福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)化學(xué)學(xué)科《鋁的性質(zhì)》授課綱要時間：2022年12月4日班級：高一（8）班授課教師：高文燕指導(dǎo)教師：林水嘯課題研究：在多媒體技術(shù)背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究[教學(xué)設(shè)計]一、教學(xué)背景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，同學(xué)們已經(jīng)知曉了一部分活潑金屬如鈉、鎂的性質(zhì)，對學(xué)習(xí)金屬的一般方法有了大致的了解，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了知識層面和方法層面上的預(yù)備。通過本節(jié)課對鋁的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生構(gòu)建活潑金屬的典型性質(zhì)的知識結(jié)構(gòu)；通過本節(jié)課對鋁的性質(zhì)的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生了解鈉、鎂和鋁的金屬活動性的差異，還能為以后學(xué)習(xí)元素周期律的知識建立基礎(chǔ)。二、設(shè)計思路本節(jié)課的教學(xué)緊扣學(xué)生在日常生活中可以感受到的問題展開，如以鋁的應(yīng)用視頻引入、實驗探究食品對鋁制容器的腐蝕、鋁熱反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等。通過精心設(shè)計的師生互動實驗來突破鋁的鈍化、鋁的兩性等教學(xué)的重難點，讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析來總結(jié)歸納鋁的特殊性，解決生活中遇到的問題。三、教學(xué)目標知識與技能了解鋁在生產(chǎn)生活中的重要運用，掌握鋁的主要性質(zhì)。過程與方法１、通過鋁與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)以及鋁與濃硫酸、濃硝酸反應(yīng)的現(xiàn)象的探討，了解對比這一重要科學(xué)方法在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。２、通過實驗現(xiàn)象的推理分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)，由表及里，以嚴密的邏輯推理得出結(jié)論的思維方法。情感態(tài)度與價值觀通過實驗或觀察找出金屬在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。四、教學(xué)重點及難點：鋁的化學(xué)性質(zhì)五、教學(xué)方法觀察、實驗、歸納、類比六、教具準備儀器：試管、鋁熱反應(yīng)裝置一套、酒精燈藥品：鋁條、砂紙、濃硫酸、濃硝酸、鹽酸、氫氧化鈉溶液多媒體投影儀及展示臺【教學(xué)過程】[情景創(chuàng)設(shè)]播放鋁的應(yīng)用圖片（制造反光燈、飛機外殼、鋁導(dǎo)線、鋁鍋、鋁箔等）[歸納總結(jié)]鋁的物理性質(zhì)：銀白色金屬，密度小、有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性,并具有一定的強度。[情景創(chuàng)設(shè)]展示對比生活中鐵制品和鋁制品使用情況的圖片[提出問題]鋁的活潑性是比鐵強（金屬活動性順序表），鐵制品比鋁制品更容易生銹，為什么？[引入課題]二、鋁的化學(xué)性質(zhì)[學(xué)生回答]鋁的表面產(chǎn)生了氧化物保護膜[教師總結(jié)]鋁在空氣中容易被氧化產(chǎn)生致密的氧化物保護膜牢固的覆蓋在鋁表面，阻止了內(nèi)部鋁與空氣接觸，從而防止鋁被進一步氧化。所以鋁在空氣中能表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性。而氧化鐵的結(jié)構(gòu)比較疏松，起不到這種作用。[實際應(yīng)用]引導(dǎo)學(xué)生觀看鋁的氧化著色的圖片資料（教材P68）[補充說明]在點燃或加熱條件下，鋁會與純氧、氯氣等非金屬反應(yīng)。[投影]1.常溫下，鋁在空氣中中會發(fā)生氧化產(chǎn)生致密氧化膜點燃加熱時，鋁會與純氧、氯氣等非金屬反應(yīng)點燃4Al+3O2==2Al2O3[提出問題]根據(jù)金屬活動順序表，鋁還會有什么性質(zhì)？[學(xué)生預(yù)測]與酸反應(yīng)……[演示實驗]取少量鋁粉于大試管中，加入少量的濃鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡。[分析小結(jié)]通過上述實驗，說明鋁能跟鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣[投影]2、與酸反應(yīng)a)與稀鹽酸、稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)2Al+6HCl＝2AlCl3+3H2↑2Al+3H2SO4＝Al2(SO4)3+3H2↑[提出問題]鋁跟濃硫酸或濃硝酸反應(yīng)會不會更劇烈呢？[演示實驗]取兩根鋁條（強調(diào)：應(yīng)先打磨，除去表面的氧化物保護膜），分別放進濃硫酸和濃硝酸中浸泡，觀察現(xiàn)象。[學(xué)生觀察描述]鋁片表面沒有明顯的現(xiàn)象[分析小結(jié)]常溫下，鋁遇濃硝酸、濃硫酸時會在表面生成致密的氧化膜而發(fā)生鈍化，從而阻止內(nèi)部金屬進一步發(fā)生反應(yīng)。[投影]b)常溫下，鋁遇濃硝酸、濃硫酸發(fā)生鈍化[強調(diào)]“常溫”、“濃硫酸與濃硝酸”；“鈍化”屬于化學(xué)反應(yīng)。[實際應(yīng)用]可用鋁槽車裝運濃硫酸或濃硝酸[投影]展示鋁槽車和鋁貯罐的圖片資料[過渡]鋁桶能否盛放氫氧化鈉等堿性溶液？[演示實驗]另取少量鋁粉于大試管中，加入少量的濃燒堿溶液，產(chǎn)生大量氣泡。[歸納小結(jié)]通過上述實驗，我們發(fā)現(xiàn)鋁能與燒堿溶液產(chǎn)生氫氣。[投影]3.與強堿反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑[分析]2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2↑（緩慢）

Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O

H3AlO3=H2O+HAlO2鋁酸偏鋁酸HAlO2+NaOH＝NaAlO2+H2O[強調(diào)]NaAlO2——偏鋁酸鈉[提出問題]1.如果從化合價上分析，剛才反應(yīng)鋁的化合價都發(fā)生了共同的變化？2.寫出以上三個三個反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式。[學(xué)生回答]1.Al元素的化合價從0價升高到+3價，鋁被氧化，體現(xiàn)了鋁的還原性。這說明鋁是一種活潑的金屬，具有較強的還原性。2.2Al+6H+＝2Al3++3H2↑

2Al+2OHˉ+2H2O＝2AlO2ˉ+3H2↑[教師說明]從本質(zhì)上分析，是因為鋁原子最外層有三個電子，在反應(yīng)過程中易失去三個電子，作為還原劑，表現(xiàn)出還原性。[總結(jié)]鋁可與酸或強堿溶液反應(yīng)產(chǎn)生氫氣[提出問題]因為鋁具有很好的導(dǎo)熱性，所以鋁經(jīng)常被用來制成餐具。但是，鋁炊具表面的氧化物容易被酸或者堿破壞，那么，根據(jù)剛才的實驗現(xiàn)象，你認為使用鋁制餐具時應(yīng)該注意什么問題呢？[學(xué)生回答]不能長期蒸煮、盛放酸性或堿性的食物。[指導(dǎo)閱讀]教材P67的拓展視野：為什么咸菜不宜久存于鋁制品中？[歸納小結(jié)]酸性、堿性或咸的食物會破壞鋁制品表面的氧化物保護膜，加速鋁制品的腐蝕。而且，鋁腐蝕以后生成的鋁的化合物如果被攝入體內(nèi)對人體健康不利（攝入大量的鋁，容易導(dǎo)致老年癡呆）。所以鋁制餐具不可用來蒸煮或長期存放酸性、堿性或咸的食物。同時，清洗鋁鍋等也不能用具有強酸性或強堿性的洗滌劑；最好不用硬鋼絲刷洗，以免破壞表面的氧化物保護膜。[投影]注意：1.最好不用硬鋼絲刷洗，以免破壞表面的氧化物保護膜。2.鋁腐蝕以后生成的鋁的化合物如果被攝入體內(nèi)對人體健康不利（攝入大量的鋁，容易導(dǎo)致老年癡呆）。[問題提出]實際上，鋁的強還原性及其應(yīng)用不僅體現(xiàn)在以上反應(yīng)中，接下來我們來做一個的實驗，進一步說明鋁所具有的還原性。[視頻]鋁熱反應(yīng)用兩張圓形濾紙分別折疊成漏斗狀，套在一起，使四周都有四層。把內(nèi)層取出，在底部剪一個孔，用水潤濕，再和另一個漏斗套在一起，架在鐵圈上，下面放置盛沙的蒸發(fā)皿。把炒干的氧化鐵粉末和鋁粉按質(zhì)量比5∶2混合均勻，放在紙漏斗中，上面加少量氯酸鉀并在混合物中間插一根鎂條，用小木條引燃鎂條。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。[分析講解]鋁具有還原性，不僅將Fe2O3還原成Fe，同時反應(yīng)放出大量的熱將鐵熔化成液態(tài)從紙漏斗的下端流出。工業(yè)上將鋁粉還原一些金屬氧化物的反應(yīng)稱為鋁熱反應(yīng)。[投影]4、鋁熱反應(yīng) 2Al+Fe2O32Fe+Al2O3鋁還可以跟Fe2O3以外的其它一些金屬氧化物（如MnO2等）反應(yīng)把金屬置換出來的同時，還能利用反應(yīng)放出的大量的熱將金屬產(chǎn)物熔化使其和固體物質(zhì)中分離，因而鋁熱反應(yīng)被用來冶煉一些難熔的金屬。此外，鋁熱反應(yīng)還可以用來焊接鐵軌，定向爆破等。而將鋁與某些金屬氧化物的混合物稱為鋁熱劑。[投影]展示焊接鐵軌、定向爆破的資料圖片。[講述]此外，鋁還可以與部分金屬鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)5、與部分金屬鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu[提出問題]請根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)一下鋁的用途。[學(xué)生小結(jié)][投影]三、鋁的用途制各種鋁合金應(yīng)用于飛機、火車的制造；制電線、電纜等；制炊具（鋁鍋）；制鋁箔用于香煙、糖果的外殼包裝；鋁熱劑用于焊接鋼軌、定向爆破和冶煉難熔金屬等等；鋁槽罐用于運輸濃硫酸和濃硝酸等。[課堂小結(jié)]鋁在實際當中的應(yīng)用是非常廣泛的。本節(jié)課，我們著重學(xué)習(xí)了鋁的性質(zhì)與用途的關(guān)系。[作業(yè)]教材P691~6、8練習(xí)三鋁及其化合物的性質(zhì)【板書設(shè)計】專題三第一單元從鋁土礦到鋁合金第一節(jié)鋁的性質(zhì)鋁的物理性質(zhì)二、鋁的化學(xué)性質(zhì)三、鋁的用途[教學(xué)反思]一、本節(jié)公開課通過試講過程中師傅的指導(dǎo)、然后改進，在教學(xué)過程中基本達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，效果較好。在一下幾個方面做得較好：1.本節(jié)實驗演示現(xiàn)象不是太明顯，又由于受時間限制，不能讓學(xué)生作分組實驗，對于這個問題，采用將實驗放大的方式解決，如把試管實驗改成燒杯，并充分利用了多媒體中的實物展示，效果較好。對于鋁熱反應(yīng)的實驗，由于需要較多的時間，及考慮到實驗安全性問題，則采用視頻的形式，現(xiàn)象非常明顯給學(xué)生留下了很深刻的印象。2.在教學(xué)過程中條理清晰，詳略得當，時間安排較為緊湊；較好得突出重點（氧化、鈍化、與強堿反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)），突破了難點（鋁與強堿的反應(yīng)）。3.在鋁的性質(zhì)學(xué)習(xí)過程中，較好得聯(lián)系鋁的實際用途，體現(xiàn)新課標中對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。二、不足之處由于學(xué)生程度較好，故給學(xué)生活動空間還可以在大些，比如最后鋁的用途可以讓學(xué)生