2021年春天科學(xué)教案

2021年春天科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的'

意識(shí)。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和

交流的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精

油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、

紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述

構(gòu)思―情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境,感知花的美

1.帶入場(chǎng)地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

2.觀察環(huán)境:你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見(jiàn)花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一

起來(lái)看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1).提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2).教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮

物。

3.逐個(gè)提問(wèn):這是什么?可以用來(lái)做什么?

4.小結(jié)花的用途

提問(wèn):花還可以做什么?

(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

(5).清香空氣(6).可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用

送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老

師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給

大家聽(tīng),你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫(huà):花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?(環(huán)保教育)

2021年春天科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天

有…，有…，還有…?！?/p>

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，感受春天的美。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片；《找春天》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問(wèn)：今天我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？

小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小

熊蜜蜜的故事。

2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問(wèn)：

①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？蜜蜜醒過(guò)來(lái)

了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)

冬天到處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了，覺(jué)得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里

沒(méi)有春天，蜜蜜決定做一件什么事情？

小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春

天，于是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜

蜜是怎么說(shuō)的？

個(gè)別幼兒說(shuō)，最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么

說(shuō)的。

總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。

我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的

桃花。

3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！?/p>

（播放最后一段總結(jié)句）

總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。

我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的

桃花。

過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天，你們找到春天

了嗎？

二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。

1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春

天。

提問(wèn)：你找到春天了嗎？春天有什么？

總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

原來(lái)春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽(tīng)。我們一起

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，

春天有…，有…，還有…?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有

序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng)，

能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)

節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？”小朋友

有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事

里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小

熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)

了。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜，

提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提

問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到

要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼

兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，

前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我

找到春天了，春天有…，有…，還有…?！焙蟀攵握?qǐng)小朋友互相

邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照

片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，

可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和

小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春

天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目

標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是

一致的，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，

其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)成的目

標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好

的。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春

天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小

朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真切地感受到春天的

美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。

2021年春天科學(xué)教案3

活動(dòng)思路：

春天來(lái)了，幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也

漸漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議

論個(gè)不停。有的問(wèn)老師："這是什么花?"有的問(wèn)："它怎么這么造

就開(kāi)花了，別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?""春天還有什么花?"……因此結(jié)

合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給

我們帶來(lái)的美的享受。

2、能夠通過(guò)觀察圖片，了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣

形狀、氣味等)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片托盤(pán)已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表

花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)

于春天的知識(shí)，并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親

子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英

語(yǔ)律動(dòng))

2、展示ppt，分享親子調(diào)查表

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表

(2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)

(3)教師總結(jié)

3、展示PPT，幼兒觀察常見(jiàn)花，加深幼兒的對(duì)花特征以及

用途的了解。

教師提問(wèn)：

(1)花的名稱

(2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)

(3)花的用途(幼兒自由回答)

(4)教師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老

師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋

友來(lái)幫忙。(規(guī)則：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整)

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友

們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

(1)茶藝展示

(2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足

的?；顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予

幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春

姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺(jué)太突兀了，幼兒都沒(méi)有

反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的

花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)

他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想

邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最

后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”，結(jié)束本

次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒?dòng)中我

發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢

大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

2021年春天科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知春天天氣和花草、樹(shù)木特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然

景色變化。

2．樂(lè)意在老師引導(dǎo)下觀察初春景色，喜愛(ài)春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花地方。

2．散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽樹(shù)。

3．《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第一冊(cè)P28）和配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1．春天真舒服--到戶外感受春天天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上感覺(jué)，感

知春天來(lái)了，春天真暖和。

2．花草、樹(shù)木怎么了--觀察春天花草、樹(shù)木。

（1）帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，

知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。

（2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹(shù)木，知道春天花是無(wú)

顏六色，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

3．我找到了春天--表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)。

（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)詞匯表達(dá)。

（3）帶幼兒到戶外游戲。

2021年春天科學(xué)教案5

活動(dòng)名稱：

美麗的春天

活動(dòng)要求：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變

化，知道一切都在變。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，

結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了

這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉，

而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要

以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子

自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中

的量詞的念法相同，但寫(xiě)法不同，還有大小寫(xiě)之分，對(duì)于好奇的

孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一幅春天的畫(huà)面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春天）你怎么知道是春天

??？（泛講）是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗

的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫(huà)，你們看看有些什么？（幼兒

講述，并找出相應(yīng)的漢字）

2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一

數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。

4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他

們說(shuō)，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一

樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇

擺放）

5、再次檢驗(yàn)：

（1）糾正錯(cuò)誤

（2）整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。

6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使

幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，

從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感

受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我

還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同

時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的

手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零

星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)

物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿

著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。

2021年春天科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天到來(lái)，初步了解

一些春天主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己想法和感受。

3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng)，感受大自然美麗與豐富。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。教師：小朋友們，

你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發(fā)生了變化，今天

我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來(lái)。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地、植物樣子。

（1）教師：我們一起看看這棵小樹(shù)，看看他樹(shù)枝上都長(zhǎng)出

了什么？

（2）教師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？

（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，

是什么樣感覺(jué)呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天風(fēng)吹在身上、

耳朵上、臉上、手上感覺(jué)。

教師：我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)你

覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。

四、組織幼兒找太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)。

教師：我們一起去找找春天里太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng)，摸

摸好朋友衣服、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢？

五、師生共同總結(jié)。

（1）教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓絹?lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)

得春天是什么樣子？

（2）師幼共同小結(jié)：春天來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了，花開(kāi)了，

風(fēng)吹在身上暖暖……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候變

化，動(dòng)、植物生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天特征。

春天是繽紛多彩；它邁著輕盈步伐走進(jìn)了我們世界，來(lái)到了每一

個(gè)角落。由于春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)

間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致品質(zhì)。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技

能習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與情境中，引導(dǎo)幼

兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼

兒提供了充足時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳

統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多嘗試，體驗(yàn)不同

學(xué)習(xí)策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐

獲得過(guò)程。對(duì)于集體中每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活

動(dòng)主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到活

動(dòng)以分組教學(xué)組織形式，有利于教師觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒參

與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己

機(jī)會(huì)，獲得成功體驗(yàn)。在活動(dòng)中角色更多是觀察者，支持者。因

此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼

兒認(rèn)識(shí)和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指導(dǎo)實(shí)

踐，才能使師生間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

2021年春天科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述春天的景象。

2、通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)春天景色的特點(diǎn)。

3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天景色的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲情境導(dǎo)入：

1、《春天在哪里》歌曲導(dǎo)入。

2、小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)春天在哪里？

3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足

跡。

4、足跡是什么意思？教師解題。

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、你覺(jué)得春天是什么樣的景象？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

2、你覺(jué)得在哪里可以找到春天的足跡？幼兒自由匯報(bào)。3、

尋找春天的足跡你覺(jué)得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報(bào)。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程：

1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開(kāi)的圖片，讓幼兒觀

察匯報(bào)。

教師小結(jié)：這些是老師在周末的時(shí)候去戶外找到的春天悄悄

留下的足跡。

2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。

3、出示戶外活動(dòng)時(shí)孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔

細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒匯報(bào)。

4、你們來(lái)討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。

5、幼兒匯報(bào)討論結(jié)果。（小河的冰融化了，燕子回來(lái)了，

冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，太陽(yáng)照射的時(shí)間變長(zhǎng)了，天氣暖和了等

等。）

6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的足跡。

7、你覺(jué)得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？

幼兒贊美春天。

8、對(duì)于春天這個(gè)話題，你們還有問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)

題，并試著去尋找答案解決問(wèn)題。

我有問(wèn)題，我的問(wèn)題是：誰(shuí)把春天送來(lái)的?你覺(jué)得呢？幼兒

匯報(bào)。

四、游戲活動(dòng)延伸：

1、今天回家，小朋友們查閱資料了解春天是怎樣來(lái)的？

2、周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去戶外尋找春天的足跡欣賞

春天的美麗景色。

2021年春天科學(xué)教案8

設(shè)計(jì)思路：

天氣漸暖，幼兒園里春意盎然，草地上小草綠了，門(mén)口花壇

里開(kāi)出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個(gè)孩子對(duì)春

天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過(guò)眼睛看，還可以充分運(yùn)

用多種感官來(lái)積累春天的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青；在

第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官找春天，并運(yùn)用小組合作形式共同

發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，共同積累對(duì)春天的感性經(jīng)驗(yàn)；在第三環(huán)節(jié)

中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，并通過(guò)延伸活動(dòng)中用

各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自

然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫(huà)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——春天來(lái)了

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來(lái)的？（樹(shù)綠

了，草長(zhǎng)出來(lái)了，天氣變暖和了……）

2、小結(jié)：小草綠了、小花開(kāi)了，這些都是春天的信息。春

天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們身邊啦！

二、走走看看——尋找春天

1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經(jīng)來(lái)到了我們

身邊，你能找一找春天在哪里嗎？你們看的時(shí)候要在指定的范圍

內(nèi)觀察，不要走得很遠(yuǎn)。

2、看一看，迎春花和柳樹(shù)是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒完整

地表達(dá)：我看到柳樹(shù)發(fā)芽了，我就知道春天來(lái)了。）

3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天有不同的體驗(yàn)。

4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的感

官來(lái)體驗(yàn)春天。）

5、小結(jié)：我們的眼睛能看到春天的花草樹(shù)木，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)

小鳥(niǎo)的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽(yáng)光的溫暖。我們身邊到

處都有春天的信息。

三、說(shuō)說(shuō)講講——我們找到的春天

1、剛才我們看過(guò)春天很多景色了哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)完

整地說(shuō)說(shuō)看你看到了什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒表述：

我看到迎春花開(kāi)了，我知道春天來(lái)了。）

2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，各種各樣的

花兒開(kāi)了，你還從哪里看出春天來(lái)了？（從人們的穿著、動(dòng)植物

的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來(lái)了。）

小結(jié)：小朋友們有的從柳樹(shù)發(fā)芽了，有的看到小草變綠了，

有的看到迎春花開(kāi)了，有的看到蝴蝶飛來(lái)了，有的看到我們的衣

服穿得越來(lái)越少了……我們就知道春天來(lái)了。老師也很喜歡春

天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來(lái)，用

相機(jī)或者圖片或者你自己畫(huà)下來(lái)，把春天帶到我們的教室里來(lái)

吧。

2021年春天科學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

我園位于小區(qū)中心，旁邊就有個(gè)小公園，風(fēng)景宜人。特別到

了春天，鮮花盛開(kāi)，美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。

我們利用小區(qū)的良好資源，開(kāi)展了這次科學(xué)探索活動(dòng)《尋找春天

里的花》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過(guò)為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

3.初步嘗試記錄，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份；

教師材料：喊話器1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)部分。

1.教師和幼兒邊走邊聊：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道

的？

2.教師總結(jié)：春天來(lái)了，路邊的小草從土里鉆出來(lái)了，小樹(shù)

發(fā)芽了，公園里的花兒也開(kāi)了。今天，老師就帶大家去“尋找春

天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細(xì)的觀察它，也可以摸

一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄

表上。

二、尋找春天里的花。

1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵(lì)幼兒用相機(jī)拍攝下

來(lái)。

2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開(kāi)在哪里，幾個(gè)花瓣，什么

氣味，自己喜不喜歡等等。

三、幼兒介紹自己的拍攝成果。

1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結(jié)合剛才的記錄表，幼兒做

花兒的介紹。

2021年春天科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動(dòng)之

趣。

2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩(shī)，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽

創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過(guò)風(fēng)。

課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻

及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音

樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說(shuō)風(fēng)的存在和變化

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道

風(fēng)的存在？

二播放散文詩(shī)/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化

——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里？

——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么？

三播放散文詩(shī)及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容

——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但

能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)，我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)。

四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩(shī)內(nèi)容

1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2.播放散文詩(shī)伴奏，幼兒跟隨音樂(lè)念一念、演一演。

五鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩(shī)

——風(fēng)還會(huì)吹到哪里？會(huì)帶來(lái)什么變化？

——嘗試用“__說(shuō)：當(dāng)我的__x，那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)

行仿編吧。

2021年春天科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫(huà)技法和表現(xiàn)內(nèi)容。

2．使幼兒感受對(duì)稱自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼協(xié)調(diào)配合

能力，提高幼兒審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行蝴蝶紋樣設(shè)計(jì)，使幼兒掌握剪貼技法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)難

點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前家長(zhǎng)帶孩子觀察過(guò)春天美麗景色。

2．教師范作，ppt課件，一段錄像

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：放錄像，播放一段畫(huà)面（遠(yuǎn)處山、樹(shù)林、小

溪，不時(shí)天空飛出幾只漂亮小鳥(niǎo)，進(jìn)出草地、花朵）畫(huà)面暫停，

問(wèn)：“這段風(fēng)景美不美？”（美）“但老師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后

繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞蝴蝶，各式各樣蝴蝶在花叢

中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗蝴蝶是不是更美呀！”

現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶形狀。出示蝴蝶照片（用實(shí)物投影儀）認(rèn)

識(shí)蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)部分名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、

觸角）強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長(zhǎng)在胸上，花紋對(duì)稱?！昂L(zhǎng)美不

美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗蝴蝶？”今天

老師就來(lái)教小朋友用彩色紙剪貼美麗蝴蝶，大家有沒(méi)有信心學(xué)？

（有）

二、教師示范講解

教師展示活動(dòng)工具：彩色紙、畫(huà)筆、白色底板紙、固體膠棒、

剪刀，進(jìn)行示范講解蝴蝶對(duì)稱畫(huà)法（視頻展示臺(tái)上操作）。

1．幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2．教師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開(kāi)后粘貼在底板紙上面部分，膠水涂在有

畫(huà)筆一面。

三、幼兒操作，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）

1．教師巡回輔導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差幼兒。

2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一

些花花草草，注意用剪刀時(shí)技能。

3．提醒幼兒注意用剪刀時(shí)安全，并做到紙屑要放入簍子里。

四、展示作品。

1．將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂(lè)，幼兒互相欣賞。

今天

2．教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼作品十分漂亮，都表現(xiàn)出

春天美麗，等爸爸媽媽有空時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天

美麗景色噢！

2021年春天科學(xué)教案12

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和

教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)

容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性

教學(xué)文書(shū)。中班找春天的科學(xué)教案，我們來(lái)看看。

中班社會(huì)：找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的景象，知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物、

河水的變化

2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

3.能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

教學(xué)活動(dòng)：

一、通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

1.提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2.組織幼兒討論回答。

3.師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋

洋的。

4.組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的

溫暖。

二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

1.師：春天非常的漂亮，很多人都喜歡春天。那春天到了，

我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢？

2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變

化。

3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹(shù)木都有了很大的

變化，樹(shù)葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開(kāi)放了，

有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲

了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶外活動(dòng)，尋找漂亮的春天，并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)

眼中漂亮的春天。

1.提問(wèn)：你們喜歡春天嗎？為什么？

2.組織幼兒自由討論回答，說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？

4.組織幼兒來(lái)到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春

天的過(guò)程中拍下來(lái)，回教室和幼兒一起分享。

5.回教室后，請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式將漂亮的春天繪畫(huà)出

來(lái)。

6.組織幼兒繪畫(huà)漂亮的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。

7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫(huà)的漂亮的春天。

2021年春天科學(xué)教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂(lè)《今天天氣真好》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：

通過(guò)討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，

讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。

二、按照畫(huà)面線索，欣賞散文詩(shī)。

1、價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說(shuō)散文中的句子。

欣賞故事：媽媽說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”熊寶

寶說(shuō)：“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？”就出門(mén)去尋找。

畫(huà)面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏

色？

欣賞故事：熊寶寶問(wèn)桃花，你是春天嗎？桃花說(shuō)，是的是的，

我是春天，我是粉色的春天。

畫(huà)面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？

欣賞故事：熊寶寶問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)，是的是的，

我是春天，我是會(huì)飛的春天。

畫(huà)面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了

什么？

欣賞故事：熊寶寶問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)，是的是的，

我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫(huà)面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？

欣賞故事：熊寶寶問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，

我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著

了。

暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃?shù)葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，

小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。

三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？

2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天？

四、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中

的話。

熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)

尋找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。

（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)

唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)

后面聽(tīng)課的老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。

小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。

2021年春天科學(xué)教案14

《找春天》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。

作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；

她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈

奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩秋千，興奮地叫著、笑著……多么迷

人的春天?！霸玳_(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹(shù)

木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……多么優(yōu)美富有詩(shī)意

的語(yǔ)言。怎么樣讓學(xué)生感受到語(yǔ)言中蘊(yùn)含的畫(huà)面，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的

情感呢？怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的增量呢？教學(xué)__時(shí)，我是這樣

做的：

一、奠定情感，讀好課文

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放《春天在哪里》的歌曲，讓孩

子們聽(tīng)音樂(lè)，猜歌名，在學(xué)生熟悉的旋律中，營(yíng)造一種輕松和諧

的氛圍。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)歌，了解學(xué)生

已有的知識(shí)儲(chǔ)備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到

的？怎樣找到的？”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語(yǔ)言文字，感受春天就

像一個(gè)羞澀、美麗、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個(gè)“！”，

猜想孩子們的心情，說(shuō)說(shuō)如果是你，這時(shí)最想干什么？在學(xué)生充

分交流后，奠定了情感基礎(chǔ)，再指導(dǎo)朗讀，孩子們想找春天，想

接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生

找出描寫(xiě)孩子們急著到外面去找春天的動(dòng)作的詞：“脫”、“沖”、

“奔”、“找”。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀？為什么這樣讀？

想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好？反復(fù)讓

學(xué)生練讀，為學(xué)生營(yíng)造了氛圍：面對(duì)春天這美麗的景色，我感覺(jué)

到自己就是那脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野的孩子，有一種躍

躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣

去讀

課文第三至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問(wèn)句，引

導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)暗喻的精妙。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面

栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。教學(xué)時(shí)，

先讓學(xué)生讀句子；再讓學(xué)生改，把反問(wèn)句改成陳述句；接著讓學(xué)

生說(shuō)，課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是

什么，為什么這樣說(shuō)；然后，比較句子如：

1、小草從地下探出頭來(lái)，像是春天的眉毛。

2、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（課文原句）你更喜歡那句，為什么。從而讓學(xué)生體會(huì)暗喻

的精妙及反問(wèn)句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時(shí)，學(xué)生

自然都能讀好了，能讀得親切、活潑、有趣了。

二、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言

接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上。我讓學(xué)

生模仿4——7自然段的句式說(shuō)寫(xiě)一句話。有的說(shuō)：細(xì)長(zhǎng)的柳枝

輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春天的頭發(fā)吧？有的說(shuō)：可愛(ài)的小燕子嘰嘰喳

喳，那是春天的使者吧？有的說(shuō)：尖尖的筍芽努力地拔節(jié)，那是

春天的虎牙吧？有的說(shuō)：細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑，那是春天的銀

絲吧？看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò)，我又馬上順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)了第八小

節(jié)。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)仿

寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：

春天來(lái)了！她在————————————————，在———

———————————————————；她在——————

——————————，在————————————————

——————。沒(méi)想到孩子們是那么富有想象力，裘皓琦說(shuō)：“春

天來(lái)了！她在枝頭給桃花化妝，在柳條上給柳樹(shù)梳頭；她在草地

上彈琴，在小溪里唱歌?！?/p>

孫啟竣說(shuō)：“春天來(lái)了！她在山野里玩耍，在花園里比美；

她在布谷、百靈嘴里叫，在小溪、江河懷里唱。”戴予諾說(shuō)：“春

天來(lái)了！她在嫩綠的葉子上做客，在美麗的花叢中逗留；她在喜

鵲燕子嘴里叫，在梨花迎春臉上笑?！北R裕恒說(shuō)：“春天來(lái)了！

她在小溪里游泳，在柳樹(shù)下乘涼；她在樹(shù)林里散步，在草地上漫

舞?！笔穼k森說(shuō)：“春天來(lái)了！她在潺潺流淌的山澗里吟唱，在

散發(fā)芳香的泥土里吐芽；她在幽綠平坦的草坪上嬉戲，在皚皚消

融的積雪下成長(zhǎng)?！?/p>