二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》一等獎?wù)f課稿

1、二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》一等獎?wù)f課稿

《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步把握閱讀的方法，培育閱讀習(xí)慣，以便形成肯定的閱讀力量。低年級的講讀課文區(qū)分于中高年級。應(yīng)主要留意以下幾個方面：

1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，要充分利用學(xué)生已有的識字根底和識字力量引導(dǎo)學(xué)生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象，由于低年級的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。

依據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點的熟悉，認為本篇課文的教學(xué)要求是：

(1)學(xué)會12個，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代聞名的天文學(xué)家，他從小愛觀看、擅長觀看。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點是理解爺爺講的有關(guān)天文學(xué)問。

教學(xué)安排：2課時。

下面談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特殊漂亮。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特殊愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的根本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對簡單讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并思索：這個數(shù)星星的孩于是誰?

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學(xué)習(xí)第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，得意的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。

首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)覺問題，培育主動探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，很多的星星像撤落在碧玉盤里的珍寶，這是多么美的風(fēng)光，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不行能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進展范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境地：

一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，很多的星星像撤落在碧玉里的珍寶，多么幽靜的畫面，教師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的`音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像很多珍寶，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅妫闱榈恼Z言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學(xué)習(xí)其次、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采納以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式到達深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀看的認真、精確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、確定的語氣，最終分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和藹于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3．學(xué)習(xí)第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡敘述北斗星和北極星的學(xué)問以及小張衡用了一夜的時間觀看星星的事，這兩段是學(xué)生熟悉上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文學(xué)問。

(3)爺爺講了哪些天文學(xué)問，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星學(xué)問的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解表達于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官表達感悟語言文字的精妙。化解了難點。

(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是圍著北斗星()。

在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學(xué)生讀書找出“果真”一詞，簡潔的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探究科學(xué)神秘的精神，到達感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最終一個自然段，拓展熟悉，升華感情

最終一個自然段，簡介張衡是漢朗聞名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他創(chuàng)造的渾天儀、地動儀圖，進展簡潔介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的鄙視之情，對學(xué)生進展喜愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延長

教師最終總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小擅長觀看，擅長發(fā)覺，長大后成了一位聞名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延長到課外。

2、二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》一等獎?wù)f課稿

一、說教材

1、教學(xué)分析

《數(shù)星星的孩子》是人教版課標本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有仔細鉆研的精神，長大以后成為聞名的天文學(xué)家的故事。

全文共有6段。前五段詳細寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀看天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為聞名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告知人們，張衡能成為聞名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學(xué)目標（其次課時）

（1）熟悉張衡成為我國聞名的天文學(xué)家，跟他小時候仔細觀看天上的星星，喜愛鉆研分不開。

（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、聞名”等詞語，并初步把握比方句的用法。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學(xué)重點

理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。

4、教學(xué)難點

（1）理解文中的幾個比方句和爺爺說的話。

（2）了解有關(guān)星星的學(xué)問。

為了到達上述教學(xué)目標，在教學(xué)時，我就緊緊圍圍著“以識字、詞句為根底、訓(xùn)練為主線，培育力量為目標”而步步綻開。

二、說學(xué)生

二年級的學(xué)生具有好動、好問、奇怪等心理特點，簡單被新奇的事物和活動所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能協(xié)作教師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對自然科學(xué)學(xué)問懂得較少。朗讀也有可能消失唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法

這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確的確實是一篇進展語言文字訓(xùn)練，加強思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識的好教材。依據(jù)教材的特點，采納“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課時。

四、說學(xué)法

為培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)作上述教法以及本班學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生采納說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培育學(xué)生仔細觀看，刻苦鉆研的精神，從小喜愛自然科學(xué)的興趣。

五、說教學(xué)程序

（一）從最終一段著手，先展現(xiàn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段答復(fù)這些問題。

2、學(xué)生齊讀最終一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“聞名”是什么意思？他長大后，成為聞名的天文學(xué)家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。

（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。

1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來答復(fù)。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍寶”是怎樣的？星星像珍寶，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比方句的喻體去理解本體，使學(xué)生詳細地感受到天空風(fēng)光的美。

（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美妙的夜晚，一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢？

（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動作詞，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書。

（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得歡樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

（3）從朗讀入手。我根據(jù)“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進展，使這個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互依存。引發(fā)學(xué)生思索張衡數(shù)星星的困難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，始終數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不勻稱”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、仔細的態(tài)度產(chǎn)生鄙視之情。

2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”

（1）學(xué)生在理解這局部內(nèi)容時，再進展擴展訓(xùn)練。

用“由于……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。如：張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“由于……所以……”把兩句話連起來說。

（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。由于星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說的力量，而且讓學(xué)生了解到張衡平常仔細觀看的精神。

（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?，運用課件來解決“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣圍著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星圍著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫忙學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組依據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培育了學(xué)生的觀看力、想象力和思維力量。同時，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。

（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設(shè)計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪搿趺醋觥Y(jié)果怎么樣……

讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語?！皼]睡好、幾次看清晰、果真”，引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

（三）總結(jié)全文

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、回憶全文，看板書說說張衡為什么能成為聞名的天文學(xué)家？

（對比板書，指名學(xué)生答復(fù)）

3、今日，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培育學(xué)生聽說讀寫力量過程中，留意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進展思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生有所收獲。

六、說板書設(shè)計

略

3、二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》一等獎?wù)f課稿

《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共布置了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不時地指導(dǎo)同學(xué)朗讀，初步把握閱讀的方法，培育閱讀習(xí)慣，以便形成肯定的閱讀力量。低年級的講讀課文區(qū)分于中高年級。應(yīng)主要留意以下幾個方面：

1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，要充足利用同學(xué)已有的識字根底和識字力量引導(dǎo)同學(xué)自身讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導(dǎo)同學(xué)朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象，由于低年級的課文圖文并茂。小同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩子》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向同學(xué)滲透愛科學(xué)思想的好教材。

依據(jù)以上我對教材和同學(xué)年齡特點的熟悉，認為本篇課文的教學(xué)要求是：

（1）學(xué)會12個，生字和用生字組成的新詞。

（2）理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代聞名的天文學(xué)家，他從小愛觀看、擅長觀看。

（3）正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點是理解爺爺講的有關(guān)天文學(xué)問。

教學(xué)布置：2課時。

下面談?wù)劦谝徽n時的優(yōu)秀教案：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特殊漂亮。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的小朋友特殊愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的根本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1．要求同學(xué)自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對簡單讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并考慮：這個數(shù)星星的孩于是誰？

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學(xué)習(xí)第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，得意的小朋友，這是一幅多么靜美的圖畫。這是同學(xué)朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。

首先我請同學(xué)自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問，目的是讓同學(xué)自身讀書發(fā)覺問題，培育主動探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的`天空像碧玉盤，很多的星星像撤落在碧玉盤里的珍寶，這是多么美的風(fēng)光，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起同學(xué)的情感，同學(xué)會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了同學(xué)的欲望，但同學(xué)不行能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進展范讀。把同學(xué)帶到如詩如畫的境地：

一個小朋友坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，很多的星星像撤落在碧玉里的珍寶，多么幽靜的畫面，教師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像很多珍寶，撤在碧玉盤里。一個小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅妫闱榈恼Z言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了同學(xué)的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學(xué)習(xí)其次、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采納以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式到達深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名同學(xué)讀奶奶的話，指導(dǎo)同學(xué)讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學(xué)通過多讀書，自身去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小張衡觀看的認真、精確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自身再讀小張衡的話，引導(dǎo)同學(xué)讀出天真、確定的語氣，最終分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充足發(fā)揮了兒童的豐富想象力和藹于表示自身的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3．學(xué)習(xí)第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡敘述北斗星和北極星的學(xué)問以和小張衡用了一夜的時間觀看星星的事，這兩段是同學(xué)熟悉上的難點，我利用多媒體化籠統(tǒng)的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設(shè)計的：

（1）自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

（2）指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓同學(xué)從總體上知道爺爺在向小張衡講天文學(xué)問。

（3）爺爺講了哪些天文學(xué)問，讓同學(xué)邊讀邊標出有關(guān)講北斗星學(xué)問的句子。

（4）出示多媒體課件，讓同學(xué)在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學(xué)是怎樣找到的，這樣把同學(xué)的理解寓于讀書中，把同學(xué)的理解表達于看圖說圖中，引導(dǎo)同學(xué)動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官表達感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。

（5）出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像（），叫（），離他們不遠的地方，有顆星叫（），總是圍著北斗星（）。

在此根底上，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓同學(xué)讀書找出“果真”一詞，簡潔的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓同學(xué)標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小朋友呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)同學(xué)深刻地體會小張衡探究科學(xué)微妙的精神，到達感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最終一個自然段，拓展熟悉，升華感情最終一個自然段。

簡介張衡是漢朗聞名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他創(chuàng)造的渾天儀、地動儀圖，進展簡潔介紹，激發(fā)同學(xué)對張衡的鄙視之情，對同學(xué)進展喜愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延長

教師最終總結(jié)：“同學(xué)們，小張衡從小擅長觀看，擅長發(fā)覺，長大后成了一位聞名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多?！边@樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延長到課外。

4、二年級下冊《數(shù)星星的孩子》優(yōu)質(zhì)課教案一等獎

設(shè)計意圖：

本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內(nèi)容，敘述了張衡童年時數(shù)星星的經(jīng)受。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆，并不是一件簡單的事，是什么讓一個孩子做到這些？細讀文中有關(guān)小張衡言行的句子，再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對星空的記載（課外搜集所得），不難發(fā)覺，在數(shù)星星這件事上，他表現(xiàn)出了極其珍貴的“急躁”、“信念”、“專心”和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學(xué)，學(xué)生將在教師引領(lǐng)下，借助親身體驗、情境對話、放手猜測、資料驗證等一系列活動研讀課文，感悟張衡的“急躁、信念、專心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得勝利，都應(yīng)如此。

學(xué)習(xí)目標：

1、會認9個生字，會寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、積存課后習(xí)題中的三個句子。

4、初步理解爺爺說的有關(guān)天文學(xué)問。

5、感受張衡數(shù)星星時的急躁、信念、專心、恒心。

教學(xué)流程：

課前：

1、聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）

2、教師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？

一、導(dǎo)入揭題

1、有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看教師寫“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是──

2、今日我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。（板書：的孩子）

二、合作溝通，整體感知

1、自由讀。請大家翻開課本，聽清兩個要求。

①、輕聲讀課文，遇到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。

②想想屏幕上的兩個問題：

▲課文中寫滿天的星星像什么？▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？

2、檢查反應(yīng)。

①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。

②解決屏幕上的兩個問題.

問題一：積存佳句，指導(dǎo)書寫。

你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里”（有拼音）

讀準字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像很多珍寶，你感覺星星怎么樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積存句子：嘉獎你們看星星吧，出示星空圖。

這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

⑤指導(dǎo)寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍寶、玉”的位置上消失田字格。）

看要寫的字，其中有一個詞語是──珍寶?！罢鋵殹闭l來記？知道珍寶為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)）

問題二：初談印象，引向深入。

①你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡潔說說。

②過渡：在細細學(xué)了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。

三、詞句引領(lǐng)，讀中感悟

1.親身體驗，感悟“急躁”。

(1)自由讀第一段。

文中小張衡數(shù)星星的時候，都做了哪些動作呢？

①找到有關(guān)句子讀一讀。

②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)

(2)動作體驗，感悟“急躁”：

①嘗試動作：搬條小凳子，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導(dǎo)學(xué)生動作體驗）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了?？墒?，小張衡呢，一顆，兩顆，始終──（數(shù)到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆）

③感悟“急躁”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：急躁）

（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有急躁呀！讓我們一起帶著鄙視再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆）

2.情景對話，感悟“信念”。

（1）自由讀2－3段，練習(xí)對話：看著小張衡這樣急躁地數(shù)星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。

①創(chuàng)設(shè)情境，師生對話：教師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（教師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并示意學(xué)生對話。

②生生對話：像剛剛教師和同學(xué)那樣，這一邊的”小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，留意，奶奶要親切些。

（2）問清緣由，感悟“信念”。問問小張衡，你為什么說星星肯定能數(shù)得清呢？（能看得見，就能數(shù)得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。）

（3）有感情地朗讀。

原來，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信念。我們一起信念十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信念）

聽出來了，對數(shù)星星這件事，小張衡是布滿了──（生接：信念）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、始終數(shù)到了幾百顆）。

3.理解難點，感悟“專心”

（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>

①指名讀爺爺說的話。

從爺爺?shù)脑捴?，你知道了關(guān)于星星的什么學(xué)問？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數(shù)得清的緣由）

想象：你的眼前消失七顆星星了嗎？那是怎樣的？

（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉(zhuǎn)動）北斗七星漸漸地圍著北極星轉(zhuǎn)。②積存句子：口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。

北斗七星（）總是圍著（）漸漸地（）。

（2）找出行動，體會“專心”。

①引讀：爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動）

②仔細體會，感悟“專心”：“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子──

（3）有感情地朗讀。

多么專心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動）（板書：專心）

聽出來了，我們的小張衡，真的是在專心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆）

四、整體回歸，角色朗讀

1、學(xué)到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？

2、分角色朗讀1－4段。

五、猜測驗證，感悟“恒心”

1、放手猜測：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，教師想請大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個夜晚呢？

2、資料驗證。據(jù)張衡在《靈憲》中記載：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。

幾十年后，張衡最終數(shù)清了天上的星星──也許是2500顆。這個數(shù)字，與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。

3、感悟“恒心”。看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）

4、有感情地朗讀。

是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。

5、長春版二年級語文上冊《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎

學(xué)習(xí)目標:

1、識字，讀通課文。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀看和思索的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。

學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

白天無人下種，晴夜到處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）

是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時候就有個愛數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來收獲不小啊，教師已經(jīng)迫不及待想要共享你們的成果了。誰先來？

（溝通課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究心情）

生：我聽爸爸說，張衡是我國東漢時期宏大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的進展作出了不行磨滅的奉獻；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識?！臼前?，一個博學(xué)多才的張衡！】

生：我通過上網(wǎng)，知道了張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比擬精確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀，這標志著人類開頭了用儀器記錄討論地震的新紀元。他還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等?！疽粋€會制造、創(chuàng)造的張衡！】

生：我從書上看到，張衡制造的地動儀是用青銅制造的，外形有點像一個酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出洪亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這臺地動儀，相當(dāng)靈敏精確。公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。準確的測知距離洛陽一千多里的隴西發(fā)生地震，說明他的周密程度到達了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年?！臼前?，張衡可真了不起！】

……

師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多學(xué)問，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今日我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的.一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真認真，你情愿讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字

師：上節(jié)課咱們熟悉了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語）拼音沒有了，還能熟悉他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準詞語才能安全到家哦?。ㄩ_火車讀）

三、初讀課文，整體感知

星星回家了，詞語寶寶也該回到課文中了，請同學(xué)們翻開書133頁，自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？他取得了什么成績？

生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。（真是個會概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號）

生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）

四、研讀課文

師：是啊，小張衡特殊愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了聞名的天文學(xué)家，多奇妙啊?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，回到1800年前的那個夜晚，一起走進張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的燦爛……(播放配樂朗讀)

師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？

生：

1、很多星星掛在天上，照亮了漂亮的夜空。（教師也看到了）

2、滿天的星星一閃一閃地似乎在向我刺眼睛，我真想和他們交朋友。（信任，你會和他們玩得很快樂。）

師：你們想得太美了，是怎樣描寫夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。

師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里）

師：誰再來讀讀？

師：夜空美嗎？（美）我也同意。

（課件出示句子比擬）1、天空中有很多顆星星。

2、滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。

我們將第2句換成第1句好嗎？

生：不好。其次句是比方句，把星星比作珍寶，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（你真是會學(xué)習(xí)的孩子）

師：星星和珍寶有哪些相像之處呢？

生：都很亮，一閃一閃的。（真聰慧）

師：是啊，藍藍的天空像碧玉盤，很多的星星像撒在碧玉盤里的珍寶，多美的夜色?。≌l來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）

師：聽了你的朗讀，仿佛把教師帶到了那個漂亮的夜晚。這么美的夜空，你們喜愛嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜愛。（教師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。

這么多同學(xué)都喜愛這繁星點點的漂亮夜空，小張衡也很喜愛，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）

師：誰情愿上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和教師一起讀句子，好嗎？

師：你簡直就是當(dāng)年的小張衡??！感謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧！（時間為一分鐘）

師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？

師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠懇也很仔細】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）

師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會更（酸），脖子會更（疼），他會更（累），說明他數(shù)星星是多么地（仔細）。多少個夜晚，小張衡就是這樣細心、急躁、仔細地數(shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計算星星的數(shù)量呢，請同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對話，邊讀邊想，看看張衡發(fā)覺了什么？

生：1、能看得見，就能數(shù)得清

2、星星是在動，可不是亂動

3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠

師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——

師：張衡小小年紀，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？

生：1、聰慧【對，你也很聰慧】

2、不光聰慧，他還擅長觀看，擅長思索

師：是啊，光聰慧，不觀看，不思索，怎么能發(fā)覺星星不是亂動的呢？又怎么能發(fā)覺星星之間的距離總是隔那么遠呢？說得多好啊，看來你們也是擅長觀看和思索的好孩子。請大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)覺了什么？

生：他還發(fā)覺了北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動。

師：為什么要用“果真”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？

生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動。

師：張衡聽了爺爺?shù)脑?，是怎樣做的？教師起個頭，同學(xué)們接一接?！奥犃藸敔?shù)脑?，這孩子（一夜沒睡好，幾次起來看星星），花了一夜的功夫來觀看，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽聽爺爺?shù)慕逃l來扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星，勺口對著的那顆星叫北極星】

【邊說邊演示】：我們看，這七顆星連起來像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對著的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬別驚慌，北極星是盞指路燈，它永久高掛在北方。瞧，北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動，它轉(zhuǎn)動一圈需一天一夜。同學(xué)們，今日天氣晴朗，晚上咱們也去觀看北斗七星和北極星好嗎？

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為聞名的天文學(xué)家嗎？由于——

生：1、由于他小時候就特殊喜愛星星，所以……

師：僅僅喜愛就能成為天文學(xué)家嗎？

生：由于他從小就擅長觀看，擅長思索，長大后刻苦鉆研，所以……

師：說得好，怎么知道的？（生讀最終一段）

師：喜愛這個數(shù)星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——觀賞全文

五、拓展，延長

滿天的星星，寄予著小張衡天文學(xué)家的幻想，同學(xué)們，你們想讓漂亮的星星把自己的心愿掛在夜空，閃爍在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫好了的同學(xué)請上臺來大聲宣讀你的抱負，然后把它貼在黑板上你覺得最適宜的地方。【生寫“星星愿望卡”，上臺貼卡。課件播放《藍貓調(diào)皮三千問》主題曲】

六、激情結(jié)課

同學(xué)們，教師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的教師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著漂亮的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，教師的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，教師真誠地祝同學(xué)們幻想成真！盼望再見面時，同學(xué)們都是天上燦爛的明星！

6、二年級語文下冊《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎

一、教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育學(xué)生農(nóng)村的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

3、培育學(xué)生的想象力量。

三、教學(xué)預(yù)備：

《鄉(xiāng)下孩子》的課件

四、教學(xué)設(shè)計：

一、板書課題導(dǎo)入：

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下孩子》這一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)下孩子給你留下了什么印象？

指名說

這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：

示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，

是_______________。

指名答復(fù)——齊說。

（2）出示：曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，

小朋友，此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈祥，媽媽輕輕拍著你的背，

給你講故事，你靜靜給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒……

這時候你悠閑而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說）

是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！

自由練習(xí)，讓教師也來體會一下暖和、快樂、歡樂的母愛。

指名讀，加以評價

女生一起讀。

（3）出示：曾是爸爸背上盛開的”野菊。

師：在我們的生活中，媽媽是一棵大樹，爸爸也是一棵大樹，躺在爸爸寬大的背上，你會做些什么？

指名說

對呀，和爸爸在一起的時間是多么歡樂呀，剛剛教師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多絢爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！

男生一起讀

（5）鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛和父愛，幸福地成長著（貼“幸?！保０职謰寢尩膼劬拖箨柟庖粯悠照账麄?。讓我們讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福

——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可好玩啦！請小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平常都做些什么？

（2）生：他們在捉蝴蝶。

師：你們會嗎？一起動作演示捉蝴蝶。

一只蝴蝶就能編織一個漂亮的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？

指名說。

一二兩組的小朋友讀讀這句話。

（3）、生：他們含草葉吹歌曲。

師：多么動聽悠揚的歌聲呀！教師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么？

生自由答復(fù)，

這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。

（4）朗讀其次段

鄉(xiāng)下孩子的生活多好玩呀，我們快點參加他們，開快樂心地玩一玩吧。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)

（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們在玩的同時幫爸爸媽媽做自己能做的事情。

默讀課文，透過精巧的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面？

（2）、生：挖野菜（教師加以描述）

逮小魚

撐圓小豬的肚皮

樂壞饞嘴的貓咪

（3）、朗讀（加以動作表情）

（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

板書：釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……

（5）釣了小魚，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？

出示：釣一桶小魚，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

挖一籃野菜，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

（6）剛剛我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）聽了小朋友剛剛的描述，教師真想立刻到田野里聽聽小鳥的唱歌，聞聞花草的芳香，

做一回鄉(xiāng)下孩子，歡樂地生活在大自然中。你想嗎？

請讀讀最終一小節(jié)，用你的朗讀來告知我。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（2）出示“原野”詞卡，師述：“原野就是空曠的原野?！编l(xiāng)下在原野中無拘無束、自由拘束地生活著?？鞓?、歡樂地讀詞語三遍。

（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有原野，孩子們多歡樂呀。

三、再讀，背誦（4）

1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更得意，喜愛鄉(xiāng)下嗎？

讓我們一齊讀兒歌，把你的寵愛讀出來，加上動作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能永久記在腦海里該多好?。?/p>

（1）小朋友自己試著背背

（2）同桌相互背

（3）齊背

四、小結(jié)

今日教師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、好玩、歡樂，真讓人艷羨。

五、作業(yè)：

“十一”長假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去四周走一走，看一看，把你看到的好玩的事告知大家。

7、四年級年級語文下冊《語文活動六》其次課時教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標:

親近自然感悟自然,并表達感受

教學(xué)重點:

親近自然感悟自然,并表達感受

教學(xué)難點:

親近自然感悟自然,并表達感受

教學(xué)用具:

課件

教學(xué)方法:

導(dǎo)析法

教學(xué)過程:

學(xué)習(xí)“大舞臺“之“花海流連..

一、學(xué)生讀“花海流連“

1.學(xué)生自讀,明確其內(nèi)容及活動要求。

2.學(xué)生溝通自讀感悟二

(1)“賞花姿“養(yǎng)花.與家人一起觀賞。

(2)“解花語“花代表祝愿,花種不同,代表的祝愿也不同。你知道哪些花語?

(3)“贊花魂“花似人‘也有她的”品質(zhì)、精神。唱一首花的贊歌或吟一首小詩。

二、教師引導(dǎo)

1.展現(xiàn)一盆花,與同學(xué)們一起觀賞,教師指導(dǎo)學(xué)生留意觀賞花的色、香、形。(1)這種花具有什么特點,能表達什么語意。

(2)教師吟誦有關(guān)這種花的小詩。

2.學(xué)生溝通觀賞體會。

三、學(xué)生“賞花姿““解花語““贊花魂“

1.學(xué)生展現(xiàn)自己的盆花。

2.學(xué)生“解花語“,吟詩或唱歌來“贊花魂“。

3.學(xué)生評議,教師點評。

4.學(xué)生完善自己的小詩或贊歌。

四、活動小結(jié)

將本節(jié)課的收獲,歸納總結(jié)一下,與同學(xué)們共賞吧。

板書設(shè)計：

賞花姿

解花語

贊花魂

8、二年級下冊數(shù)星星的孩子的教案一等獎設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解張衡之所以能成為聞名的天文學(xué)家，是由于他從小就愛好天文，擅長觀看和思索，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣。

課前預(yù)備

1.課件

a.布滿繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星圍著北極星轉(zhuǎn)。

d.摘蘋果。

2.實物投影儀。

3.生字、詞語卡片。

4.做嘉獎用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.你們知道古時候我國有哪些聞名的科學(xué)家嗎？

2.直觀感知。利用實物投影儀，教師介紹張衡及他創(chuàng)造的地動儀。

3.當(dāng)你知道了張衡創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，教師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

初讀課文，識字學(xué)詞

1.自由讀課文，圈誕生字，自讀、正音。

2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌相互檢查生字認讀狀況。

3.拿出字卡，小組自學(xué)以下字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍寶、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

4.玩字卡嬉戲。

a.教師隨便說字音，學(xué)生按教師所讀的挨次用字卡搭一座拱橋。

b.小組合作，玩字卡組詞接龍嬉戲。

讀通課文，初步感悟

1.初讀感悟。

a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

b.各人畫出自己所寵愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

c.朗讀展現(xiàn)。選你最寵愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)假如覺得他讀得精確美麗，可仿照他的語氣讀一遍。

“滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里?！保ó?dāng)學(xué)生讀到這一句話時，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的漂亮和星星之多）

“一顆，兩顆，始終數(shù)到了幾百顆?！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矏圻@句話）

“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)。”（可播放課件，讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的外形和北斗七星是怎樣運動的）

“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動?！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果真”等詞語體會張衡是怎樣仔細觀看星空的）

d.小結(jié)。這個數(shù)星星的`孩子名叫張衡，是漢朝人。正由于他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，制造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

2.再讀入情。

分角色有感情地朗讀課文。

拓展活動

同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

作業(yè)

課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組