統(tǒng)計(jì)一、基本說明1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)數(shù)學(xué)2、年級(jí)：一年級(jí)3、所用教材出版單位：江蘇教育出版社4、所屬的章節(jié)：第一冊第九單元5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘（教室授課）二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目的：（1）使學(xué)生通過自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。（2）使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）、通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。（2）、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）。（3）、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。（4）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。（2）、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作。4、教學(xué)關(guān)鍵：在整理數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，有條理地思考。5、教具準(zhǔn)備：從附頁中剪下的鮮花和水果圖，膠水，4只小狗頭像，5只小猴頭像，3只小豬頭像，課件。6、設(shè)計(jì)思路：（1）、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?！笔切抡n程的要求。因此，每一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。（2）、“學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。（3）、“數(shù)學(xué)的問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)?！币彩切抡n程的要求。因此，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。三、教學(xué)過程：一、、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級(jí)和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇??！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？3、學(xué)生活動(dòng)：把自己最愛吃的水果圖，涂上膠水，交給小組長，組長把這些交上來的水果圖貼到課前發(fā)下來的統(tǒng)計(jì)表中，并把下面的表格和全組的小朋友合作填好。比一比哪組表現(xiàn)最好。4、結(jié)合水果統(tǒng)計(jì)圖，師小結(jié)：通過剛才的整理，老師知道了我們班小朋友最喜歡吃什么水果，最不喜歡吃什么水果了，下次搞班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候老師就知道了哪種水果應(yīng)該多買，哪種水果應(yīng)該少買了。（設(shè)計(jì)意圖：通過貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。）二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。師：今天是大象爺爺?shù)纳?。（課件出示）看，很多客人領(lǐng)著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日(動(dòng)物們頭戴面具依次出現(xiàn))。你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌（播放音樂）大家跟著一起唱吧?。▽W(xué)生歡快地唱起了生日歌）

師：看了這張圖，你想知道些什么？生1：我想知道它們是誰？生2：一共有幾種小動(dòng)物？生3：一共有幾位客人？生4：哪種客人來的最多？……互動(dòng)1、客人問題師：小朋友提的這些問題，大象爺爺也想弄清楚，可是客人都站亂了，我們該怎么辦才能一眼看清來了哪些客人，分別有幾個(gè)呢？快開動(dòng)小腦筋，把辦法講給你的同桌聽聽！學(xué)生討論后全班交流。生1：把它們分一分。生2、給它們排排隊(duì)。師：把小動(dòng)物“分一分”再“排一排”（板書）是個(gè)不錯(cuò)的主意。大象爺爺幫每一位客人都拍了照片，放在學(xué)具袋里，下面就請大家利用這些照片來分一分，排一排吧！（2）學(xué)生活動(dòng)：請大家拿出學(xué)具袋中的小動(dòng)物頭像分一分，排一排。（其中一組學(xué)生在小黑板上分、排）師展示學(xué)生在小黑板上貼好的動(dòng)物頭像圖。師：經(jīng)過整理，你知道了什么？生1：我知道一共來了3種小動(dòng)物。生2：小猴子來得最多。生3：小豬來得最少。生4：小狗比小猴少1只?！?）師：看看我們整理以前的圖，再看看整理以后的圖，這樣整理有什么好處呢？生1：看得很清楚。生2：一下就知道來了哪些客人。師：剛才我們通過分一分，排一排、數(shù)一數(shù)（板書：數(shù)一數(shù)），就清楚地知道了大象爺爺家里客人的情況，這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。（揭示并板書課題“統(tǒng)計(jì)”）互動(dòng)2、鮮花問題（1）師：客人們給大象爺爺帶來了許多五顏六色的鮮花，你能用剛才我們學(xué)習(xí)的分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來幫大象爺爺統(tǒng)計(jì)一下鮮花的情況嗎？師：請大家打開學(xué)具袋中的一號(hào)紙包，把附頁中的花分種類理一理，和你的同桌合作，一個(gè)小朋友給鮮花涂上膠水，另一個(gè)小朋友把涂上膠水的鮮花貼到書本第77頁，并把書中的表格填寫完整，比一比哪兩個(gè)小朋友合作得最好?。?）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視,幫助有困難的學(xué)生，全班交流。師：誰愿意到前面來介紹一下你的統(tǒng)計(jì)圖？（3）學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)圖。師：不管是橫著貼，還是豎著貼，最后我們都可以得出黃花有幾朵？紅花呢？綠花？粉色的花？生：黃花有3朵，紅花有2朵，綠花有4朵，粉色的花有5朵。師：這樣統(tǒng)計(jì)了以后，你還知道了什么？生1：我知道粉色的花最多。生2：我知道綠花比黃花多1朵。生3：我知道紅花最少。……三、達(dá)標(biāo)反饋師：剛才大家?guī)痛笙鬆敔斀鉀Q了它想知道的問題了，現(xiàn)在可以請大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙嗎？生：可以。師：老師想知道我們班每一個(gè)大組分別有幾個(gè)男同學(xué)和幾個(gè)女同學(xué)？學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)大組內(nèi)的同學(xué)合作、統(tǒng)計(jì)出男同學(xué)和女同學(xué)各有多少人，然后填好課前發(fā)下來的表格中。學(xué)生匯報(bào)各大組的統(tǒng)計(jì)情況。（板書）師輕聲的問：那看著這些剛剛大家統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)字，誰知道我們班一共的多少男同學(xué)？女同學(xué)呢？學(xué)生嘗試計(jì)算。四、學(xué)習(xí)小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？五、延伸拓展學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書設(shè)計(jì)：九、統(tǒng)計(jì)分一分排一排數(shù)一數(shù)四、教學(xué)反思：這節(jié)課，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動(dòng)，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、呈現(xiàn)的獨(dú)創(chuàng)性。

能夠用來促進(jìn)學(xué)習(xí)的任何正當(dāng)方法和手段，都是合理的。由于統(tǒng)計(jì)實(shí)際生活中的隨機(jī)性內(nèi)容在教室里不便開展，于是，我利用學(xué)生喜歡吃的水果做了一個(gè)學(xué)具袋，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的水果從口袋里拿出水果圖，讓學(xué)生體會(huì)到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計(jì)水果的個(gè)數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，增強(qiáng)了學(xué)生自主選擇和使用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。

二、探索的自主性。

學(xué)生在動(dòng)手整理過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗(yàn)已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種客人分類記錄，有的用豎線表示客人的個(gè)數(shù)，有得則用打“√”的方法記錄客人的個(gè)數(shù)……然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的記錄方法，動(dòng)手將客人的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的整