2022年安徽省優(yōu)質(zhì)課|小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課時(shí)說課《體積與容積》時(shí)間：2022年12月04日課前思考量感，如何在我的課堂中生根發(fā)芽？《2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出一個(gè)核心概念詞——量感“量感主要是對(duì)事物的可測(cè)量屬性以及大小關(guān)系的直觀感知。......”說課目錄說研究說教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教法學(xué)法教材處理教學(xué)過程學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)說研究教學(xué)目標(biāo)教材分析一維長度二維面積三維體積從小學(xué)階段看二上《測(cè)量》二下《測(cè)量》三上《周長》三下《面積》五上《多邊形的面積》五下《體積與容積》六下《圓柱與圓錐》學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)說研究教學(xué)目標(biāo)教材分析從單元整體看后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容本課學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)說研究教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析共性學(xué)情

五年級(jí)學(xué)生在日常生活中對(duì)“體積”已有一定的直觀認(rèn)識(shí)，也在以前學(xué)習(xí)一維長度和二維面積的過程中，積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和自主探究的能力。

我發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生基本能判斷物品占空間的大小及裝東西的多少2.學(xué)生基本能提出實(shí)驗(yàn)方案，為課堂做實(shí)驗(yàn)的辦法做了鋪墊3.體積與容積都涉及對(duì)“空間”的理解個(gè)性學(xué)情

真實(shí)起點(diǎn)：感知空間知識(shí)技能通過實(shí)驗(yàn)、觀察，感知和理解體積與容積的含義。數(shù)學(xué)思考感受物體體積、容積的大小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的量感和空間觀念。問題解決根據(jù)體積與容積的含義，解決生活中的實(shí)際問題。情感態(tài)度感受知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說研究說研究教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解體積與容積的含義；會(huì)比較體積、容積的大小。教學(xué)難點(diǎn)：明確體積與容積的異同。教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)教學(xué)過程教材處理人教版蘇教版北師大版不同版本教材對(duì)比教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)教學(xué)過程教材處理改造學(xué)習(xí)材料通過測(cè)量實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)體積概念通過倒水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)容積概念

我的處理：1.豐富素材，為概念的形成提供整體支撐2.優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，為概念的理解鋪路搭橋量感培養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)教學(xué)過程情境教學(xué)法實(shí)驗(yàn)操作法實(shí)物比較法引導(dǎo)總結(jié)法

教法教法學(xué)法教處理材自主研究法合作交流法舉例說明法匯報(bào)展示法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)說教學(xué)教學(xué)過程教材處理

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界2022版1.情境引入腦筋急轉(zhuǎn)彎2.活動(dòng)體驗(yàn)

放進(jìn)書包前后，有什么不同感受？因?yàn)闀剂顺閷侠锏目臻g書包占空間說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)3.聯(lián)系生活教室里，哪些物品占的空間大？哪些物品占的空間小？

總結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，任何物體都占有一定的空間，而且占的空間有大有小。說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：可操作、可感受！空間的概念逐步清晰想找摸說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)1.提出問題土豆和紅薯，誰占的空間大？難以判斷做實(shí)驗(yàn)說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)2.合作探究獨(dú)立思考

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小組討論

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制定方案

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實(shí)驗(yàn)操作說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)2.合作探究法1：排水法法2：溢水法法3：下降法說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)3.實(shí)驗(yàn)小結(jié)土豆、紅薯占了水的空間

而且紅薯占的空間大，土豆占的空間小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展量感說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)4.揭示概念（1）你能聯(lián)系身邊的事物舉例說說，什么是物體的體積嗎？物體所占空間的大小，是這個(gè)物體的體積。（2）你能比較教室里兩個(gè)物體的體積大小嗎？說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)空間大小的感知清晰可見，

對(duì)體積含義的理解豐滿起來！直觀感受，豐富表象合作探究，歸納總結(jié)說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)捏橡皮泥游戲環(huán)節(jié)

思考：這兩個(gè)物體誰的體積大？為什么？一樣大！因?yàn)橥晃矬w，形狀改變，體積不變。小碗容器概念說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)揭示容積概念容器

所能容納

物體的體積，是這個(gè)容器的容積。裝滿說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)捏橡皮泥游戲環(huán)節(jié)

思考：所有的物體都有容積嗎？只有容器才有容積。說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：巧用道具優(yōu)化教材深度學(xué)習(xí)說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)誰的容積大？誰的體積大？倒水實(shí)驗(yàn)

把杯子的容積轉(zhuǎn)化為水的體積

結(jié)論：體積大的容器，容積不一定大。猜想——驗(yàn)證說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)“雙減”原則基礎(chǔ)練習(xí)遷移類比拓展提高綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖：注重梯度、鞏固知識(shí)、拓展提升1,.下面句子描述的是體積還是容積？（1）這個(gè)水杯能裝2升水（2）這個(gè)水杯占的空間大（3）這個(gè)水杯的蓋子不夠大3.數(shù)一數(shù)，想一想右圖中的長方體盒子能裝多少個(gè)這樣的小正方體？說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理首尾呼應(yīng)全課總結(jié)課后延伸讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)閱讀王國生活達(dá)人說教學(xué)過程感知空間探究體積認(rèn)識(shí)容積明辨概念練習(xí)處理回顧全課大象的體積太大，冰箱的容積太小，所以大象根本就裝不進(jìn)冰箱。首尾呼應(yīng)全課總結(jié)教法學(xué)法說教學(xué)教學(xué)過程教材處理教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)與同學(xué)合作會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)會(huì)用合理的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題自評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆組評(píng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆師評(píng)☆☆☆☆☆