Word第第頁(yè)小學(xué)教師家訪(fǎng)的心得體會(huì)學(xué)校老師家訪(fǎng)的心得體會(huì)1

20xx年1月9號(hào)至12號(hào)，我們王家河學(xué)校一行四人對(duì)四河村共六十余戶(hù)同學(xué)家庭進(jìn)行了為期四天的家訪(fǎng)。此次家訪(fǎng)活動(dòng)，旨在能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)身在家庭也能連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，催促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿(mǎn)三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長(zhǎng)熱忱介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。

通過(guò)此次家訪(fǎng)，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多與家進(jìn)步行溝通。只有家長(zhǎng)和老師之間互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，那么我們的教育才能取得更大的勝利。

許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，熱忱接待，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，不管在學(xué)校還是家里，老師總是在關(guān)懷著自己。同學(xué)王義翔說(shuō)：“老師，你們這次家訪(fǎng)，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現(xiàn)吧。”

在家訪(fǎng)中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)成天忙于生計(jì)，很少關(guān)懷、催促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平常比較難管的“問(wèn)題”同學(xué)，我們也和家進(jìn)步行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討教育措施，到達(dá)了家校攜手共同育人的目地。

總之，此次家訪(fǎng)讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了同學(xué)家庭各方面的狀況以及同學(xué)在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪(fǎng)為契機(jī)，加強(qiáng)家校與同學(xué)家庭之間的親密聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培育品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

學(xué)校老師家訪(fǎng)的心得體會(huì)2

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工，我主動(dòng)投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增添了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好本學(xué)期工作的前提下，我校老師利用課余時(shí)間,下午放學(xué)時(shí)間，元旦放假時(shí)間,對(duì)我校的100多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，所見(jiàn)所聞，感受良多：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

1、了解所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。

5、介紹學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，力求家校聯(lián)手共同創(chuàng)辦一流學(xué)校，使故現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展壯大。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著

1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

三、家訪(fǎng)體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、上電腦，成天什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪(fǎng)中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子消失這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà)，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。假如在老師身上發(fā)覺(jué)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特殊驚訝，覺(jué)得不行思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立典范，也對(duì)我們提出更高的要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有打算、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣!

學(xué)校老師家訪(fǎng)的心得體會(huì)3

今年"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)的深化開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪(fǎng)是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)同學(xué)的牽掛和關(guān)懷，寄予的厚望。特殊是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺(jué)得暖和，興奮、欣慰：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。

家訪(fǎng)帶給我們的收益有許多許多。現(xiàn)將我的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

同學(xué)及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或同學(xué)的口中精確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提示家長(zhǎng)平常教育孩子要留意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開(kāi)了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長(zhǎng)、同學(xué)在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。要對(duì)同學(xué)的在校的狀況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓同學(xué)在家長(zhǎng)面前感到驕傲，增添學(xué)習(xí)的信念。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)同學(xué)進(jìn)行告狀式談話(huà)，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)專(zhuān)心管理同學(xué)。家訪(fǎng)工作常"報(bào)喜"，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)狀況。假如在家訪(fǎng)時(shí)，當(dāng)著同學(xué)的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)同學(xué)造成損害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪(fǎng)的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀"，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子"，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，不忘這一"棍"之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們，我選擇了"雪中送炭"給以"暖和"，多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜"。今年班上有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成果始終不抱負(fù)，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一狀況，但"棍棒教育"不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種狀況，我轉(zhuǎn)變了方法，利用時(shí)間去查找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)很驚訝，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接期中考試。在我的鼓舞下，他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。幾年來(lái)，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬"。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，主動(dòng)去找他們的"閃光點(diǎn)"，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)鼓舞、自信、盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿(mǎn)陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，準(zhǔn)時(shí)地避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。

家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的'培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

我班有個(gè)同學(xué)，最近卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解狀況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭特別拮據(jù)。由于母親讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成果一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信念，這個(gè)學(xué)期成果始終不夠抱負(fù)，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成果明顯退步。我耐煩做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)備，要對(duì)他多加鼓舞，關(guān)心他建立學(xué)習(xí)的信念。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，最終說(shuō)通了家長(zhǎng)。回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)懷這個(gè)男孩，他深受鼓舞，主動(dòng)學(xué)習(xí)，他的母親也沒(méi)有像以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成果有了起色。孩子也開(kāi)朗起來(lái)了。他媽媽笑了。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

同時(shí)老師注意進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。

老師去家訪(fǎng)，和同學(xué)的距離拉近了，更利于了解同學(xué)的生活、思想。同學(xué)在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以依據(jù)這些狀況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、同學(xué)、老師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的溝通更簡(jiǎn)單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。如今的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)覺(jué)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至同學(xué)自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不容許的。這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶散。通過(guò)對(duì)同學(xué)的家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)靜靜的發(fā)生了肯定的轉(zhuǎn)變，從而使家庭對(duì)老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。老師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到"榮耀"，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友情，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)愛(ài)好。"愛(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力"，尤其是七班級(jí)的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。如：

1、留守兒童的問(wèn)題仍舊是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得同學(xué)心理放縱；

2、單親孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增加了難度。

3、家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總盼望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名老師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的盼望。尤其是學(xué)校的同學(xué)，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成果更為重要。雖然在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的興奮樣子，很有美好的感覺(jué)……

家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在"三尺門(mén)外"，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作作為我教書(shū)育人的必修課，持之以恒地做下去。

學(xué)校老師家訪(fǎng)的心得體會(huì)4

家訪(fǎng)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。

通過(guò)家訪(fǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，在家訪(fǎng)的時(shí)候聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

前一陣子通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統(tǒng)我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。所以家訪(fǎng)能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。讓家長(zhǎng)成為我們教育者的臂膀而不是阻力。以前我很少做家訪(fǎng)，覺(jué)得那是沒(méi)必要，如今我覺(jué)得沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，教育工作還真不好做，于是我開(kāi)頭做家訪(fǎng)。

在對(duì)一個(gè)對(duì)后進(jìn)生家訪(fǎng)時(shí)，我覺(jué)得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很興奮，回到家會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)老師表?yè)P(yáng)了他，家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)孩子說(shuō)要好好的聽(tīng)老師的話(huà)。老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析同學(xué)，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。在家訪(fǎng)時(shí)要在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議?、探討教育措施，不行責(zé)問(wèn)同學(xué)，更不行當(dāng)這家長(zhǎng)的面過(guò)分的指責(zé)同學(xué)，過(guò)分的指責(zé)會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生厭惡心情，產(chǎn)生心結(jié)更不能解決問(wèn)題，家訪(fǎng)是溝通而不是責(zé)問(wèn)，要使同學(xué)心服口服，那么家長(zhǎng)也會(huì)欣然協(xié)作。果真在我對(duì)其和家長(zhǎng)溝通后雙方監(jiān)督，該生有了明顯的改善，這讓我很興奮。

老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?；ハ嗔私鉅顩r，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同討論，在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。

學(xué)校老師家訪(fǎng)的心得體會(huì)5

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工，我主動(dòng)投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增添了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，所見(jiàn)所聞，感受良多：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

1、了解所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著

1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

學(xué)校老師家訪(fǎng)心得

家訪(fǎng)是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

我們?nèi)W(xué)校由于地處張掖城的郊區(qū)，所以生源比較冗雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(zhǎng)文化水平較低，從而減弱了家庭教育的力氣。還有些孩子由于父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng)。家訪(fǎng)讓我感受頗深：

第一，全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。

第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪(fǎng)也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上

學(xué)校老師家訪(fǎng)的心得體會(huì)6

一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于一些所謂“淘氣”“問(wèn)題”同學(xué)的家訪(fǎng)，老師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅關(guān)心孩子訂正錯(cuò)誤，更要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子身上的閃光點(diǎn)。

現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng)。

家訪(fǎng)讓我感受頗深：第一，全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的獨(dú)特與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增添了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。

第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪(fǎng)的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪(fǎng)也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步