附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《最后一頭戰(zhàn)象》課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析《最后一頭戰(zhàn)象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元第23課，是著名兒童文學(xué)作家沈石溪的一篇描寫動(dòng)物的小說(shuō)。第七組課文在感受動(dòng)物的可愛(ài)、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次又一次的震撼?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》更為突出。課文記述了曾經(jīng)在西雙版納的打洛江畔幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎裝，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后并沒(méi)有選擇追尋自己種群的象冢，而是在埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁堅(jiān)強(qiáng)地刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)把自己掩埋的故事。小說(shuō)寫得凝重、悲壯，扣人心扉，發(fā)人深省。文章以時(shí)間為序，扣住“英勇殺敵”“再披戰(zhàn)甲”“重回戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四個(gè)感人的片斷，記敘了嘎竣生命最后的輝煌與莊嚴(yán)。對(duì)嘎竣動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將它的靈性刻畫得淋漓盡致，讓人由衷詠嘆戰(zhàn)象生命的凝重和輝煌！根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容理清條理的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中的問(wèn)題，重點(diǎn)抓住描寫嘎叛動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)入情入境地品讀，走進(jìn)嘎竣的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎竣豐富的情感，并感悟嘎竣高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字詞。2、初讀課文，提出不理解的問(wèn)題，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、用較快的速度閱讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，感受戰(zhàn)象嘎竣善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)習(xí)作者具體細(xì)致的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生掌握長(zhǎng)文短讀的方法，并感受嚼竣善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字能力，也有一定的閱讀能力，對(duì)于文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)也有所接觸。但是課文內(nèi)容較長(zhǎng)，而且所講述的內(nèi)容以及蘊(yùn)含的情感離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些不理解的情況，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解事物。教學(xué)中教師要充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，促成學(xué)生在知識(shí)上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受戰(zhàn)象嘎竣善良、忠誠(chéng)的高尚情懷，學(xué)習(xí)作者具體細(xì)致的表達(dá)方法。教與學(xué)的媒體選擇電腦，電視課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1品讀細(xì)悟課堂講授20分鐘2認(rèn)讀生字詞。鞏固生字3至5分鐘345??????教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1:*******活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生感受年邁的喝竣當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇解決問(wèn)題學(xué)習(xí)句子：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐一一歐一一發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。技術(shù)資源運(yùn)用信息技術(shù)手段，營(yíng)造濃郁輕松的教學(xué)氛圍，深入對(duì)課文的理解。運(yùn)用信息資源庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高課堂質(zhì)量和效率。運(yùn)用信息技術(shù)開展活動(dòng),滲透思想品德教育。常規(guī)資源粉筆、書本活動(dòng)概述1、出示喝竣站在江邊的圖片。2、理解：“久久凝望”“親了又親”。（板書：忠誠(chéng)）3、嘎竣久久凝望著清波蕩漾的江面，它仿佛又回到了26年前，這時(shí)他看到了什么？4、播放“□歐一□歐一一”的聲音，假如嘎叛會(huì)說(shuō)話，此時(shí)它最想說(shuō)什么？此時(shí)的嘎竣又站在曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，仿佛又回到了26年前它英勇殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)。（配樂(lè)引導(dǎo)朗讀）這時(shí)—一戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林沖向侵略者。這時(shí)一一它們排山倒海般的撲向敵人，勢(shì)不可當(dāng)。這時(shí)一一5、播放視頻：戰(zhàn)象在英勇殺敵的情景。教與學(xué)的策略我出示喝竣在江邊的圖片，同時(shí)播放大象的吼叫聲，讓想象唱裝的語(yǔ)言。再而播放AVI格式的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻感受當(dāng)年戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中的英勇，讓學(xué)生在視覺(jué)的沖擊下達(dá)到心靈的震撼。最后再讓學(xué)生通過(guò)配樂(lè)朗讀，感悟喝竣當(dāng)年的英勇。反饋評(píng)價(jià)在教學(xué)中，我充分地利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在教學(xué)中，將聲音、圖像、動(dòng)畫集成一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)獲取相關(guān)信息，并通過(guò)組織設(shè)計(jì)下，增大信息傳播速度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效益。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課本課11個(gè)生字詞，理解“寇解決問(wèn)題糾正讀音，理解“寇”字的演變。技術(shù)資源運(yùn)用信息資源庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生更有效地理解字的意思，正確書寫字體，提高課堂質(zhì)量和效率。常規(guī)資源書本活動(dòng)概述讀本課11個(gè)生字。糾正學(xué)生讀音。在這些生字中，“寇”的筆畫比較復(fù)雜，它是什么意思。出示“寇”的演化。觀察寇的寫法。學(xué)生自由書寫。教與學(xué)的策略通過(guò)ppt出示本課需要掌握的生字詞，并展示“寇”字的演化過(guò)程，最后還有“寇”字書寫的視頻，讓學(xué)生更好地掌握本課生字。反饋評(píng)價(jià)生字的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地知道本課需要掌握的字。“寇”字的演化可以幫助學(xué)生更好地了解字體的意思。最后的書寫，可以幫助學(xué)生規(guī)范寫字的筆畫、結(jié)構(gòu)等。評(píng)價(jià)量規(guī)課始。我的導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔實(shí)用，以圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比直入課題，很自然地引出最后一頭戰(zhàn)象一嘎竣。這樣的導(dǎo)入方式?jīng)]有花架子，充滿了語(yǔ)文味。課中。在整個(gè)閱讀理解的過(guò)程中，我始終關(guān)注文本中的語(yǔ)言因素，以語(yǔ)言文字為載體和依托，不僅讓學(xué)生理解語(yǔ)言文字所承載的內(nèi)容，讓學(xué)生搞清楚這些語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感，還讓學(xué)生知道作者是用什么樣的語(yǔ)言形式來(lái)承載這些內(nèi)容的。課后，利用視頻、聲頻，設(shè)