五下《有趣的測量》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版五年級下冊第四單元“長方體（二）”第五課《有趣的測量》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法。2.在實踐與探究過程中，嘗試多種方法解決問題。教學(xué)準備：1.

長方體包裝盒2.

石塊3.

4人一組，一個托盤，一個量杯教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.

什么是體積？2.這個長方體的體積就是指（它占空間的大小）這個石塊的體積是指？（石塊占空間的大?。?.怎樣才能知道長方體的體積是多少？（測量出它的長、寬、高分別是多少，再利用體積計算公式計算）二、探索石塊體積的計算方法1.

怎樣才能知道這個石塊的體積是多少？示范

方法一

：將石塊放入水中，水面升高，升高的水的體積就是石塊的體積注意：要將石塊完全淹沒在水中（理解原因）

方法二

：第一個燒杯放滿水，放入石塊，水就溢出來了，溢出來的水的體積就是石塊的體積。注意：量的時候不要將水灑出來。

2.

設(shè)計測量方案同組4位同學(xué)商量一下試驗的步驟。3.

試驗4.匯報（2組）板書：石塊的體積

升高的水的體積

石塊的體積

溢出來的水的體積4.

我也做了實驗，但是我用的燒杯沒有刻度，怎樣才能知道石塊的體積。（1）

測來數(shù)據(jù)（2）

計算方法5.

對比方法這兩種方法有什么共同的地方？把不規(guī)則的石塊的體積轉(zhuǎn)化成了可測量的水的體積把未知轉(zhuǎn)化為已知，轉(zhuǎn)化是解決問題的一個很重要的方法。三、如何計算物體的體積？1.生活中還有那些物體的體積可以用這樣的方法計算？

這樣物體的形狀都不是很規(guī)則，我們可以把它們轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的規(guī)則的立體圖形，然后再計算體積。2.什么樣的物體不需要用上面的方法計算體積？板書：規(guī)則的物體（長方體、正方體……）這是我們目前已經(jīng)學(xué)過的可以直接計算體積的立體圖形，這叫規(guī)則圖形，你覺得以后我們還會學(xué)習(xí)哪些規(guī)則的立體圖形的體積？如果某一種立體圖形的計算方法被探索出來，那我們就可以直接計算了。四、思考：如何計算一粒黃豆的體積？五、補充課外知識：由于密度不同，重量相等的情況下，金子的體積會小一點。六、板書設(shè)計有趣的測量不規(guī)則物體

轉(zhuǎn)化

規(guī)則物體（長方體、正方體……）七、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)1：廚房“隱形體積”大揭秘任務(wù)：從家里的廚房找1個不規(guī)則物體（如土豆、雞蛋、核桃、小塊生姜），用“排水法”測量它的體積，完成3個步驟：1.

準備工具：帶有刻度的杯子（或礦泉水瓶剪去上半部分）、水、記錄紙；2.

實驗操作：先裝一定量的水并記錄初始刻度，再將物體完全浸入水中（水不溢出），記錄最終刻度，計算體積差；3.

趣味記錄：畫一張簡單的實驗示意圖，標(biāo)注關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并用一句話寫下“我發(fā)現(xiàn)不規(guī)則物體的體積居然等于______”。

作業(yè)2：“創(chuàng)意轉(zhuǎn)化”挑戰(zhàn)——給玩具測體積任務(wù)：選擇1個不規(guī)則的玩具（如積木零件、小玩偶、彈珠），嘗試用2種不同的方法測量它的體積：1.

基礎(chǔ)方法：用“排水法”完成測量（參考作業(yè)1步驟）；2.

創(chuàng)意方法：嘗試用“分割法”（如把橡皮泥玩具捏成正方體/