：創(chuàng)辦機遇和條件，支持幼兒自覺的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)辦。供給豐富的便于幼兒取放的資料、工具或物件，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。常常和幼兒一同唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。創(chuàng)辦安全的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：賞識和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模擬表演等自覺的藝術(shù)活動，賞識他獨到的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干涉或把自己的意向強加給幼兒，在幼兒需要時候再賞賜詳盡的幫助。認識并聆聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感覺，領(lǐng)悟并尊敬幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來談?wù)摗Ｕ宫F(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的作品或藝術(shù)品部署環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教課頂用少兒的目光去賞識他們的作品，讓孩子有創(chuàng)辦的信心與興趣，對培育孩子的創(chuàng)辦力有很好的指導(dǎo)作用。從事幼教行業(yè)，我們就應(yīng)當熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱忱與興趣，對幼兒充滿愛心。《指南》為我們指了然此后幾年幼兒教育的方向，是我們優(yōu)秀的工作伴侶和助手。我們一定仔細學(xué)習(xí)、深入認識、領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并在實踐中英勇試試、化理論為行動，這樣才能使自己的工作對付自如、駕輕就熟!【篇三：讀《3到6歲指南》有感】學(xué)《3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感近來我利用空余時間抽閑仔細地學(xué)習(xí)翻閱了《3～6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳盡地指出了幼兒在每個年紀階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們教師在幫助孩子們完成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年紀階段末期該知道什么，能做什么，這些仔細的內(nèi)容關(guān)于我這樣的年青教師來說，是特別難得的經(jīng)驗資源。關(guān)于我此后睜開教育教課工作擁有特別大的指導(dǎo)作用，也能夠有效防范對幼兒產(chǎn)生一些滯后或許超前的教育行為，從而違反幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。特別是在健康領(lǐng)域的發(fā)展目標與要求這一塊內(nèi)容里，《指南》第一告訴我們，什么是健康，孩子的身心健康能夠從哪些方面來保護，在這里，《指南》就論述地很詳盡，如成人應(yīng)為幼兒供給合理均衡的營養(yǎng)、保證充分的睡眠和適合的鍛煉、創(chuàng)建溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感覺到親情和關(guān)愛、幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提升自我保護能力等等，都是一個教育參照的指標。并且在每一個目標下邊還會利用表格的形式讓我們更清楚的比較發(fā)現(xiàn)三個年紀段的不一樣點在哪里，方便我們更好的掌握。在初淺的翻看了《指南》的內(nèi)容此后，依據(jù)《指南》的內(nèi)容和精神，我身不由己地開始反省幼兒的一日活動，其實要求各個環(huán)節(jié)都應(yīng)當是有教無痕的，向來園活動、教課活動、生活活動、戶內(nèi)外游戲活動、離園活動等每一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織都應(yīng)當以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標為依照，在合理的希望下進行適合引導(dǎo)，這樣才能使幼兒獲取優(yōu)秀的發(fā)展。還讓我更為清楚了一點：幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳盡的標準區(qū)分，教師關(guān)于不一樣年紀階段的幼兒應(yīng)當達到的某一能力或水平有了更詳盡的認識，對教師的工作有踴躍有效的推進作用，