你入學(xué)的新書包,有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打,你愛(ài)吃的那三鮮餡兒,有人她給你包,你委屈的淚花,有人給你擦;;你身在那他鄉(xiāng)中,有人在牽掛;你回到那家里邊,有人沏熱茶,你躺在那病床上有人她掉眼淚,你露出那笑容時(shí)有人樂(lè)開花,啊不管你多富有,無(wú)論你官多大,到什么時(shí)候也不能忘咱的媽.

用細(xì)節(jié)描寫

增加記敘文的

力量

2.

王熙鳳出場(chǎng)在那肅穆靜寂的氛圍里，王熙鳳那放縱無(wú)忌的笑聲使黛玉在心里奇怪：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”讓人一看便知王熙鳳在這個(gè)家中的地位非同一般。接著寫“恍若神妃仙子”王熙鳳“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，使人初次見(jiàn)面就覺(jué)得這是集漂亮、潑辣、威嚴(yán)和權(quán)利于一身的女人。。又笑著說(shuō)“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡系的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘”，這樣的話，只有鳳辣子才能道出來(lái)，她表面上是稱贊了林黛玉的風(fēng)姿，實(shí)際上卻是在奉承賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒眾姐妹。短短幾句話，作者活脫脫地勾畫出鳳姐的世故、乖巧、圓滑“通過(guò)這段描寫，我們可以看到劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府前既激動(dòng)又害怕的樣子。為了平靜自己的心情，她“撣了撣衣服”，并且“又教了板兒幾句話”，連用兩個(gè)“蹭”字把劉姥姥走路的情形勾勒得一清二楚，一系列的動(dòng)作表現(xiàn)了劉姥姥此時(shí)緊張遲疑、小心翼翼的心理狀態(tài)，塑造出一個(gè)活脫脫的未經(jīng)世面的農(nóng)村老太婆的形象?！霸p死、再打、慢慢理會(huì)”這些詞表現(xiàn)了魯達(dá)粗中有細(xì)，勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)長(zhǎng)相俊美，人才出眾，

驍勇善戰(zhàn)的美英雄形象溫馨提示再好的細(xì)節(jié)描寫，要為文章的中心和塑造人物形象服務(wù)也就說(shuō)細(xì)節(jié)描寫的作用一要能突出文章的中心，二要使人物形象更加鮮明?！保?/p>

（1）處加入神態(tài)細(xì)節(jié)描寫：

臉上的笑容瞬間凋謝，她瞪大眼睛，疑惑地問(wèn)我：2（3）可以添改為：“啪——”一聲脆響在我臉上炸開，一股火辣辣的痛直入心底。我咬緊牙，逼回即將滑落的淚水。然后，我抬起頭，怒視著媽媽，卻發(fā)現(xiàn)媽媽那只手仍僵在半空，微微發(fā)抖，那雙原本慈愛(ài)的眼里早已淚珠漣漣，簌簌地往下落。我不由一顫，低下了高昂的頭（4）可以這樣修改：媽媽走過(guò)來(lái)，輕輕撫摸著我的臉：“還疼嗎？媽媽昨晚太急躁了，不該打你。”“媽，沒(méi)事兒，我知道您是為我好?！薄斑觯ㄖ獣乙押灹俗?，你成績(jī)考差了，媽也有責(zé)任。媽以前只顧工作，沒(méi)有過(guò)問(wèn)你的學(xué)習(xí)，今后我們一塊兒努力，好嗎？”我鼻子一酸，眼淚奪眶而出?！吧岛⒆?，別哭了，現(xiàn)在努力還不晚。早飯都快涼了，吃了趕緊上學(xué)