人音版七年級下冊第四單元美妙的樂聲——《紅河谷》合唱課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：學(xué)校：人音版七年級下冊第四單元美妙的樂聲——《紅河谷》合唱課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：學(xué)校：年級：七年級【課型】唱歌綜合課【設(shè)計(jì)理念】以“感受合唱美妙的樂聲，領(lǐng)悟合唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)。”為指導(dǎo)思想。【教材分析】《紅河谷》是一首加拿大民歌。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，有兩個(gè)節(jié)奏相同的樂句構(gòu)成，采用問答式旋律進(jìn)行和前呼后應(yīng)的手法，中速，節(jié)奏穩(wěn)健，弱拍起的節(jié)奏型貫穿全曲，富有動(dòng)感。旋律圍繞主和旋“1、3、5”三個(gè)音展開，以級進(jìn)為基礎(chǔ)，偶爾使用跳進(jìn)。歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說的特色。

音域適中（兩個(gè)聲部的音域不超過一個(gè)八度音域），曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行，適于學(xué)生歌唱。同時(shí)教科書中選用的是一首二部合唱，全曲聲部和諧，節(jié)奏一致，學(xué)起來教容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進(jìn)，教師在兩聲部教學(xué)中要采取有效的方法來訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。詞曲有不同版本的歌詞，本教材中選用的是17世紀(jì)，移居北美洲的人民通過艱苦的勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園的歷史歌詞，較其他歌詞更有意義?！緦W(xué)情分析】從年齡特點(diǎn)來看,七年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng)與肯定,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。

他們處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，還應(yīng)該考慮到七年級的學(xué)生，在音樂理論知識(shí)的掌握上普遍基礎(chǔ)比較薄弱，但是每個(gè)班級都有幾個(gè)音樂有特長的學(xué)生，比如舞蹈、鋼琴、長笛等，從整體來看，七年級的學(xué)生思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過聆聽、欣賞、演唱等多樣的方式和手段讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂的興趣，比如在音樂課上能學(xué)會(huì)欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，學(xué)會(huì)并演唱不同特點(diǎn)的歌曲，特別是通過學(xué)唱多聲部的合唱作品讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過音樂來起到美育的作用?！菊n標(biāo)分析】感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本節(jié)課讓學(xué)生充分的欣賞和體驗(yàn)影視音樂，少說教，注重自身的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，并加以科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、以積極的態(tài)度感受、體驗(yàn)合唱的藝術(shù)魅力。

2、能以多聲部合唱形式，用中等的速度、平緩的呼吸、整體統(tǒng)一的聲音，演唱《紅河谷》

3、感受合唱中豐富的音色、層次感明顯的音響效果，以及歌曲不同風(fēng)格的全新體驗(yàn)所帶來的美的享受，激發(fā)學(xué)生合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作和創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用連貫、優(yōu)美的聲音分聲部演唱歌曲【教學(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》能夠用平緩的呼吸、統(tǒng)一的的聲音正確的歌唱。

2、在歌唱中進(jìn)行多聲部的合作，感受合唱的藝術(shù)魅力【教學(xué)用具】多媒體課件、鋼琴、三角鐵【教學(xué)過程】教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課師：上天賜予我們每個(gè)人一件美妙的樂器，就是我們的嗓子，動(dòng)聽的歌聲就如同美妙的器樂一樣能給人以無可替代的美妙享受。接下來請同學(xué)們一起欣賞由英國“天使之翼”合唱團(tuán)演唱的歌曲《念故鄉(xiāng)》。生：欣賞師：真是天籟般的聲音，歌聲唱出了對故鄉(xiāng)無限的思念與熱愛，同樣是一首思念故鄉(xiāng)的歌曲，這首《念故鄉(xiāng)》和我們學(xué)過的《紅河谷》在演唱形式上有什么不同嗎？生：交流、回答……師：今天就讓我們一起走進(jìn)“美妙的樂聲”，體驗(yàn)一下合唱的藝術(shù)魅力。用經(jīng)典的合唱作品直接導(dǎo)入新課，在聽覺上給學(xué)生一個(gè)刺激。充分感受合唱的特點(diǎn)，開門見山。從“演唱形式”這一問題引出本節(jié)課的主題----合唱。二、歌曲復(fù)習(xí)1、發(fā)聲練習(xí)2/413531Lu……2、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》（提醒學(xué)生注意正確的歌唱方法、氣息的運(yùn)用）通過簡單的發(fā)聲練習(xí)，對學(xué)生的聲音進(jìn)行調(diào)整，復(fù)習(xí)演唱歌曲《紅河谷》，為后面二聲部旋律的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、新課講授1、師生合作演唱《紅河谷》。教師加入歌曲改編部分。請學(xué)生找出歌曲的變化。2、學(xué)生學(xué)唱。3、師生合作（師演唱原歌詞，生演唱新添加的聲部），初次體驗(yàn)合唱過程中，聲部之間的相互配合。師：通過剛才的演唱，《紅河谷》這首歌曲在橫向的旋律上變得豐富了，家下來我們能不能在縱向上讓歌曲聽起來更立體、更有層次感呢？請看大屏幕……4、學(xué)唱《紅河谷》低聲部旋律。采用一句一句學(xué)唱，最后整合的學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生對二聲部旋律的印象。5、二聲部的配合。（采用一句一句嘗試，循序漸進(jìn)。）6、完整演唱歌曲《紅河谷》（三個(gè)聲部）。師：《紅河谷》這首歌曲音色更豐富、聽起來更有層次了，我們還能再通過什么方式，讓歌曲有新的變化嗎？接下來的這段視頻看看能不能給你帶來靈感。7、欣賞視頻片段（陽光100中學(xué)“追夢”合唱團(tuán)演唱的壯族民歌《水母雞》）。8、嘗試歌曲第四個(gè)聲部的學(xué)習(xí)---樂器三角鐵的加入。（方法：小組合作，自主探究樂器的使用、伴奏型等）9、完整演繹《紅河谷》四個(gè)聲部。通過改編的歌曲旋律，給學(xué)生一個(gè)全新的感受，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生體會(huì)“回聲”一樣的感覺，充分表達(dá)綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。三個(gè)聲部的演唱，讓學(xué)生在演唱的同時(shí)，體會(huì)合唱是一種團(tuán)隊(duì)的合作。聲部之間的配合，聲音的均衡和節(jié)奏的統(tǒng)一。《水母雞》，讓學(xué)生在三個(gè)聲部的基礎(chǔ)上找到新的靈感，這段視頻取材于學(xué)生身邊的同學(xué)，更親切，拉近了學(xué)生與合唱的距離。隨著聲部的增加，讓學(xué)生充分體會(huì)到聲部之間的配合、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。四、拓展師：北美的音樂，除了優(yōu)美抒情的民歌，你還了解多少呢？生：交流、回答……師：北美的音樂特點(diǎn)多元共處、色彩繽紛，比如藍(lán)調(diào)音樂、鄉(xiāng)村音樂、爵士音樂等，其中爵士音樂最大的特點(diǎn)就是大量地運(yùn)用了切分的節(jié)奏，作品幽默活潑，極具舞蹈性。（邊說邊展示課件）1、師演唱改編爵士版《紅河谷》，給學(xué)生一個(gè)全新的感受，邀請學(xué)生加入肢體動(dòng)作伴奏。節(jié)奏型：2/4XXXXX生：體驗(yàn)切分節(jié)奏、嘗試學(xué)唱歌曲2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)二聲部旋律3、載歌載舞完整演繹《紅河谷》爵士版。給學(xué)生一個(gè)全新的聽覺體驗(yàn)，體會(huì)到同樣的旋律、歌詞，節(jié)奏改變以后完全是一個(gè)全新的風(fēng)格。同時(shí)感受輕松、活潑、幽默的爵士風(fēng)格。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生“小組合作、主體探究”。讓學(xué)生充分的體驗(yàn)，把自己對作品的理解和感受用歌聲、用肢體語言盡情的展示。五、總結(jié)同學(xué)們，請不必感到驚訝，這就是音樂的的魅力，這就是合唱的魅力，美妙的樂聲，全新的體驗(yàn)。讓我們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛美妙的音樂。美妙的樂聲——《紅河谷》合唱課教學(xué)學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)來看，七年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。他們處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，七年級的學(xué)生，在音樂理論知識(shí)的掌握上普遍基礎(chǔ)比較薄弱，但是每個(gè)班級可能都有幾個(gè)音樂有特長的學(xué)生，比如舞蹈、鋼琴、長笛等，學(xué)生存在整體水平參差不齊。從整體來看，七年級的學(xué)生思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過聆聽、欣賞、演唱等多樣的方式和手段讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂的興趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。比如在音樂課上能學(xué)會(huì)欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，學(xué)會(huì)并演唱不同特點(diǎn)的歌曲，特別是通過學(xué)唱多聲部的合唱作品讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過音樂來起到美育的作用。

本節(jié)課，是學(xué)唱多聲部的歌曲《紅河谷》。通過對學(xué)生的了解，我覺得完成這首音樂作品可能有一定的難度，但是只要能抓住并且利用好學(xué)生對新知識(shí)的好奇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而用以巧妙的教學(xué)方法加以引導(dǎo)，一定能夠順利并且較好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。美妙的樂聲——《紅河谷》合唱課教學(xué)效果分析通過對教材的分析，對課標(biāo)的把握，針對教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)美妙的樂聲《紅河谷》合唱教學(xué)這一課時(shí)，首先分析了七年學(xué)生的特點(diǎn)和對音樂知識(shí)的實(shí)際掌握情況。七年級的學(xué)生，在音樂理論知識(shí)的掌握上普遍基礎(chǔ)比較薄弱，小學(xué)階段參加合唱社團(tuán)并且有過合唱經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生平均到每個(gè)班也人數(shù)極少。從整體來看，七年級的學(xué)生思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。以上這些特點(diǎn)，我決定這首二聲部的歌曲分為兩節(jié)課來講，讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)、把握歌曲本身的特點(diǎn)和合唱的魅力。二聲部的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說一節(jié)課掌握還是有難度的，在二聲部的基礎(chǔ)上讓學(xué)上大膽的創(chuàng)新，加入三聲部甚至四聲部去體會(huì)合唱的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和各聲部間的配合。確定好了教學(xué)內(nèi)容的安排，我覺得本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生循序漸進(jìn)的、一點(diǎn)一點(diǎn)的去體驗(yàn)合唱的特點(diǎn)，親身體驗(yàn)和聲豐富立體的音響效果，順其自然達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的宗旨。不會(huì)讓學(xué)生對低聲部的學(xué)習(xí)感到壓力和排斥。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我采用了學(xué)生多聽，多聽加深對旋律的印象。一邊聆聽一邊演唱，一邊發(fā)現(xiàn)有新的變化和亮點(diǎn)，一直讓學(xué)生處于一個(gè)積極興奮、充滿好奇的狀態(tài)下，主動(dòng)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在多聲部的學(xué)習(xí)過程中也是采用了層層遞減，逐層滲透的教學(xué)方法，沒有讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的壓力，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，完全自主、放松的狀態(tài)下，把對歌曲的理解和對音樂的感受，用自己的歌聲和肢體語言表達(dá)出來?，F(xiàn)在看來，本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)生掌握起來輕松而且有效。對于40分鐘的一節(jié)音樂課，學(xué)生能夠達(dá)到輕松準(zhǔn)確的完成作品四個(gè)聲部的配合已經(jīng)很不錯(cuò)了。當(dāng)然個(gè)別學(xué)生在演唱、節(jié)奏上還是需要進(jìn)一步的練習(xí)。本節(jié)課在整個(gè)進(jìn)行的過程中，我認(rèn)為已經(jīng)完成了本節(jié)課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，并且取得了一個(gè)較好的效果。美妙的樂聲——《紅河谷》合唱課教學(xué)教材分析《紅河谷》是一首加拿大民歌。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，有兩個(gè)節(jié)奏相同的樂句構(gòu)成，采用問答式旋律進(jìn)行和前呼后應(yīng)的手法，中速，節(jié)奏穩(wěn)健，弱拍起的節(jié)奏型貫穿全曲，富有動(dòng)感。旋律圍繞主和旋“1、3、5”三個(gè)音展開，以級進(jìn)為基礎(chǔ)，偶爾使用跳進(jìn)。歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說的特色。

音域適中（兩個(gè)聲部的音域不超過一個(gè)八度音域），曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行，適于學(xué)生歌唱。同時(shí)教科書中選用的是一首二部合唱，全曲聲部和諧，節(jié)奏一致，學(xué)起來教容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進(jìn)，教師在兩聲部教學(xué)中要采取有效的方法來訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。詞曲有不同版本的歌詞，本教材中選用的是17世紀(jì)，移居北美洲的人民通過艱苦的勞動(dòng)，把一片片荒地變成美好的家園的歷史歌詞，較其他歌詞更有意義。美妙的樂聲——《紅河谷》合唱課教學(xué)評測練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將所選選項(xiàng)前的字母編號填入括號內(nèi)。）1、合唱至少有幾個(gè)聲部構(gòu)成？（）A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)2、歌曲的演唱形式包含下面的那幾項(xiàng)（）①齊唱②合唱③輪唱④領(lǐng)唱A.①②B.①③C.②③D.①②③④二、簡答題請你談?wù)労铣奶攸c(diǎn)有哪些？美妙的樂聲——《紅河谷》合唱課教學(xué)課后反思一、本課的亮點(diǎn)1、整堂課學(xué)習(xí)進(jìn)展的順利、自然。二聲部的合唱是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中由開始的發(fā)聲練習(xí)初步體驗(yàn)和聲的效果，再到后來二聲部順其自然的進(jìn)入，我感覺學(xué)生沒有陌生感，整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的也不是太生硬，都是跟著學(xué)生的需求在進(jìn)行，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候讓我感覺到有點(diǎn)“太順利”，幾乎沒有耽誤時(shí)間也沒有遇到突發(fā)的棘手的問題。2、拓展部分，學(xué)生充分的想象力使歌曲有了一個(gè)全新的體驗(yàn)。在學(xué)唱二聲部的基礎(chǔ)上，經(jīng)過孩子們的創(chuàng)新，加入了自己喜歡的樂器伴奏，使得歌曲有了新鮮的感覺，更加的豐富多彩。最后孩子們能通過本節(jié)課的體驗(yàn)想到，改編歌曲的演唱速度，還能想到通過加入口哨、擊掌、拍桌子等音響效果來豐富歌曲的和聲效果，真的是讓我感到眼前一亮。本節(jié)課的合唱體驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期的效果，也讓孩子們對合唱有了一個(gè)的全新的認(rèn)識(shí)。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、課堂時(shí)間的分配本節(jié)課在進(jìn)行的過程中稍稍有點(diǎn)“前松后緊”的感覺，之前的練聲環(huán)節(jié)和二聲部的學(xué)唱環(huán)節(jié)可以再適當(dāng)?shù)膲嚎s一下時(shí)間的分配，整節(jié)課前半部分進(jìn)行得有點(diǎn)不夠緊湊，以至于最后的課堂拓展部分，學(xué)生的自主體驗(yàn)顯得很倉促！2、教師的課堂語言進(jìn)一步精煉教師在課堂上能夠用精煉的語言進(jìn)行提問和引導(dǎo)，是一節(jié)優(yōu)秀課例的必要條件，本節(jié)課上課過程中，在環(huán)節(jié)的過渡與課堂提問的過程中，教師的語言還存在隨意性，有時(shí)候沒有做到“有效提問”，這是今后自己要改正和如理的一個(gè)目標(biāo)