哭泣的自然教案一、教學(xué)目標(biāo)：1．情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認識到目前資源枯竭帶來的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

3．知識目標(biāo)：了解大自然的狀況——資源在枯竭，知道人類目前的生存環(huán)境。二、教學(xué)重難點：1．重點：人們離不開大自熱，大自然是人類的朋友。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“資源在枯竭”的過程中，明白資源枯竭的嚴(yán)重性的事實是本課的教學(xué)重點。

2．難點：讓學(xué)生明確地球是人類生存唯一的家園，深切的感受人類生存的危機是本課的學(xué)難點。三．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，大家有喜歡的電影明星嗎？教師：我也有自己喜歡的電影明星，他就是葛優(yōu)，在2013年的賀歲檔電影中有一部電影非常的有名，那就是葛優(yōu)主演的《私人訂制》，在這部電影中有一幕讓我印象深刻就是它的最后一幕“道歉篇”，影片中四位主人白百合，鄭愷，李小璐，葛優(yōu)公分別向大自然道歉，下面你們想看誰的道歉？學(xué)生自由回答（根據(jù)學(xué)生的答案安排課堂教學(xué)順序）（二）葛優(yōu)的道歉欣賞私人訂制視頻教師：視頻中葛優(yōu)說了這樣一句話讓我印象深刻，他說：“好多好多次了，我都想對你道個歉?！蹦峭瑢W(xué)們我想問問你們我們?yōu)槭裁匆狼赴?？學(xué)生自由回答教師：是啊，由于人類生產(chǎn)和生活污水的大量排放造成了對水資源的污染。那同學(xué)們你們見過被污染過的水源嗎？學(xué)生自由回答教師：是啊，被污染的河流就像剛剛我們視頻當(dāng)中所看到的那樣是黑的是臭的是有毒的，所以啊有人說我們要珍惜我們的水資源，其實我們要珍惜水資源不僅是因為的水資源受到了污染還因為我們的水資源也非常的匱乏。同學(xué)們，你知道3月22日是什么日子嗎？我想問問你們作為泉城的濟南缺水嗎？學(xué)生自由回答教師：其實，濟南雖然號稱泉城但也是一個不折不扣的缺水型城市。不僅如此我們國家的而其他城市也存在著不同程度的水資源短缺。那么我們又應(yīng)該如何節(jié)水保泉呢？（三）白百合的道歉欣賞私人訂制視頻教師：視頻中白百合說了這樣一句話讓我印象非常的深刻“陽光你是公平的，是我們犯了錯”同學(xué)們我們犯了什么錯?學(xué)生自由回答教師：是啊，由于人類生產(chǎn)和生活中使用煤炭，石油等能源不斷地增加以及汽車尾氣的排放等使空氣污染越來越嚴(yán)重?？諝馕廴居性S多種其中最為典型的霧霾，同學(xué)們你們經(jīng)歷過霧霾？學(xué)生自由回答教師：生活在這樣的空氣環(huán)境中我們不僅感嘆城市的空氣太難聞了，其實城市的空氣不僅難聞也對我們的身體有害，那你能從個人，社會和動植物三個角度來談?wù)効諝馕廴镜奈：ΑW(xué)生自由回答教師：是啊，空氣污染會給我們個人，社會以及動植物帶來嚴(yán)重的危害。面對如此嚴(yán)重的霧霾我們自己應(yīng)該如何呢？（四）李小璐的道歉欣賞視頻私人訂制教師：李小璐說了這樣一句話讓我印象深刻“砍伐是從50年代開始的一直伐到90年代中，現(xiàn)在就只剩下你們這一小片了?！蓖瑢W(xué)們那些被砍伐的樹去哪了？學(xué)生自由回答教師：其實樹木不僅是一種資源更是一種寶貴的能源。除了樹木你還知道哪些能源？學(xué)生自由回答教師：煤，石油，天然氣等都是我們常見的能源，可以說這些能源是我們生產(chǎn)生活順利進行的保障?？墒欠浅＿z憾的是我們現(xiàn)在正在面臨嚴(yán)重的能源危機。教師：同學(xué)們?nèi)绻幸惶煳覀內(nèi)祟悰]有了能源會怎樣？學(xué)生自由回答教師：我們無法確定沒有了能源人類的生活會變成什么樣子，但是我們肯定的是我們的生產(chǎn)和生活肯定會受到影響。你在生活中有沒有節(jié)約資源的小妙招？（五）鄭愷的道歉欣賞私人訂制的視頻教師：視頻中讓你印象最深刻的畫面或者是一句話是什么?學(xué)生自由回答教師：視頻中讓我印象最深刻的是這樣一句話，鄭凱跪著說：“我不知道你還愿不愿意養(yǎng)育我們，我不知道你還能不能養(yǎng)育我們”同學(xué)們?nèi)绻闶谴蟮啬赣H的話還愿意養(yǎng)育我們嗎？學(xué)生自由回答教師：是啊，由于我們的過度砍伐，過度放牧，過度開墾造成了對土地的破壞。過渡：同學(xué)們作為土地母親你還能養(yǎng)育我們嗎？學(xué)生自由回答教師:我覺得能但是能力有限，因為我們?nèi)祟惒缓侠淼幕顒邮刮覀兊耐恋匾呀?jīng)遭到了破壞這種破壞不僅表現(xiàn)在視頻中的地面塌陷，還表現(xiàn)為土地荒漠化和土壤污染。下面我們一起來看看土地荒漠化多媒體展示數(shù)據(jù)教師:同學(xué)們你們覺得土地荒漠化有害嗎？學(xué)生自由回答教師：是啊，土地荒漠化會在成耕地減少，沙塵暴，居住環(huán)境的惡化等等，其中最為典型的就是沙塵暴。下面我們來一起看一下我們國人印象最深的一次沙塵暴。多媒體展示教師：不僅是沙塵暴，還因為人類的過度的使用化肥農(nóng)藥，傾倒生活垃圾等也造成了對土地的污染。（六）總結(jié)：課程上到這我們也即將接近尾聲，通過本節(jié)的課的學(xué)習(xí)我們了解了由于我們?nèi)祟惖牟缓侠淼幕顒釉斐闪藢Φ厍虻目諝馕廴?，水污染，能源匱乏，以及土地荒漠化，我們的地球正在哭泣，我們?nèi)祟愐惨獮槲覀兊乃魉鶠榈狼?，我們?yīng)該怎樣向地球道歉呢，我們下節(jié)課繼續(xù)探討?？奁淖匀粚W(xué)情分析經(jīng)過柴靜的《穹頂之下》的熱議，以及各種環(huán)境問題的討論，學(xué)生已經(jīng)對環(huán)境問題有所認識，學(xué)生已經(jīng)有一定的知識儲備和分析能力，對于我們而言我們現(xiàn)在需要對學(xué)生已有知識進行必要的整合，對學(xué)生的疑惑進行解答，對學(xué)生的行為進行必要的指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上將通過我們的整合達到認識上的提升，對自己的行為進行必要的反思和指導(dǎo)。對于現(xiàn)在熱議的環(huán)境問題，每個學(xué)生都有自己已有的知識，但大多數(shù)學(xué)生更多認識的是霧霾問題，而對于其他的土地、資源、水的問題并沒有進行深入的思考，更多的是簡單的認識，或者是簡單的材料了解，對于我們的課堂而言這是對于學(xué)生進行更加細致的指導(dǎo)和提升的維度，對于學(xué)生而言是更加深刻環(huán)境問題的契機?？奁淖匀恍Ч治鐾ㄟ^影視劇的手段調(diào)動學(xué)生進行思考，既能夠吸引學(xué)生又能夠顯而易見的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，一舉兩得。四個道歉分別從四個不同的角度，通過課堂知識的整合把原本七個問題整合成四個大問題，更加的科學(xué)合理，對于其中問題的探究能夠更加深入的讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，通過不同問題的設(shè)計，讓學(xué)生既能夠換位思考，又能夠表露心聲。對于本課而言為了能夠讓課堂更有思考性，特別設(shè)計了個人如何保護環(huán)境的環(huán)境，這樣更加完整也可以讓學(xué)生引起思考。效果較好?？奁淖匀唤滩姆治霰菊n是本單元的第二課，起到承上啟下的作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)第一課人類的朋友懂得了自然對于人類身材與發(fā)展的意義后，還需要了解大自然的現(xiàn)狀。本課以擬人化的手法點出大自然面臨的危機。這一刻設(shè)置了兩個主題“資源在枯竭”和“環(huán)境被破壞”，分別描述了人類生存的家園遭到嚴(yán)重破壞的兩種情況。整課從物種減少、土地荒漠化、水資源短缺、能源匱乏、水污染、土壤污染、空氣污染幾個方面分別闡述了資源的現(xiàn)狀和環(huán)境的現(xiàn)狀。通過學(xué)生對這些內(nèi)容的了解和掌握進一步感受到人類生存的危機。本課通過大量的事實讓學(xué)生形成反思，結(jié)合第一課所學(xué)知識，反思人類破壞自然后對人類自身所造成的危害，從而讓我們驚醒作為未來的主人應(yīng)該如何善待我們的自然，如何保護我們的環(huán)境，以便進入第三課的學(xué)習(xí)?？奁淖匀辉u測練習(xí)一、選擇題1、近年來，我國氣候持續(xù)異常，像北方一些城市，冬季氣溫持續(xù)偏高，降水稀少，造成各種呼吸道疾病特別是流行性感冒的頻繁暴發(fā)。據(jù)科學(xué)考察，出現(xiàn)這些情況的主要原因是環(huán)境遭到破壞。這說明（）A、環(huán)境惡化不可遏制B、環(huán)境破壞危害人類健康C、人類不能適應(yīng)自然環(huán)境D、人類要珍愛自己的生命2、下列說法錯誤的有（）A、自然界有各種各樣的生物，生物多樣性是自然界的重要特征。B、發(fā)展經(jīng)濟不能以犧牲環(huán)境為代價，治理污染必須未雨綢繆。C、人類的活動直接導(dǎo)致了很多物種的滅絕。D、環(huán)境問題不會影響到人類的生存和發(fā)展。3、近年以來，國務(wù)院把節(jié)能減排工作放在更加突出的位置，采取一系列政策措施。如：遏制高耗能、高排放行業(yè)過快增長、加強重點流域水污染防治等，國務(wù)院之所以這樣做：①、自然資源人類生存的基礎(chǔ)②、環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的空間和物質(zhì)條件③、人類與大自然通過食物鏈緊密地聯(lián)系在一起④、大自然是人類的朋友A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④二、問答題圖片中的信息說明了什么？答案：一、選擇題1、B2、D3、C二、問答題①制約經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展②危害人們的身體健康和安全③威脅生態(tài)平衡，影響人們生活水平的提高④急劇部分地區(qū)的貧困化程度哭泣的自然課后反思一、本課用影視劇的手段調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進行思考，同時四個道歉分別從四個不同的角度來反應(yīng)課堂知識，通過對課本知識的整合，把原本課本上的七個問題整合成四個大問題，更加的科學(xué)合理，對于其中問題的探究能夠更加深入的讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，通過不同問題的設(shè)計，讓學(xué)生既能夠換位思考，又能夠表露心聲。二、本課用了多種方式，特別是換位思考，讓學(xué)生站在大地母親的角度上來思考問題，更能夠引起學(xué)生的共鳴。三、影視劇的片段不僅是對這個內(nèi)容的導(dǎo)入，更重要的是通過影視劇中的語言來引發(fā)學(xué)生的思考，每個影視劇中都是再用影視劇中的語言來提問學(xué)生的，充分挖掘了材料，更能發(fā)揮材料的作用。四、對于本課而言為了能夠讓課堂更有思考性，特別設(shè)計了個人如何保護環(huán)境的環(huán)境，這樣更加完整也可以讓學(xué)生引起思考。效果較好。五、課堂中給學(xué)生更大的思考空間，讓學(xué)生更加敢于回答問題，并且學(xué)生真正在思考，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有效的空間，充分尊重學(xué)生的回答，并且對學(xué)生產(chǎn)生的不同觀點進行了有效的點撥。六、對于環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)接，應(yīng)該更加流暢一些，有些部分轉(zhuǎn)接略顯生硬。七、對于課堂的時間掌控應(yīng)該再合理一些，前面的環(huán)節(jié)給學(xué)生放的太開，讓學(xué)生回答的太過自由，從而擠占了后面的時間。哭泣的自然課標(biāo)分析課標(biāo)：2.1認識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。課標(biāo)解讀：大自然，是一切生命的載體，也是人類誕生和成長的搖籃。人類生命與大自然的關(guān)系是一體性的，人來自大自然，依賴于大自然，是大自然的一部分，同時還需要在與大自然保持著可持續(xù)性的物質(zhì)、能量和信