《沂蒙山小調(diào)》教案教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀讓學生在學習中感受歌曲風格，培養(yǎng)學生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、知識與技能能認真欣賞音樂，感受歌曲的風格特征，體會歌曲的特點，了解歌曲中的表現(xiàn)手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》。3、過程與方法通過欣賞、學唱、表演唱等多種方式，引導學生感知音樂、體驗音樂情緒，參與歌曲的演唱，突出學生主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學重點：演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》教學難點：正確把握3|4拍和4|4拍的交換時的強弱變化教學方法：示范法、體驗法、練習法、探究法教學準備：多媒體課件、電鋼琴教學過程：一、游戲?qū)耄豪蠋煟和瑢W們我們做個詞語接龍游戲怎么樣？山外有山—山內(nèi)有山—川流不息—息息相關(guān)……讓學生從中找規(guī)律往下進行游戲（設計意圖：活躍課堂氣氛，同時為后面襯詞的演唱及“魚咬尾”創(chuàng)作特點講解做鋪墊）。師：我們剛才做接龍游戲有什么特點呀？生：（讓學生總結(jié)特點）師：那老師給同學們唱一段旋律，聽聽這段旋律和剛才做過的游戲有什么聯(lián)系？生回答師：總結(jié)魚咬尾師：那么大家想不想知道剛才這段旋律是出自哪首歌曲呢？生：回答師：那么這節(jié)課我們就來學習這首歌曲。初聽：請大家完整地來聽一遍這首歌曲，思考：旋律，速度是怎樣的，表達了什么內(nèi)容？（聽后生回答，師總結(jié)：旋律優(yōu)美抒情，音調(diào)豐富，中速，歌頌家鄉(xiāng)美麗風光，表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。）師：介紹歌曲《沂蒙山小調(diào)》1940年，由袁成隆帶領(lǐng)的抗大一分校文工團來到了費縣開展工作。當時正是抗日戰(zhàn)爭最為艱巨的時刻，當時軍愛民民擁軍，齊心合力打鬼子。文工團員李林、阮若珊就在這時創(chuàng)作了這首膾炙人口的《沂蒙山小調(diào)》。這首歌曲一經(jīng)傳出，很快就傳遍了各地根據(jù)地，受到了廣大軍民的喜愛。《沂蒙山小調(diào)》唱紅了沂蒙山區(qū)，唱紅了齊魯大地，唱遍了大江南北、長城內(nèi)外，在世界上也享有很高的聲譽，被聯(lián)合國亞太地區(qū)教科文組織評為優(yōu)秀民歌。2003年2月，中共臨沂市委、臨沂市人民政府將《沂蒙山小調(diào)》定為臨沂市的市歌。師：有沒有同學去過沂蒙山？給我們介紹一下沂蒙山。生：。。。師：既然大家都沒有去過，那么聽老師就給大家介紹一下沂蒙山吧（老師可以大致介紹一下）。沂蒙山是著名的革命勝地，是中國人民抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的根據(jù)地。沂蒙山上自然風光秀麗，一年四季景色各異，有層層的梯田，一間間石頭壘成的小屋子，有一種別具一格的風情。二、欣賞、學唱《沂蒙山小調(diào)》1、再次聆聽歌曲師：請大家和老師一起隨著《沂蒙山小調(diào)》的歌聲，走進沂蒙山，看一看那里的好風光。老師不由自主地想隨著音樂一起舞動，請同學們拿出雙手和老師一起邊聽打節(jié)拍，跟著歌曲小聲唱。3/4XXX|全掌半掌肩|4/4XXXX|全掌半掌肩腿|（讓學生仔細觀察老師打的節(jié)拍有什么變化，從而引出歌曲3/4—4/4的變換拍子。）2、學唱歌曲a.發(fā)聲練習：1234|5-|5432|1-||啊哎啊哎（讓學生練習哎的演唱）b.歌譜學唱：老師唱“魚頭”的旋律，學生唱“魚尾”。c.分組跟唱:老師先完整演唱第一段歌曲，然后分組演唱一組唱第一樂曲（起)二組接唱襯詞哎。。。三組唱第二樂句（承）一組唱第三樂曲（轉(zhuǎn)）二組接唱襯詞哎。。。合。。。生：給學生時間讓他們自己填好第二三段的詞3、演唱的提升A學生自主演唱歌曲，教師給與評價，提示學生有感情演唱，B老師范唱曲子，學生最后齊唱。4、欣賞學生喜歡看的綜藝節(jié)目《中國新聲代》選手演唱的《沂蒙山小調(diào)》，讓學生從同齡人的演唱中找到共鳴。三、欣賞山西民歌《桃花紅杏花白》，感受歌曲的特點。師總結(jié)小調(diào)。四、總結(jié)民歌是我國民間音樂的一部分，“民族的就是世界的”我們每一個人都應該了解它，熱愛它，使之弘揚和發(fā)展下去。（在《最炫民族風》的樂曲中下課）?學情分析七年級學生剛剛從小學進入初中學習，小學上音樂課不太規(guī)范，基礎不一樣，總體來說經(jīng)過上個學期的音樂學習，學生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種活動，并能對老師的要求作出恰當?shù)姆磻?，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準把握較好，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，所以在這個階段稍稍介紹一些音樂知識，為今后的學習做鋪墊，學生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。這節(jié)課里采用學歌詞和學歌譜相互交替學習新課的方法，從學習的過程來說按照綜合——分析——再綜合的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認識規(guī)律。在學習歌曲歌譜的時候，先從節(jié)奏入手，讓學生掌握節(jié)拍，老師用身體打節(jié)拍形式，讓學生感受3/4轉(zhuǎn)換到4/4拍的體驗,這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。

在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。這些學生經(jīng)過上個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練?！兑拭缮叫≌{(diào)》教材分析：《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點是：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，（如

212，161，656）四個樂句的落音層次遞降2

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。這首歌是具有山歌風格的小調(diào)，為了把聲音傳遠，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。它類似于文學創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。歌曲創(chuàng)作背景：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎好，且隱蔽、安全。當年，抗大一分校在這一帶工作、學習，文工團就駐在這個村里。《沂蒙山小調(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學院副院長）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。在學習的過程中，了解音樂知識，培養(yǎng)學生掌握有氣息支持的演唱歌曲，有感情的演唱歌曲。設計適合學生建立知識體系的學習方法。在歌唱教學中：鼓勵學生積極地投入到學習過程中，通過聽、奏、模仿、節(jié)奏特點的剖析，引導學生基本有感情的唱好歌曲。評測練習欣賞并隨音樂模唱《沂蒙山小調(diào)》。體會沂蒙地區(qū)小調(diào)的風格特點。試著用語言接龍、音樂接龍的方法體會魚咬尾的創(chuàng)作手法。聆聽歌曲《沂蒙山小調(diào)》，體會歌曲的旋律、速度、節(jié)奏有什么特點。聆聽山西民歌《桃花紅杏花白》，分析歌曲音樂要素與音樂風格。小組填唱第三段歌詞，派代表起來填詞演唱?！兑拭缮叫≌{(diào)》課后反思《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃。這首歌曲共四個樂句，每句3小節(jié)，每句基本節(jié)奏型相同。從本首歌曲的教學目標和教材分析上來看，我考慮先以講解魚咬尾的形式導入到本首歌曲，我覺得在歌曲學唱的過程中講解魚咬尾，會給學生一種很突兀的感覺，我首先先和學生們做游戲，以游戲的形式進入課堂，同學們也會比較感興趣。從整堂課的效果來看，還是比較完整，因為我運用了現(xiàn)代高科技教學媒體和手段，從音樂新大綱的教學理念出發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性，注意學生的個性培養(yǎng)。遺憾的是，學生膽量還不夠，不敢上臺表現(xiàn)自己，除了個別突出的同學，很多同學還是拘謹，需要平時多加訓練，在課堂中，如果讓學生多律動一點，會更活躍、生動一些，但是，在課堂中我心里越來越?jīng)]底。對于我來講，確實有太多缺點，往往想法很好，但是總是不能在自己的課堂上展現(xiàn)出來，不管是什么原因，總歸是自己備課不充分，對教材的理解還不透，一堂好的、優(yōu)秀的課堂要付出多少努力與汗水，才能給人留下深刻的記憶，所以，我要做的還有很多，要學習的也很多，期待下一次的課堂更加精彩。課標分析“沂蒙山小調(diào)”是七年級年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》的第二首演唱歌曲，通過欣賞演唱歌曲，能初步了解魚咬尾的創(chuàng)作手法和變換拍子的定義，能用明亮優(yōu)美的聲音唱出《沂蒙山小調(diào)》，根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標內(nèi)容：學唱《無錫景》，初步了解小調(diào)的定義及特點。欣賞《一根竹竿容易彎》。學唱聆聽《沂蒙