Word第第頁教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)【薦】老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)1

20xx年暑期，我市教育局為全市老師進(jìn)行了老師禮儀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們進(jìn)一步的了解了很多與我們老師相關(guān)的禮儀禮節(jié)。

我們的國家素有“禮儀之邦”的美稱。老師更是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書育人、為人師表的老師更應(yīng)當(dāng)注意自己的一言一行，言傳身教，給同學(xué)樹立典范，表達(dá)出自己的儒雅風(fēng)采。由于老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而規(guī)范同學(xué)的言行舉止。在自己的熏陶下，使同學(xué)也能提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)尊師重道，言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人。

作為一名老師，要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來很多負(fù)面影響。由于我們是老師，面對(duì)的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀這些社會(huì)的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。

總之，作為老師，就意味著我們必需秉承“學(xué)高為師，身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必需在努力提高自己的學(xué)問技能的同時(shí)義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀，提高自身素養(yǎng)，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)2

老師作為“人類靈魂的工程師”，是校內(nèi)里同學(xué)最親近的人，同學(xué)是國家外來的盼望，他們具有自然?的向師性，老師的的禮儀行為時(shí)同學(xué)的直接典范，同學(xué)在觀看老師時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生一種放大效應(yīng)，老師的一點(diǎn)善舉會(huì)使他們感到無比的崇敬;老師的一點(diǎn)瑕疵則會(huì)使他們產(chǎn)生莫大的絕望。老師的行為潛移默化地影響著同學(xué)，影響著他們的處世看法和人生觀，在同學(xué)的禮儀教育中起著直觀重要的作用。

本周六下午，我們?nèi)w老師聚集在xx街道中心幼兒園的活動(dòng)室里，傾聽了崇福鎮(zhèn)中心幼兒園園長張玲仙的關(guān)于“老師禮儀”的講座后我覺得真的是受益匪淺。雖然從教十多年，但我卻覺得要做好一名素養(yǎng)高尚舉止高雅的幼兒園老師真的是件特別不簡(jiǎn)單的事。以前或許是對(duì)自己的要求太低，自己的一些小詳情沒有留意等。通過這一次講座后，除了要把自己以前做的不夠好的地方加以改良之外，我還決心對(duì)自己提出更高的要求，努力做一名體態(tài)優(yōu)雅合格的幼兒園老師。通過這次老師禮儀的集中學(xué)習(xí)，以前我對(duì)老師禮儀的熟悉比較膚淺，認(rèn)為老師禮儀就是老師平常的言行舉止、穿著裝扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對(duì)老師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)。

常言道“說說簡(jiǎn)單做做難”，有些行為是習(xí)慣成自然。比方：蹺二郎腿、很少留意要微笑等，雖然只是一些小問題，但要改正真的是很難。就拿常常要保持面帶微笑這個(gè)小問題來說吧，就好比張玲仙園長說的自己長得天生不是一副會(huì)笑的臉，認(rèn)真想想自己也是這樣子。在不笑的時(shí)候看上去特殊的別扭，似乎是剛剛遇到了不快樂的事情正在生氣的樣子，熟識(shí)我的人都知道我是個(gè)直脾氣，但不了解我的人卻認(rèn)為這個(gè)人難以接近脾氣很大似的。從事幼兒教育這個(gè)工作，作為一名幼兒園老師我們常常要和家長們打交道，假如臉上不面帶微笑，會(huì)讓家長們感覺到這位老師不夠親切，不會(huì)放心把自己的孩子交給你，同時(shí)孩子們也不會(huì)喜愛不夠親切的老師。所以在這個(gè)問題上雖然我早已有了改良，但覺得自己做的還不夠，在自己的臉部表情上和語氣上還要有待于改善。

從事了老師這一職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登.每一位人民老師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高思想熟悉和道德覺悟，留意自我完善，自我進(jìn)展，自我超越，提高自身的教學(xué)力量，規(guī)范自我形象，做一位現(xiàn)代意識(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的老師，真正地做到為人師表。以自己的人格魅力潛移默化的影響著一屆又一屆同學(xué)。

通過這次老師的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我們肯定要留意自我完善，自我提高，自我進(jìn)展，自我超越，提高自身的教學(xué)力量，做一位現(xiàn)代意識(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的老師，真正地做到為人師表。有名教育家葉圣陶先生說過：“教育工的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前?。人民老師，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的盼望，是通過老師托起的。老師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素養(yǎng)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教育隊(duì)伍。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)3

一周的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，參與完學(xué)校組織、金教授主講的“老師禮儀”培訓(xùn)之后，通過對(duì)金教授講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)、思索與理解，我對(duì)它又有了更加深刻的體會(huì)：

作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同學(xué)以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出同學(xué)健康的人格。因此，老師的禮儀必需規(guī)范。通過參與培訓(xùn)，我認(rèn)為要做好一個(gè)好的典范，我們至少應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。

一、老師的言談應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)

老師承當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)，使得老師的工作時(shí)刻離不開語言表達(dá)。因此，作為一名老師，首先要留意語言表達(dá)時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。主要應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

1、語言表達(dá)要精確、恰當(dāng)，有科學(xué)性

學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不行隨心所欲，更不行胡亂編造，失去科學(xué)根據(jù)，使同學(xué)獲得錯(cuò)誤的學(xué)問。

2、音量要適當(dāng)，有抑揚(yáng)頓挫之美感

有人說“上課時(shí)一門藝術(shù)”，我覺得最直接的就表如今語言上，要讓同學(xué)有聽覺上的美感。所以，老師講課時(shí)，聲音應(yīng)當(dāng)有抑揚(yáng)頓挫之美。同時(shí)，講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過大，否則，會(huì)給同學(xué)以聲嘶力竭之感。但假如聲音太低，又很難聽清，會(huì)影響教學(xué)效果。

3、語言要精練

提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑談，與教學(xué)無關(guān)的話。所以，講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給同學(xué)潔凈利索的感覺，這樣，同學(xué)聽課的效率會(huì)有很大的提高，使我們的教學(xué)事半功倍。

4、語言要生動(dòng)、形象，有吸引力

“愛好是最好的老師”，生動(dòng)、形象、有吸引力的語言，會(huì)很大程度上提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。所以，講課可以適時(shí)插入一些幽默、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。但必需留意，不能“過”，否則會(huì)失去教學(xué)的重點(diǎn)。

二、老師要有良好的行為舉止

同學(xué)在時(shí)刻目睹著老師的行為舉止，而一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有老師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培育出文明禮貌的同學(xué)。

1、目光要柔軟、親切、有神

眼睛是心靈的窗口，在講臺(tái)上講課時(shí)，老師的目光要柔軟、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話消失失誤被同學(xué)打斷，或同學(xué)中消失突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做不僅有損于老師在同學(xué)心目中的形象，更有可能給同學(xué)造成心理損害。

2、站姿要自然、大方、得體，還要留意站立的位置

老師站著講課，既是對(duì)同學(xué)的重視，更有利于用身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時(shí)，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過大過急。而且，站立的位置也要留意，既要得體，又要不遮擋同學(xué)的視線。

3、手勢(shì)要得體、自然、恰如其分

老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢(shì)來強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、或做其他過分的動(dòng)作。

三、與同學(xué)談話應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)

1、提前通知，有所預(yù)備。

談話最好提前與同學(xué)打招呼，讓同學(xué)有一個(gè)思想預(yù)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)同學(xué)的敬重。

而且，這樣在談話時(shí)，老師也是有備而談，更簡(jiǎn)單掌握自己的心情，而不至于做出一些不符合禮儀要求的事情。

2、熱忱等候，設(shè)置公平氣氛。

舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語氣要平和，要有耐煩，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

這樣，同學(xué)才能暢所欲言，對(duì)老師產(chǎn)生信任的心理，才有利于解決我們預(yù)備解決的事情。

3、分清場(chǎng)合，入情入理。

在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)全都。不要言過其實(shí)，有意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

四、與同事談話、交往應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)

老師除了與同學(xué)的關(guān)系之外，還有與同事之間的關(guān)系，而同學(xué)隨時(shí)都在看著老師，老師之間的交往在很大程度上影響到自己在同學(xué)心目中的形象和同學(xué)以后的人生。所以，同事之間的人際交往，肯定要留意禮儀。

1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬重，但不獻(xiàn)媚

領(lǐng)導(dǎo)是同事中的特別群體，既是我們的同事，又是我們工作上的上司，我們更要留意與領(lǐng)導(dǎo)之間的禮儀交往。我們既要在工作上主動(dòng)協(xié)作，又要留意公平的同事關(guān)系，不能有反抗心情，也不能有獻(xiàn)媚的嫌疑。

2、對(duì)老老師要畢恭畢敬

只有我們對(duì)老老師倍加敬重，同學(xué)才能仿照我們的禮儀，而且老老師也會(huì)覺得我們很有禮貌。當(dāng)然，尊老愛幼也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大。3、對(duì)異性老師要有禮、有度

我們?cè)诤彤愋酝陆煌鶗r(shí)，肯定要留意禮儀，但不能表現(xiàn)的很親熱，以至于對(duì)她人的名譽(yù)造成肯定的謠言損害等。

總之從事了老師的職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登。每一位人民老師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和道德覺悟，平常嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，以自己的人格力氣為同學(xué)良好思想道德的形成奉獻(xiàn)一份力氣。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)4

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會(huì)的楷模。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對(duì)的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀……這些社會(huì)的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)一份力氣。

聽了金正昆教授的講座，使我受到了很大的教育，干老師工作十余年，這是第一次接受系統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)使我充分的熟悉到：禮儀在人類的生活交往中起著特別重要的作用。是人們?cè)陂L期共同生活和互相交往中漸漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。特殊是對(duì)承傳人類學(xué)問和文明的老師，她的禮儀就更為重要，關(guān)系到教育的效果和質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與文明。

人人都盼望自己能成為一個(gè)受身邊人歡迎的人，但很少有人能先從敬重別人，對(duì)人講禮儀開頭做起。作老師，我們一般會(huì)在其它成年人面前注意自己的表情，會(huì)懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掩飾自己的心情。可是，在同學(xué)面前，許多人都不在意，把喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是當(dāng)老師的一大禁忌。同學(xué)們往往比我們想象的更會(huì)察言觀色，并且常依據(jù)老師的表情來猜想老師對(duì)自己的感覺。假如老師帶著自己的不開心走進(jìn)教室，孩子會(huì)誤認(rèn)為老師不喜愛自己。因此為了祖國的將來，請(qǐng)敬重我們的教育對(duì)象。當(dāng)我們正滿腹怒氣，迎面來了同事伴侶或者鈴聲正催你進(jìn)課堂時(shí)，請(qǐng)你先穩(wěn)一穩(wěn)自己的心情，用微笑對(duì)侍每名同學(xué)，讓他們身心愉悅，歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

老師的微笑是一種教學(xué)的藝術(shù)。上課鈴聲響了，老師微笑著站在教室門口，會(huì)使孩子產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)——學(xué)習(xí)好的孩子會(huì)更加布滿自信，學(xué)習(xí)有困難的孩子也會(huì)受到鼓舞。老師燦然一笑，有利于制造一種和諧融洽的課堂氣氛，使同學(xué)懷著輕松開心的心情投入學(xué)習(xí)，把興奮點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)問的接受理解上。

在教學(xué)中，老師微笑的魅力和作用特別重要。為了渲染課堂氣氛，引起同學(xué)的愛好和求知欲，上課時(shí)，老師面帶微笑，并輔之于幽默、幽默，布滿誘因或懸念的語言，能給同學(xué)制造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛里，同學(xué)們會(huì)懷著輕松開心的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，主動(dòng)思維，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的`學(xué)習(xí)愛好。

愛你的同學(xué)，就從如今做起吧!“笑一笑，十年少”?！跋喾暌恍馇С稹?。讓我們微笑吧，笑對(duì)我們可愛的同學(xué)，笑對(duì)工作，笑對(duì)生活，笑在生活的每一天!

看完金教授“老師禮儀”感受挺多的，其中所講到的老師各個(gè)方面的要，從老師裝飾、老師儀表、老師語言、老師形象、老師社交等等方面概述了老師需要留意的地方，其實(shí)作為一個(gè)老師所學(xué)到的，必需用之實(shí)際，學(xué)而用之方有效。老師作為社會(huì)的一個(gè)層面，無論何種職業(yè)、職能老師，他都必需面對(duì)自己的同學(xué)，要和社會(huì)相處，所以，老師必需把握社會(huì)交往禮儀，其中金教授提到的交往始終以對(duì)方為中心，一詞擊中要點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，當(dāng)然，我們作為老師交往對(duì)象主要是同學(xué)，那么我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)去做，去想，讓他們成為上帝，我們老師的任務(wù)是教書育人，授業(yè)解惑，是引導(dǎo)上帝的天使，這也是要求我們?nèi)嗣窭蠋煂W(xué)習(xí)《老師禮儀》的緣由，目標(biāo)只有一個(gè)——學(xué)好自己、教好同學(xué)。

下面是我個(gè)人感受較深而寫出的，主要是從以下幾方面來說的，盼望各位讀者伴侶讀后能夠一起溝通，一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

老師禮儀中最重要的四大特點(diǎn)，讓我牢記于心，分別是師資、師德、師表、師心，這四大特點(diǎn)，也是老師禮儀中最核心的思想，講得特別好，特別透徹。

第一、師資：老師要有教學(xué)的資本。所以一個(gè)好老師，肯定要會(huì)教書，有資本才可以勝教，才能讓同學(xué)信服，相反，不會(huì)教書的老師是不合格的，更別談?dòng)肆?，這就是金教授所說的學(xué)問素養(yǎng);

其次、師德、師表：老師要有美德，要有良好的表現(xiàn)。作為一個(gè)五千年的文明古國，美德也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，作為老師這個(gè)神圣的行業(yè)，老師的言行舉止，都要完善，不能馬虎，由于同學(xué)對(duì)老師的觀看是最細(xì)致的，直接關(guān)系到同學(xué)的行為規(guī)范，潛移默化的影響到同學(xué)的身心以及觀念，正所謂：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

第三、師心：老師要有良心，良知，而非私心。要求我們老師應(yīng)當(dāng)以一顆善心去對(duì)待同學(xué)，老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，都會(huì)讓同學(xué)獲得暖和和自信，讓同學(xué)從中受到激勵(lì)與啟迪，對(duì)于同學(xué)心靈上的影響，都是受益匪淺的，一個(gè)秀麗而又高尚的心會(huì)感染你的同學(xué)，讓他們感受到學(xué)校帶給他們的暖和。讓他們學(xué)習(xí)更有激情與活力。

老師禮儀中提出的，五種效應(yīng)：首輪效應(yīng)、近因效應(yīng)、定型效應(yīng)、親和效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)。這五種效應(yīng)也確定了老師這個(gè)職業(yè)是相當(dāng)?shù)闹匾?，直接影響著下一代的將來，所以，作為老師這個(gè)特別的群體，作為千千萬萬個(gè)學(xué)校工作的主體，他不僅僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，也是思想道德的教育者，無論在課堂上,還是在校內(nèi)里,無論在公共場(chǎng)所,還是在私人地方,必需注意自己的言行舉止,做到言行要文明,舉止要得體,行為要規(guī)范,給同學(xué)留下優(yōu)秀而又深刻的印象，這樣才能樹立鐵的典范。

另外,特殊要留意得還有,老師的裝飾,老師的形象,老師的儀表,老師的社交,老師社交等等,必需要貫穿始終，全部武裝到老師的身心和外表之中，樹立好老師的形象，用好老師的語言，端正好老師的看法，擺正自己的位置，教書育人要有耐煩，有愛心，說話內(nèi)容得體，方法恰當(dāng)，總之，言行舉止肯定要符合老師的身份。

總結(jié)：我們都是人民老師，這次學(xué)校大規(guī)模的老師禮儀培訓(xùn)不僅使我學(xué)到了許多做老師的方法，更是做人的方式和原則;也提高了我們?nèi)嗣耠娔X學(xué)校整體老師的學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、政治素養(yǎng)水平，教育我們老師，要以身作則，在具有個(gè)人魅力感召力下，促進(jìn)我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，提高他們的電腦技能，真正成為21世紀(jì)的IT高手。讓我們?nèi)咳嗣耠娔X分校的老師共同努力吧，帶動(dòng)人民的同學(xué)向前沖吧，走在世人的前面。讓人民的同學(xué)的將來更加精彩、輝煌!

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)5

在現(xiàn)代的人際交往中，溝通與禮儀不僅可以有效地呈現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還表達(dá)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平、個(gè)人學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們更加意識(shí)到溝通與禮儀在生活、工作中的重要作用；禮儀已經(jīng)成為提高個(gè)人素養(yǎng)和單位形象的必要條件；意識(shí)到溝通是人立身處世的根本、人際關(guān)系的潤滑劑、是現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的附加值。

自我溝通，父母之間的溝通，同學(xué)之間的溝通，師生之間的溝通……太多了，我們都是感情豐富的人，不是簡(jiǎn)潔的說話就能表達(dá)的，需要相互理解。例如最簡(jiǎn)潔的伴侶之間，要真誠對(duì)待伴侶，一個(gè)人歡樂時(shí)倆人一起共享，那么歡樂會(huì)邊成原來的二倍，你會(huì)更歡樂，相反難受時(shí)，有伴侶在，那么哀痛就會(huì)變成原來的一半，由于有伴侶的支持，鼓舞和勸慰。

通過學(xué)習(xí)禮儀的相關(guān)學(xué)問，讓我知道對(duì)待別人，與別人交往過程中我們要律己，要敬人，要寬容，要公平，要真誠等等，而且我們?cè)诙Y儀方面要懂得適度，在應(yīng)用禮儀時(shí)，為了保證取得成效，必需留意技巧及其規(guī)范，特殊要留意做到把握分寸，仔細(xì)得體。例：開玩笑要留意對(duì)象與場(chǎng)合，也就是開玩笑要把握分寸。

總的來說。通過今日的培訓(xùn)，讓我懂得了很多日常必需留意的禮儀，也懂得了自己在人際交往中自己缺乏的方面。這學(xué)期的課就要結(jié)束了，說真的，心理有點(diǎn)舍不得，盼望以后還能有機(jī)會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)溝通與禮儀的相關(guān)學(xué)問，提升自己的修養(yǎng)。

對(duì)老師的印象也很深，幽默，有親和力，并且還貫穿很多的課外學(xué)問，也拓展了我們的學(xué)問面。由于很喜愛家鄉(xiāng)話，而老師時(shí)不時(shí)用地方方言，特殊純正的陜西方言，讓人感覺的特殊的親切和幽默，盼望以后的自己也能有老師這樣的氣質(zhì)。

在此，真心的感謝老師，讓我懂得了許多以前未知道的學(xué)問。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)6

禮儀，是社會(huì)文明的珍貴遺產(chǎn)之一，它展現(xiàn)了社會(huì)成員的文明形象?？鬃诱f過：“禮，敬也!”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”通過昨天下午田老師地培訓(xùn)，我對(duì)老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和熟悉，我深深地體會(huì)到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對(duì)待事業(yè)、對(duì)待幼兒以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出幼兒健康的人格。

葉圣陶先生說過：“教育工的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”老師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。作為一名一般的幼兒老師，仔細(xì)備好每一個(gè)活動(dòng)，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的老師。做為老師，還應(yīng)加老師為人師表,是搶先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此：孩子們見到老師，熱忱地走上前向老師問好，而老師卻無動(dòng)于衷。是啊!我們作為老師平常的工作的確很忙，有時(shí)沒有時(shí)間去思索。我們必需反思，由于我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱忱有禮換來的是老師的冷漠時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)老師有怎樣的想法呢?所以，我們作為老師必需非常留意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的典范。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)7

1、老師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。

老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對(duì)的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀這些社會(huì)的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)一份力氣。

2、心理學(xué)講座

中同學(xué)處于青春期，是身心進(jìn)展急劇改變的時(shí)期，這一時(shí)期形成的觀念、看法和閱歷將對(duì)今后的人生進(jìn)展產(chǎn)生重大影響。青春期也是人生的危機(jī)期，這一時(shí)期的心情騷動(dòng)、內(nèi)心沖動(dòng)等“動(dòng)亂擔(dān)心”的特點(diǎn)非常顯著，中同學(xué)較普遍存在著不同程度的心理障礙，如焦慮、苦惱、自卑、孤獨(dú)、愁悶、健忘、嫉妒等。因此，心理健康教育的重要作用在于關(guān)心中同學(xué)了解自身的心理特點(diǎn)，促使自我意識(shí)的進(jìn)展和完善，并提高心理免疫力量。

社會(huì)化就是人獲得學(xué)問、技能和傾向，使之成為社會(huì)比較合格的成員的過程。社會(huì)化的意義在于使個(gè)體成為一個(gè)具有主動(dòng)精神和創(chuàng)新意識(shí)的獨(dú)特豐富的人。社會(huì)化實(shí)質(zhì)是一種社會(huì)與個(gè)人互相作用的雙向過程。在這個(gè)過程中，個(gè)體在肯定社會(huì)環(huán)境的影響下漸漸熟悉到自我，取得肯定的社會(huì)角色，同時(shí)也主動(dòng)地反作用于社會(huì)環(huán)境。從社會(huì)化的整體狀況看，高校生自身的心理素養(yǎng)影響著其社會(huì)化進(jìn)程和程度；高校生個(gè)體社會(huì)化程度本身又折射出其心理素養(yǎng)的凹凸。在整個(gè)高校階段，高校生社會(huì)化的主要環(huán)境和場(chǎng)所是學(xué)校。因此，從全面促進(jìn)青年的社會(huì)化角度看，心理健康教育是極為必要的。學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)切實(shí)納入學(xué)校教育的系統(tǒng)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育的整體效益。心理健康教育要更新教育觀念，訂正把心理健康教育簡(jiǎn)潔視為只針對(duì)個(gè)別同學(xué)的詢問活動(dòng)，是個(gè)別專家、學(xué)者的工作；要優(yōu)化高校心理健康教育的環(huán)境，建立多種方式和多種層次的育人體制。在個(gè)體心理進(jìn)展過程中，要處理好環(huán)境和教育與進(jìn)展的關(guān)系，即內(nèi)因和外因的互相關(guān)系。提出的教育措施應(yīng)適當(dāng)高于個(gè)體的原有心理水平，并適應(yīng)不同年齡階段的心理需要。在心理健康教育中，老師是教育的主導(dǎo)，同學(xué)是教育的主體。以同學(xué)為主體，即強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性，敬重同學(xué)的人格，給同學(xué)以充分的理解和信任，讓他們能夠增添自我教育的力量，激發(fā)其內(nèi)在的進(jìn)展動(dòng)機(jī)

3、老師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)講座學(xué)習(xí)心得

同學(xué)在校的大部分時(shí)間是接受課堂教學(xué)。同學(xué)不但從課堂教學(xué)中獵取學(xué)問，培育技能、素養(yǎng)，啟迪思維，開發(fā)想象力量和制造力量，更重要的是通過學(xué)習(xí)的過程，去養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，造就好的情感看法與價(jià)值觀。何況，任何一種改革，無論是課程改革或者是教學(xué)改革，最終都要落實(shí)到課堂上，因此，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主體與核心。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

老師教法陳舊,同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂“三閑”問題嚴(yán)峻，不能用心學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率不高，課下負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難而無信念，這些問題在我們學(xué)校的教與學(xué)中是普遍存在的問題。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必需像洋思中學(xué)那樣從課堂抓起，建立一種讓每一個(gè)同學(xué)都能會(huì)學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種教學(xué)模式正是可以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、很好的培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果的有效方法。為了真正把這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式運(yùn)用好，我把我看到的洋思中學(xué)的課堂情景與我的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，淺談一下我的看法，與大家共商。要運(yùn)用好“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，首先要堅(jiān)決一種信念，同學(xué)有很強(qiáng)的自主、自學(xué)力量。堅(jiān)決的信念很重要。同學(xué)究竟有沒有很強(qiáng)的自學(xué)力量。不信任同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量的老師，仍舊是講滿堂，惟恐講不細(xì)同學(xué)不明白，考試不及格，這樣的老師總認(rèn)為講得越細(xì)，同學(xué)學(xué)得就越簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著同學(xué)鉆比同學(xué)自己摸索可能更快一些。但是他們沒有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成很多同學(xué)不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分學(xué)問同學(xué)通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽擱時(shí)間，平常老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，同學(xué)自學(xué)三、四分鐘就可以了。同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量,讀書的本質(zhì)是把握學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。很多的教育名家，都非常重視自學(xué)。老師們只有要堅(jiān)決這種信念：同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量，才舍得讓同學(xué)先學(xué)，而后再教。假如對(duì)同學(xué)的自學(xué)力量信不過，就無法擺脫陳舊的滿堂灌的教學(xué)摸式，思想觀念不轉(zhuǎn)變，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，永久不會(huì)真正走入我們的課堂。教育教學(xué)質(zhì)量也就不會(huì)大幅度的提高。

為什么“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，不走入我們的課堂，教育教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)大幅度的提高呢？由于這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，從頭到尾，徹底擺脫了陳舊的教學(xué)方法，完完全全表達(dá)著：以同學(xué)為中心來設(shè)計(jì)教學(xué)，提倡合作主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，以問題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，滲透了不是“讓我學(xué)”而是“我要學(xué)”的嶄新學(xué)習(xí)觀，表達(dá)了老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合、討論者的角色，運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展等等新課改的理念。這些新課改的理念一旦注入課堂，必定給課堂帶來勃勃生氣，教育教學(xué)質(zhì)量的提高也就是水到渠成的事了。

4，如何做一名合格的老師心得體會(huì)

一．我想在這個(gè)布滿誘惑的社會(huì)，作為老師首先要擺好自己的位置，放好自己的心態(tài)。要把老師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的老師形象。我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的將來，他們將來是這個(gè)社會(huì)建設(shè)的一部分，我們要把每個(gè)孩子放在心上，甚至把每一個(gè)孩子的每個(gè)習(xí)慣都放在心上。

二．我們要有足夠的耐煩。孩子就是孩子，而且他身處的環(huán)境又是冗雜的，那么他的問題確定會(huì)不少，而且會(huì)一而再再而三的重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，這時(shí)就需要我們耐煩的引導(dǎo)。同樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事。也需要老師們耐煩的反復(fù)磨練。

三．我們要學(xué)習(xí)。我們的年齡與身處環(huán)境與他們有著很大的差異，用我們的觀念來管理他們已經(jīng)行不通。而且社會(huì)的進(jìn)步是飛速的，假如我們不學(xué)習(xí)，那么我們終究被這個(gè)社會(huì)所淘汰，更別說讓同學(xué)跟我們學(xué)習(xí)了。

四．要做一名好老師，必需敢于實(shí)踐和擅長反思。有人說，只有下到水里才能學(xué)會(huì)游泳，老師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)老師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式：“閱歷+反思=成長”。該公式表達(dá)了老師成長的過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷總結(jié)閱歷、反思實(shí)踐的過程。如今有不少專家提倡老師課后寫反思日記的做法，我認(rèn)為是很有效的。曾子說：“吾日三省吾身”。韓愈說：“行成于思，毀于隨”。笛卡兒說：“我思故我在”。一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點(diǎn)時(shí)間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點(diǎn)時(shí)間讀書而已，只不過比我們多思索了一下自己的教育行為而已。假如我們能持之以恒，堅(jiān)持每日反思，就會(huì)在自己的教育實(shí)踐中始終保持糊涂的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。教育技術(shù)培訓(xùn)心得5、培訓(xùn)的宗旨

為加快推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，協(xié)作農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程和全國老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟打算的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國中學(xué)校老師教育技術(shù)力量建設(shè)打算，本打算旨在以《中學(xué)校老師教育技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》為根據(jù)，以全面提高老師教育技術(shù)應(yīng)用力量，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立老師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣闊老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量水平。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解

1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的改變。我們老師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)8

我印象最深的就是我們中心學(xué)校羅校長講的老師禮儀培訓(xùn)，他不但人長得帥，語言也幽默幽默，老師禮儀禮貌培訓(xùn)心得。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我們恍然大悟，原來在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿態(tài)，好像我們都有太多的忽視，比方在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太孝握手姿態(tài)沒留意等常見問題我們好象都沒有多加留意。通過這次培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，提高自己的修養(yǎng)，培育自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修或許更有意義，由于我們的工作事實(shí)上就是一項(xiàng)不斷與人溝通交往的工作，與同學(xué)、與家長、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)的交往，他不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時(shí)，以自己的言行舉止，禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，因此，老師要特殊留意自己的形象，成為同學(xué)能夠仿效的好典范。

心得二：

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程，首先禮儀應(yīng)從老師自身培育起;幼兒園多次組織老師開展禮儀培訓(xùn)，也讓我從中受益頗深。

中國有“禮儀之邦”之美稱，這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座，她具體的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題，并作出了正確的指導(dǎo)，使我更加深刻全面的了解了老師禮儀。講座中專家從社會(huì)學(xué)，人文學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)老師禮儀，她在現(xiàn)代老師怎樣塑造良好的老師形象。提示老師要留意些什么，如：與家長交談時(shí)怎樣站怎樣坐，應(yīng)當(dāng)以一種怎樣的姿勢(shì)與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時(shí)用什么樣的言語比較合適等特別的注意詳情，具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。專家系統(tǒng)的講解并描述了老師服飾的搭配應(yīng)留意不能亂、不能短、不能露、不能緊，打電話應(yīng)留意時(shí)間，壓縮內(nèi)容，以及一些禮貌用語的使用等，并且舉實(shí)例說明，講解的特別細(xì)致。

與人交往中一個(gè)小詳情，一個(gè)小動(dòng)作可以表達(dá)一個(gè)人的素養(yǎng)與涵養(yǎng)，而我們一天中面對(duì)孩子的時(shí)間是最多的，對(duì)于仿照力極強(qiáng)的孩子們來說，無非老師的一舉一動(dòng)，一言一行都顯得非常的重要，所以更應(yīng)當(dāng)留意公眾形象，語言文明，舉止大方，為他人做出典范。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用，提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，于孩子一起成長，做孩子、家長尊敬的老師。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱，心得體會(huì)《老師禮儀禮貌培訓(xùn)心得》。老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對(duì)的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀……這些社會(huì)的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)5篇老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)一份力氣。

心得四：

假期學(xué)習(xí)了《老師禮儀》，明白了許多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。對(duì)今后自己在行為舉止、老師的言談等方面，感受頗深。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即敬重別人，敬重自己。我們所學(xué)的老師禮儀是指人民老師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、老師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、看法等方面講解了老師在工作以及日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做和應(yīng)留意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師首先要擺位置、端正看法。

擺正位置，不僅僅是擺正老師自己的位置還有同學(xué)的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的，例如吃飯：你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對(duì)方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)公平，當(dāng)然在人格上是必需的。但是究竟老師注意的是教，同學(xué)注意的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以同學(xué)為本，即一切“老師禮儀”培訓(xùn)心得體會(huì)為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)9

假期學(xué)習(xí)了《老師禮儀》，明白了許多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。對(duì)今后自己在行為舉止、老師的言談等方面，感受頗深。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即敬重別人，敬重自己。我們所學(xué)的老師禮儀是指人民老師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、老師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、看法等方面講解了老師在工作以及日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做和應(yīng)留意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師首先要擺正

位置、端正看法。

擺正位置，不僅僅是擺正老師自己的位置還有同學(xué)的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的，例如吃飯：你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對(duì)方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)公平，當(dāng)然在人格上是必需的。但是究竟老師注意的是教，同學(xué)注意的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以同學(xué)為本，即一切“老師禮儀”培訓(xùn)心得體會(huì)為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)10

我們屆的新老師聚集在區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院會(huì)議廳，有幸傾聽到了由上海師范高校歷史系范教授舉辦得關(guān)于“老師禮儀”的講座。整個(gè)講座內(nèi)容主要分為三大塊：老師學(xué)禮儀的重要性、老師個(gè)人形象、老師職業(yè)禮儀。

其中，老師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動(dòng)。老師作為一份特別的職業(yè)，也有著其特別的職業(yè)禮儀，主要有：

〔1〕、表情禮儀。

微笑：是和善、友好、贊美的表示，能快速縮小彼此間心理距離，制造出溝通得良好氣氛。“smile，smile，smile等于勝利，”

目光：老師的眼睛是重要的教學(xué)“工具”之一。孩子盼望得到老師的目光是：慈祥、鼓舞、祥和和期盼；不喜愛看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責(zé)備、蔑視和斜視。

〔2〕、語言禮儀。

老師語言不僅表達(dá)了她個(gè)人的修養(yǎng)和素養(yǎng)，也是進(jìn)行教學(xué)的一種重要手段。語言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效果如何。而在老師語言禮儀中提到了：老師的音量要適中，思想?yún)R報(bào)稱謂要得當(dāng)；語言要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要精確；溫文而雅，持重沉穩(wěn)；切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。

〔3〕、手勢(shì)禮儀。

老師的手勢(shì)禮儀要幅度恰當(dāng)，自然親切，適量適時(shí)，簡(jiǎn)潔精確。

〔4〕、師生禮儀。

與孩子交談時(shí)要提前通知，熱忱等候，神情專注，語言簡(jiǎn)潔，留意場(chǎng)合，耐煩傾聽和適當(dāng)反饋。禁忌隨便打斷，挖苦挖苦，長篇鴻論，居高臨下。

〔5〕、與家長溝通的禮儀。

又包括家長會(huì)禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。老師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡(jiǎn)潔，公平協(xié)商。

我們都知道老師給人的第一印象，并不來自他的xx和教學(xué)水平，而是他的儀表，作為家長了解學(xué)校的一個(gè)窗口，作為孩子學(xué)習(xí)仿照的一個(gè)重要對(duì)象，因此老師的禮儀特別重要。一句話、一個(gè)表情甚至一個(gè)手勢(shì)在孩子的心中都是一個(gè)信號(hào)。

對(duì)比著端詳自己在為人師的這3個(gè)月中，真不敢說自己是個(gè)有禮貌的老師。由于試圖控xx班級(jí)30幾個(gè)孩子的聲音，我曾大聲呵斥過；由于忙于照看區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼；也由于報(bào)有“要樹立老師的威信，要對(duì)孩子嚴(yán)厲?些的想法”，我忽視了對(duì)孩子們的微笑。特別慶幸的是，今日范教授的一番話，點(diǎn)醒了我：不要忘了對(duì)待孩子也要留意禮貌。老師和孩子之間的禮貌公平交往，這是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀的最正確途徑，也是敬重孩子、讓孩子喜愛老師的重要前提。聽完講座，我在心中暗暗下定決心，從今日開頭，我要對(duì)孩子保持微笑，要做孩子們心中最可愛的老師、最有禮貌的老師也是他們最喜愛的老師。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)11

學(xué)高為師，德高為范，老師職業(yè)的特別性要求我們不僅擁有廣博的學(xué)問儲(chǔ)備，還要有得體的外在形象為支撐。由于老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，潛移默化地影響著他們的價(jià)值觀念。因此，我們老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，努力使自己從各方面成為他們的典范。

孫老師從儀容、儀表、儀態(tài)方面對(duì)我們進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)，以自己從業(yè)二十年的閱歷，在發(fā)型、化妝、服裝、飾物、站、坐、走、蹲等詳情上給我們提出了要求和建議，例如，老師的著裝應(yīng)當(dāng)干凈、大方、端莊，可以時(shí)尚，但不能奇裝異服，太過前衛(wèi)，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)出端莊，留意為人師表的崗位形象，做到自然適度。站立時(shí)，要腰板挺直，仰頭挺胸，不要彎腰哈背。坐要留意上半身坐直，還要留意雙膝并攏。走路時(shí)兩眼平視前方，沉著大方，不要把手插在褲兜里。蹲要留意臀部朝著地面，不要對(duì)著他人，還要防止走光。

中國素有“禮儀之邦”之稱，日常生活中“禮”無處不在。作為一名年輕老師，我深知禮儀方面還有許多欠缺，通過這次培訓(xùn)給我敲響了警鐘，我認(rèn)為很有必要深化學(xué)習(xí)并遵守老師禮儀。只有言傳身教，嚴(yán)于律己，才能給同學(xué)留下良好的印象，成為一名秀外慧中的老師。信任那一天，“親其師，信其道”的目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)12

學(xué)習(xí)了“幼兒園老師禮儀規(guī)范”，從學(xué)習(xí)中我知道禮儀的概念是敬重別人，提升自己，以規(guī)范的行為表達(dá)方式。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從她的姿勢(shì)中就能表現(xiàn)出來。作為老師，更要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止。做到大方、地體、自然、不虛假。首先，我們應(yīng)當(dāng)以微笑面對(duì)每一天，縮小人與人之間的心理距離，制造出與人溝通與溝通的良好氣氛。

其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的最初展現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過于服飾，服飾可以展現(xiàn)獨(dú)特、揚(yáng)長避短、反映精神面貌，表達(dá)生活情趣。老師的服飾就是老師職業(yè)精神的最好詮釋。最終是要把握與家長溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開家長的支持與幫助，做為一名幼兒園老師，除了每天面對(duì)幼兒以外，我們還會(huì)面對(duì)家長。在面對(duì)家長時(shí)，我們應(yīng)熱忱接待來園的幼兒家長，談話時(shí)要仔細(xì)傾聽家長的表達(dá)。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)肯定要客觀全面，既確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠的提出缺乏之處。除了做到以上幾點(diǎn)，我覺得作為一名勝利的幼兒老師，在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí)，不接受新學(xué)問，吃老本，憑閱歷，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育進(jìn)展的需要，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)13

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程，首先禮儀應(yīng)從老師自身培育起;幼兒園多次組織老師開展禮儀培訓(xùn)，也讓我從中受益頗深。

中國有“禮儀之邦”之美稱，這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座，她具體的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題，并作出了正確的指導(dǎo)，使我更加深刻全面的了解了老師禮儀。講座中專家從社會(huì)學(xué)，人文學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)老師禮儀，她在現(xiàn)代老師怎樣塑造良好的老師形象。提示老師要留意些什么，如：與家長交談時(shí)怎樣站怎樣坐，應(yīng)當(dāng)以一種怎樣的姿勢(shì)與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時(shí)用什么樣的言語比較合適等特別的注意詳情，具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。專家系統(tǒng)的講解并描述了老師服飾的搭配應(yīng)留意不能亂、不能短、不能露、不能緊，打電話應(yīng)留意時(shí)間，壓縮內(nèi)容，以及一些禮貌用語的使用等，并且舉實(shí)例說明，講解的特別細(xì)致。

與人交往中一個(gè)小詳情，一個(gè)小動(dòng)作可以表達(dá)一個(gè)人的素養(yǎng)與涵養(yǎng)，而我們一天中面對(duì)孩子的時(shí)間是最多的，對(duì)于仿照力極強(qiáng)的孩子們來說，無非老師的一舉一動(dòng)，一言一行都顯得非常的重要，所以更應(yīng)當(dāng)留意公眾形象，語言文明，舉止大方，為他人做出典范。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用，提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，于孩子一起成長，做孩子、家長尊敬的老師。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工